染雾5月美术教育实习工作总结 篇一
5月份是我进行美术教育实习的第一个月，通过这一个月的实践，我对美术教育工作有了更深入的了解和体验。在这篇总结中，我将分享我在实习期间的经历和所得到的收获。
首先，在实习期间，我得到了很多机会观察和参与课堂教学。我跟随老师们进入了不同年级的美术课堂，观察他们的教学方法和技巧。我发现，好的美术教育不仅仅是传授技巧和知识，更重要的是激发学生的创造力和艺术表达能力。我看到老师们通过让学生自由绘画、观察自然和生活中的事物等方式，激发了学生们的艺术潜能。这让我深刻认识到，美术教育应该注重培养学生的创造力和思维能力，而不仅仅是追求技巧的熟练。
其次，我在实习期间还参与了一些课外活动和展览。我同老师们一起组织了一次美术展览，展示了学生们的作品。这次展览让我感受到了美术教育的成果和意义。通过展览，学生们可以展示自己的创作成果，增强自信心。而观众们也能够欣赏到不同风格和主题的艺术作品，丰富了他们的审美经验。此外，我还参与了一些艺术活动，如美术比赛和艺术工作坊。这些活动让我更加了解了美术教育的多样性和创新性。
最后，在实习期间，我也遇到了一些困难和挑战。我发现在教学过程中，有时候学生们的兴趣和注意力很难集中，这给教学带来了一些困扰。我意识到需要更多的教学策略和方法来激发学生的兴趣和参与度。此外，我还发现自己在美术教育方面的知识和技能还有待提升，需要进一步学习和研究。
总的来说，这一个月的美术教育实习让我受益匪浅。通过观察和参与课堂教学，我了解到美术教育应该注重培养学生的创造力和思维能力；通过参与课外活动和展览，我体会到了美术教育的成果和意义；而通过面对困难和挑战，我意识到自己在美术教育方面还有待提高。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的美术教育能力，为学生们提供更好的教学体验。
5月美术教育实习工作总结 篇二
在5月份的美术教育实习中，我积极参与了各项工作，并取得了一些成果和收获。以下是我在实习期间的经历和总结。
首先，我参与了美术课堂的教学工作。在老师的指导下，我与学生们进行了一些绘画和手工活动。我发现，通过亲身参与教学，我不仅能够更好地理解和掌握教学内容，还能够与学生们建立更亲密的联系。在与学生们的交流中，我学会了更好地倾听和引导他们的创作。我也发现，有时候学生们的作品并不完美，但我会鼓励他们继续努力，并给予他们积极的反馈。在教学过程中，我不仅教会了学生们一些绘画技巧，还鼓励他们表达自己的想法和情感。这让我深刻体会到，美术教育应该注重培养学生的创造力和自信心。
其次，我参与了美术活动的组织和策划工作。我与老师们一起策划了一次美术展览，包括选题、布置展厅和宣传等。在展览中，我负责与学生们的家长进行沟通和协调工作。通过这次活动，我学会了如何组织和管理一个艺术活动，并且提高了我的沟通和协调能力。我也参与了一些艺术工作坊和比赛的策划和组织工作。这些经历让我更加了解了美术教育的多样性和创新性。
最后，在实习期间，我也遇到了一些挑战和困难。有时候学生们的兴趣和注意力很难集中，这给教学带来了一些困扰。我通过与老师们的交流和观察，学习到了一些激发学生兴趣的方法和技巧。我也发现自己在美术教育方面的知识和技能还有待提高，需要进一步学习和研究。
总的来说，5月份的美术教育实习对我来说是一次宝贵的经历和机会。通过参与美术课堂的教学工作，我学会了更好地与学生们交流和引导他们的创作。通过参与美术活动的组织和策划工作，我提高了自己的组织和沟通能力。虽然在实习中遇到了一些挑战和困难，但我相信通过不断学习和实践，我会变得更加成熟和有能力成为一名优秀的美术教育者。
5月美术教育实习工作总结 篇三
5月美术教育实习工作总结
以下提供一篇月工作总结给大家参考!
不知不觉,五十多天的辛苦而有意义的教育实习生活就结束了。这份艰辛，这份感悟对于我们实习小组的每个人来说都是一个宝贵的回忆。我们从学生到老师的一个角色转换的过程也暂时告一段落，从实习前的准备到实习中到实习结束，我们每一个人都经历了人生的一次洗礼，是人生的一个转折点，为此我们也颇感慨良多。
我们的教育实习的任务主要包括教学工作和班主任工作。在顺德大良实验中原任班主任周红梅老师及指导老师李翠老师的支持和指导下，我的实习工作取得了比较圆满的成功。
以下就此作一份个人实习工作总结：
(一)扬帆启航篇
1. 出发前感言
从搭上过来顺德大良实验中学的班车那一刻起，相信每个人都对实习充满了期待的心情，也许会兴奋，也许会紧张，应该是百感交集的吧，我也不例外，对老师的职业还是充满了期待，总会幻想在课堂上的表现，或者想着自己会教哪个年级，什么样的一个班，听话的还是调皮的学生，一切在我眼里都是那么好奇，新鲜的感觉。一群初出茅庐的大学生就这样浩浩荡荡地向着实中出发。
2. 来到实中，一切准备就绪
初到实中，我们搬到了指定的宿舍，一进去以后大伙都蒙了，原来是一个历史室，这就是我们的宿舍，更让人费劲的是14人住在同一屋檐下，相信每个人的心里都有了少许变化，既来之则安之，住吧，这就是我们两个月要呆的地方。
稍微安定下来以后，实中学校的领导招待了我们这大批人马，主要负责人也根据专业特点给我们配置好了专业指导老师和实习班主任，接下来实中美术系的科组长熊健老师也召开了第一次会议，与指导老师见过面以后就开始紧张的备课当中。一切工作都在紧张的进行中。
在此期间，我担任初二(4)班(美术专业班)的实习班主任，负责专业班教学工作与三个普通班的欣赏课教学工作。我一共上了37节课，主要包括7节新课，30节重复课，另外还筹办了一次“长大不容易”的主题班会课，批改作业达9次。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。
(二) 全面抗战篇----教学工作篇
1. 见习，准备阶段篇
如何上好每一节课是我们实习的重点。实习第一周主要任务是见习，以听课为主，现在听课的感觉和以前不一样：以前听课主要是为了学习知识，而现在听课是学习教学方法，目的不一样，上课的注意点也完全不一样，现在更多的注重观察老师怎样讲课，如何驾驭课堂，如何控制授课的时间。在这期间我也尽量去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同专业老师的教学方法和经验。
第二周开始接受实习班主任工作事情，主要是了解班里的情况，熟悉班上每个学生的名字，主要掌握学生的学习态度、纪律和学习水平情况。
2.实战篇
情况稍有变化，来到这的第二天下午因为指导老师某些原因就马上进行了我的第一次正式课堂教学，是上普通班的欣赏课，我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，幸运的是我早有准备，不过理想和现实很大差距，我认真准备教学课件全未能派上场，没有电脑，一下子蒙了，硬着头皮上吧，不过还好学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上则是战战兢兢，好不容易上完课，听取了队友给我的一些建议，接下来的工作就如期进行了。
面临没有电脑这个问题，我只好重新写教案，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学，主要上网搜索部分相关资料图片，打印出来为主。
听了指导老师的课以后，自己心里也稍微摸出底了，针对这个学校学生的素质普遍比较差，专业学习学习不够投入，学生上课纪律差等问题，我更多地是注重把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习，在课堂的教学环节中穿插与学生互动环节，基本上能够较好地调动整节课的课堂气氛，以学生为主，教师指导的教学模式。每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，后来队友向我提出建议，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。
在专业班指导方面，基于教室限制，指导老师说主要是以学生临摹静物为主，我主要针对学生存在的问题指出问题，然后一起来解决问题，主要是让学生懂得如何临摹，在临摹的时候要注意的问题，还有临摹静物的方法步骤，让学生有一个全面整体的概念，还穿插点评作业的形式让学生发现问题，然后如何去解决，更多地是能够让学生主动学习，学到更多专业上的知识和技能。
后来因为班级较多，我跟指导老师协商以后减少了一些班级授课，有些学生后来过来问问我“老师，你怎么不教我们班了?我们都很喜欢你教啊”这让我很欣喜，终于有学生喜欢听我的课了。
通过这段时间的锻炼，自我感觉还是有很大进步，在各个环节中能够自如地衔接，过渡也较自然，把握承上启下关系。
(三) 批改作业
在作业布置中，主要是根据课堂教学内容拟出相关的题目，如设计面具，以“手“为元素展开联想等，要求学生尽可能地发挥自己的想象力，鼓励学生大胆创作。为了让学生有一个轻松学习的氛围，作业量基本不会太大，难度也稍降低，主要是培养学生兴趣为主，作业为练习巩固为目标。在批改作业的时候，针对学生作业中存在的问题给出相关的评语，并根据各个学生的情况稍作鼓励，专业班学生出现问题的更多是对外形的把握能力不够，透视不准确，黑白灰关系不明确等，针对普通班的特点，我更多注重的是以鼓励为主，让学生热爱艺术，培养他们的兴趣为主。根据学生的反应，学生对我还是比较满意的，这让我很感动，从中也增强了信心。
(四) 班主任工作篇
主要协助原班主任周老师管理班级日常班务，主要是巡班为主，跟早读、跟操、晚修，还有中午和晚上巡宿舍为主，督促学生，维持纪律。
在接手班主任工作的开始，碰到的第一个难题就是尽早地熟悉本班学生的名字，能够一一对上号，咋一看，怎么感觉都差不多，在非主流的冲击下，学生在外表上都几乎一个模板，特别是女学生，披着一缕长发，头上弄个发夹，然后某些近视的学生就戴着几乎相似的眼镜，加上学校都是统一规定学生穿校服，这一下就把我自己给蒙倒了，好不容易弄来一份座位表，天天站在课室后面一个个对号入座，坚持了几天终于把这难题给搞定了，算是一个好的开始，有一天叫了一名学生，学生显得很惊讶，问我：“老师，你怎么知道我的名字?”估计学生心里也会暗喜。
在班主任工作这一块感受也很深，觉得当老师当班主任太不容易了，班主任感觉就是学生的保姆一样，要呵护自己的学生，要保护自己班的学生，每天早读和晚修时间去巡班，总会听到一些让我窝心的话，“老师，你每天站在教室后面不累吗?”我说：“这是我的责任丫，我要对
在实习结束前两周，学生就已经开始打听，问我什么时候走，叫我留下来教她们，甚至叫我以后过来这学校当老师，这让我也很不舍，但是我还是如实告诉学生我日后的工作打算。
当然也遇到一些让我费劲的事情，有些学生打铃了都还不肯睡觉，老在磨磨蹭蹭的，大声说话影响其他人休息，这在男生宿舍上面看到的比较多，较明显，有些甚至还起哄，也许这就是这个初中年龄段学生的特性，当然也有几个个性比较突出的学生，在这方面我稍遇到棘手，很难劝导，有时候自己好像还没真正地把我学生的身份与目前的教师身份转换好，总是觉得自己不能像其他老师那样过于严格要求，在这里感觉学生真的是太累了，每天晚修时间班干部就会在黑板上列出当晚必须完成的作业，满满的作业写满了整个黑板，让我看了觉得特别可怕，所有的时间都被学校统一安排地满满的，根本感受不到轻松学习，快乐学习的氛围。当然老师也很累，每天要上课，还要管理学生的一切日常事务。
在这里看到学生被老师拉出去训话的现象太多了，让我有点生畏，也许那些学生是很调皮，或者犯了什么错误，但是老师那凶凶的表情与言语让学生吓得站在那里动也不敢动，不敢吭声，还有在宿舍也常常看到学生被罚站在门口的事情，甚至有些老师还让学生站垃圾桶旁边，还恶意相告“如果下次再犯的话，就把头塞进去垃圾桶里面”“这道题我十年不学也会做了，这么简单都不会”地解决方法吗?难道这就是我们所见的教育现象之一?当然作为一所以“两艺为主”为办学模式，在美术课堂上其他科任老师随便挑学生出去办公室背书，谈工作的事情如屡发生，这也是教师应有的行为吗?
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