染雾班主任转化后进生工作总结 篇一
转化后进生是指在学校中表现较差的学生经过班主任的引导和教育，逐渐改变了原有的学习态度和学习方法，取得了明显的进步。作为班主任，我承担着培养学生全面发展的责任，而转化后进生的工作更是需要我们倾注更多的关心和耐心。在这篇文章中，我将总结一下我在转化后进生工作中的经验和心得。
首先，要了解每个转化后进生的个体差异。在转化后进生工作中，我发现每个学生都有自己的特点和问题，因此需要对每个学生进行个体化的分析和辅导。有的学生可能是因为学习方法不当导致成绩下滑，那么我们可以通过指导他们正确的学习方法，提高他们的学习效率。有的学生可能是因为缺乏自信心而导致学习成绩不佳，那么我们可以通过鼓励和肯定他们的努力，帮助他们树立自信心。因此，了解每个学生的个体差异，对他们进行针对性的辅导是非常重要的。
其次，要与学生建立良好的师生关系。作为班主任，我们与学生的关系不仅仅是师生关系，更是亲情关系。只有建立了良好的师生关系，我们才能更好地了解学生的需求和问题，并且更容易得到学生的信任。在转化后进生工作中，我经常与学生进行心灵沟通，了解他们的困惑和烦恼，并给予他们正确的引导和帮助。同时，我也鼓励学生们多与我交流，让他们感受到我的关心和支持。通过良好的师生关系，我成功地帮助了许多转化后进生走上了正确的学习道路。
最后，要给予转化后进生足够的关爱和鼓励。转化后进生通常是在学业上遇到了困难或挫折，他们需要我们的关心和鼓励，才能重新找到学习的动力和目标。因此，在转化后进生工作中，我经常与他们交流，鼓励他们坚持努力，告诉他们只要付出努力就一定会有收获。同时，我也会通过班级活动和学习竞赛等方式，给予他们更多的机会展示自己，激发他们的学习兴趣。通过关爱和鼓励，我看到了转化后进生们逐渐焕发出的自信和进步。
总之，转化后进生工作是一项重要而艰巨的任务。作为班主任，我们需要了解每个学生的个体差异，与他们建立良好的师生关系，并给予他们足够的关爱和鼓励。通过这些努力，我相信每个转化后进生都有可能实现自己的梦想，成为一个优秀的学生。我将继续在转化后进生工作中努力奋斗，为学生成长贡献自己的力量。
班主任转化后进生工作总结 篇二
转化后进生是学校中需要特殊关注和帮助的学生群体，他们在学业上遇到了困难或挫折，需要我们班主任的引导和教育。在转化后进生工作中，我深深地感受到了责任与使命。在这篇文章中，我将分享一下我在转化后进生工作中的心得和体会。
首先，我们要关注转化后进生的学习动力。学习动力是学生学习的内在推动力，是学生投入学习的重要保障。在转化后进生工作中，我发现许多学生缺乏学习动力，对学习产生了抵触情绪。因此，我采取了一系列措施，激发学生的学习兴趣。例如，我组织了一些有趣的学习活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习；我还通过讲述一些成功的故事，激励学生们坚持努力，不断追求进步。通过这些努力，我看到了学生们学习动力的明显提升，他们开始愿意主动参与到学习中去。
其次，我们要注重转化后进生的学习方法指导。学习方法是学生学习的重要基础，良好的学习方法能够提高学习效率，帮助学生更好地掌握知识。在转化后进生工作中，我发现很多学生在学习方法上存在着问题，他们可能没有掌握好学习的技巧，导致学习成绩不佳。因此，我与他们进行了详细的学习方法指导，教给他们一些学习技巧和学习策略。例如，我告诉他们要制定合理的学习计划，合理分配学习时间；我还教给他们如何做好笔记，如何进行复习和总结。通过学习方法的指导，我看到了学生们学习成绩的明显提升，他们也逐渐树立起了正确的学习态度和学习方法。
最后，我们要与家长积极沟通合作。家长是学生成长的重要支持者和参与者，他们的支持和配合对于转化后进生的工作至关重要。在转化后进生工作中，我与家长保持着密切的沟通合作，分享学生的学习情况和进展。我通过家长会、电话沟通等方式，与家长交流学生的学习情况，并共同商讨解决方案。通过与家长的积极沟通合作，我看到了学生们家庭环境的积极变化，他们得到了更多的关心和支持，有利于他们更好地融入学习中。
总之，转化后进生工作是一项需要耐心和坚持的工作。我们要关注学生的学习动力，注重学习方法的指导，并与家长积极沟通合作。通过这些努力，我相信每个转化后进生都有可能实现自己的梦想，成为一个优秀的学生。我将继续在转化后进生工作中努力奋斗，为学生成长贡献自己的力量。
班主任转化后进生工作总结 篇三
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》
一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上期，我班部分学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。上期的一天，生活老师反映女生寝室里掉了二十五元钱。我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我也不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉他的思想包袱，她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒他，避免她重犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了。
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
