染雾09年教师班级管理工作总结 篇一
在过去的一年中，我担任教师班级管理工作，一直努力为学生提供一个良好的学习环境和良好的班级氛围。通过与学生和家长的密切合作，我积极参与学生的学习和成长，取得了一定的成绩。在这篇总结中，我将回顾我在09年的班级管理工作，并总结经验教训。
首先，班级管理的核心是关注学生的个体差异，并针对不同学生的需求制定个性化的教学计划和管理策略。我花了很多时间了解每个学生，包括他们的学习风格、兴趣爱好和家庭背景等。通过这种了解，我能够更好地为他们设计适合的学习任务和活动，并提供个别指导。我还与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的变化，以便更好地支持他们的学习和发展。
其次，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，提供机会让他们发表意见和分享想法。我还组织了一些团队合作项目，让学生学会与他人合作，互相帮助和支持。通过这些活动，学生不仅能够提高自己的学习能力，还能够培养他们的沟通和合作技巧。
另外，我也十分重视班级管理的纪律和秩序。我设立了一套明确的班规班纪，并与学生一起制定了一份班级管理计划。我定期组织班会，让学生讨论和解决班级问题，并给予他们适当的奖励和惩罚。通过这种方式，我能够维护一个良好的班级秩序，提供一个安全和宽松的学习环境。
最后，我认为班级管理工作需要不断反思和改进。在过去的一年中，我积极参加各种教育培训和学术研讨会，不断提升自己的专业知识和管理能力。我也与其他教师和同事交流经验，互相学习和借鉴。通过这些努力，我能够更好地应对班级管理中的挑战，并不断提高自己的工作效率和质量。
综上所述，09年我在教师班级管理工作中取得了一定的成绩。通过关注学生的个体差异，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，维护班级的纪律和秩序，以及不断反思和改进，我能够为学生提供一个良好的学习环境和班级氛围。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的教学和管理能力，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
09年教师班级管理工作总结 篇二
回顾过去的一年，作为一名教师，我一直致力于提升班级管理工作的质量和效率。通过与学生和家长的密切合作，我努力创造了一个积极向上、和谐有序的班级氛围。在这篇总结中，我将回顾我在09年的班级管理工作，并总结经验教训。
首先，我认为班级管理的关键是建立良好的师生关系。作为教师，我尽力与每个学生建立亲近的关系，关心他们的学习和生活。我倾听他们的意见和建议，并尽力满足他们的需求。同时，我也积极与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，以便更好地支持他们的学习和发展。通过这种方式，我能够获得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
其次，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维。我鼓励学生发表自己的观点和想法，并提供他们充足的学习资源和学习机会。我设计了一些开放性的学习任务和项目，鼓励学生自主选择学习内容和学习方式。我还鼓励学生提出问题和解决问题的能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过这些活动，学生能够积极参与学习，提高自己的学习能力和创造力。
另外，我也注重班级管理的纪律和秩序。我制定了一套明确的班规班纪，并与学生一起讨论和制定了班级管理计划。我定期组织班会，让学生参与班级事务的讨论和决策。我还设立了一些奖励和惩罚制度，激励学生遵守纪律和规则。通过这些措施，我能够维护一个良好的班级秩序，提供一个安全和宽松的学习环境。
最后，我认为班级管理工作需要不断反思和改进。在过去的一年中，我积极参加各种教育培训和学术研讨会，不断提升自己的专业知识和管理能力。我也与其他教师和同事交流经验，互相学习和借鉴。通过这些努力，我能够更好地应对班级管理中的挑战，并不断提高自己的工作效率和质量。
综上所述，09年我在教师班级管理工作中取得了一定的成绩。通过建立良好的师生关系，培养学生的自主学习能力和创新思维，维护班级的纪律和秩序，以及不断反思和改进，我能够为学生提供一个积极向上、和谐有序的学习环境和班级氛围。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的教学和管理能力，为学生的学习和发展做出更大的贡献。
09年教师班级管理工作总结 篇三
本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，我主要做了如下几方面的工作：
一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。
以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。
三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。
四、厚爱中差生，全面进行素质教育
所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。 教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向中差生才是切
寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们更缺少辨别能力。他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。其次做到"接受"，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
