染雾国学经典诵读活动总结 篇一：激发学生学习国学的热情
国学经典诵读活动是为了促进学生对传统文化的认知和传承而举办的一项活动。通过诵读经典文献，学生们能够深入了解中国传统文化的内涵和精髓，培养他们的文化自信心。本篇文章将总结我们学校举办的国学经典诵读活动，介绍活动的组织过程、学生的参与情况以及效果。
首先，我们学校在课外时间组织了一系列国学经典诵读活动。活动的内容涵盖了《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作。为了鼓励学生积极参与，我们邀请了专业的国学教师担任讲解员，为学生们讲解经典文献的背景、意义和价值。同时，我们还组织了一些相关的文化体验活动，例如传统书法、剪纸和茶道等，以增加学生对传统文化的兴趣。通过这些活动，学生们能够全方位地了解中国传统文化，并能够在实践中体验到其中的魅力。
其次，学生们积极参与了国学经典诵读活动。我们学校的每个年级都组织了相应的诵读小组，每周进行一次集中的诵读活动。学生们在课堂上认真学习经典文献的内容，并在小组内互相交流分享自己的理解和感悟。此外，我们还鼓励学生们自主阅读相关的经典著作，培养他们对国学的兴趣和热爱。通过这些活动，学生们的国学素养得到了有效的提升，他们对中国传统文化的热情也得到了激发。
最后，国学经典诵读活动取得了显著的效果。首先，学生们对中国传统文化的了解更加深入。通过诵读经典文献，学生们对其中的哲理和思想有了更加清晰的认识，并学会了将其运用到日常生活中。其次，学生们的语言表达能力得到了提升。通过诵读活动，学生们不仅能够准确地理解经典文献的意义，还能够用自己的语言表达出来，提高了他们的口头表达能力和写作能力。最后，学生们的文化自信心得到了增强。通过国学经典诵读活动，学生们更加自豪地认识到自己是中华民族的一员，对中国传统文化有了更加深厚的感情。
综上所述，国学经典诵读活动是一项有益的活动，能够激发学生学习国学的热情，提高他们的文化素养和自信心。我们学校将继续举办类似的活动，为学生们提供更多了解和传承传统文化的机会。希望通过这些活动，学生们能够更好地认识到中华传统文化的独特魅力，为中华民族的传统文化传承贡献自己的力量。
国学经典诵读活动总结 篇二：培养学生的文化素养和人文关怀
国学经典诵读活动是为了培养学生的文化素养和人文关怀而举办的一项重要活动。通过诵读经典文献，学生们能够感受到传统文化的深厚底蕴和人文精神，培养他们的情操和道德观念。本篇文章将总结我们学校举办的国学经典诵读活动，介绍活动的内容安排、学生的参与情况以及取得的成果。
首先，我们学校针对不同年级的学生制定了相应的诵读计划。活动的内容涵盖了《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作。为了使学生们更好地理解和感悟经典文献的内涵，我们组织了一系列讲座和座谈会，邀请专家学者为学生们解读经典文献，并与学生们进行深入的交流和互动。此外，我们还组织了一些实践活动，例如校外考察和社区服务，让学生们能够将经典文献中的思想和价值观付诸实践。
其次，学生们积极参与了国学经典诵读活动。我们学校成立了诵读小组，每周进行一次诵读活动。学生们在小组内互相讨论和分享自己的理解和感悟，通过与他人的交流，不断丰富自己的思想和见解。同时，我们鼓励学生们自主阅读相关的经典著作，并进行个人思考和总结。通过这些活动，学生们的文化素养得到了有效的提升，他们对传统文化的热爱和关注也得到了加深。
最后，国学经典诵读活动取得了显著的成果。首先，学生们的文化素养得到了提高。通过诵读经典文献，学生们对中国传统文化有了更全面和深入的了解，并能够将其中的思想和价值观融入到自己的行为和生活中。其次，学生们的人文关怀得到了培养。通过参与实践活动，学生们能够更加关注社会问题和他人的需求，培养自己的公民意识和社会责任感。最后，学生们的思维能力得到了提升。通过与他人的交流和讨论，学生们能够拓展自己的思维视野，培养自己的批判性思维和创新能力。
综上所述，国学经典诵读活动是一项有益的活动，能够培养学生的文化素养和人文关怀，提高他们的情操和道德观念。我们学校将继续举办类似的活动，为学生们提供更多接触传统文化的机会，希望通过这些活动，学生们能够感受到传统文化的魅力，培养自己的情操和人文关怀，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
国学经典诵读活动总结 篇三
为推进我校国学经典诵读课程的实施，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，确保“国学经典天天诵”在校园内开花结果，今天我校精心组织全校一至三年级学生举行了国学经典诵读展示活动，本次活动的目的重在培养学生良好地国学素养和文化素养，给学生们提供一个展示自我、锻炼自我的机会，让他们在临近期末考试这一紧张氛围中感受一丝快乐。
本次活动各班精心准备诵读节目，诵读内容分别为：一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《论语》。……同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，形式多种多样：有朗诵、背诵、师生表演剧、背诵加舞蹈、师生扮演诵读、成语接龙类等等，同学们精彩的表演确实给我们带来不小的震撼，虽然本次活动不给辅导教师赋分，但是老师、孩子们没有一丝的懈怠，每位参赛选手都准备地非常充分，在表演中发挥的淋漓尽致，赢得老师、同学们的一阵阵掌声。
本次活动让大家共同领略到中华经典之奥妙，感悟中华文化之精深，享受中华文明之乐趣。
国学经典诵读活动总结 篇四
中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
三、科学评价，促进提高。
六月一日我校组织国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
国学经典诵读活动总结 篇五
国学经典有着灿烂的篇章和飞扬的文采，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。开展国学经典诵读活动，对孩子的作用和影响是巨大的。国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的道德情操；国学经典诵读，能大大提高孩子的文化素养。为了弘扬民族文化，提高师生阅读理解国学经典的能力，我校全体师生经过一个月的精心筹备，于5月30日下午，在良江小学校园里以班为单位举行了 “书香诗韵庆六一”国学经典诵读比赛活动。
诵读比赛中，各个班的孩子们载歌载舞，或诵读，或吟唱，或快板，或抒情，以各自不同的形式对国学经典致敬，表达自己对国学经典篇章的理解。评委老师们本着公平、公正、公开的原则为各个节目作中肯的评价。最终，整场比赛在老师们欣慰的眼神中、在家长们的赞许声中，在孩子们意犹未尽的神情中圆满结束。评委老师公正的评选出一个一等奖、两个二等奖、三个三等奖和六个优秀奖的奖项。 我们要将此项活动坚持不懈、不遗余力地开展下去，渗透在各科学习当中，贯穿于教学活动始终， 让诵读经典诗文成为我校师生学习生活中的一份乐趣，让诵读经典诗文成为学校文化建设和人文教育重要组成部分，让诵读经典诗文成为传承中华优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读国学经典活动推向深入。
国学经典诵读活动总结 篇六
一、指导思想：
全面开展“经典诵读”活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“书香校园”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使“取法乎上”、阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
二、具体措施
1、诵读经典的时间：每周的经典诵读课、每节课前一两分钟、每天放学的路队上、每天中午快上课时间十五分钟以及每周三的早读时间。
2、具体做法：
学校利用了两块黑板，或用诗文，或用诗画，或用学生亲笔书画的名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都辟有学习园地，内容多是学生阅读古诗文的活动成果，有古诗书法展、有读后感，还有手抄报等等。
（1）课前放学一吟，熟读成诵。为减轻学生背诵负担，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，号召各班充分利用每天课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容，如果背诵的快，也可以加快更新，诵读长带领大家课前诵读，直到上课铃响；每天中午放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。无论是课前还是课后吟诵古诗都有一个很大的好处，在纪律上，可以减少学生的吵闹。回家后还有家长带领孩子的亲子诵读.
（2）广播领路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，在中午规定一个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，可以配画，配字等等，训练学生，加深理解。
（4）充分利用各种学科进行经典诵读。
语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。
音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。
体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。
美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。
班主任：负责该班经典诵读活动的协调和成果检测工作。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品味。三、存在的问题
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、学生的背诵，还需要老师进行指导，以不至于学生死记硬背，而增加学生的负担。
3、教师对诗歌的背诵还不够。四、改进的措施
1、加强对老师的培训，要求教师和学生共同背诵古诗。2、对学生可以把这项内容设为作业，使学生每天按时按量完成。
