染雾数学科教学总结 篇一
在过去的一学期里，我有幸担任初中数学科的教师，通过这段时间的教学实践，我对数学科教学有了更深入的认识和理解。在这篇文章中，我将总结我在数学科教学中的经验和教训，并提出一些改进的建议。
首先，我认为在数学科教学中，培养学生的兴趣和积极性是至关重要的。数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，很难产生浓厚的兴趣。因此，我在教学中注重激发学生的学习兴趣。我通过举一些生活中的实际例子来引导学生发现数学的应用，让他们感受到数学的魅力。同时，我还设计了一些趣味性强的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中体验到数学的乐趣，从而提高他们的学习积极性。
其次，在数学科教学中，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。数学不仅仅是一门记忆知识的学科，更是一门培养学生思维能力的学科。因此，我在教学中强调培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。我鼓励学生多思考，多提问，并且给予他们足够的时间和空间来独立解决问题。我还设计了一些开放性的问题，让学生运用所学知识去解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，我认为在数学科教学中，注重学生的实践操作是非常重要的。数学是一门实践性很强的学科，只有学生亲自动手去实践才能真正理解和掌握数学知识。因此，我在教学中注重组织学生进行实践操作。我会给学生提供丰富的实践材料和实验设备，让他们通过实际操作来感受和理解数学的原理和规律。同时，我还鼓励学生进行小组合作，通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
综上所述，通过这段时间的教学实践，我深刻认识到培养学生的兴趣和积极性、培养学生的思维能力和解决问题的能力以及注重学生的实践操作是数学科教学中非常重要的环节。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和教学手段，提高学生的学习效果和兴趣，让更多的学生爱上数学，掌握数学。数学科教学总结 篇二
数学科教学总结 篇二
在过去的一学期里，我担任了高中数学科的教师，通过这段时间的教学实践，我对数学科教学有了更加深入的认识和理解。在这篇文章中，我将总结我在数学科教学中的经验和教训，并提出一些改进的建议。
首先，我认为在数学科教学中，培养学生的数学思维和解决问题的能力是至关重要的。数学是一门需要思考和分析的学科，对于很多学生来说，数学的抽象性和逻辑性是难以理解和掌握的。因此，我在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。我鼓励学生多思考，多提问，并且给予他们足够的时间和空间来独立解决问题。我还设计了一些开放性的问题和数学思维训练题，让学生通过思考和分析来解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，在数学科教学中，注重培养学生的数学应用能力也是非常重要的。数学是一门实际应用非常广泛的学科，只有将数学知识应用到实际问题中，才能真正理解和掌握数学知识。因此，我在教学中注重培养学生的数学应用能力。我通过举一些生活中的实际例子来引导学生发现数学的应用，让他们感受到数学的实用性。同时，我还设计了一些数学建模和实际问题解决的任务，让学生将所学的数学知识应用到实际问题中，培养他们的数学应用能力。
最后，我认为在数学科教学中，注重学生的互动和合作是非常重要的。数学是一门需要交流和合作的学科，只有通过与他人的交流和合作，才能更好地理解和掌握数学知识。因此，我在教学中注重学生的互动和合作。我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，并且组织学生进行小组合作，通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
综上所述，通过这段时间的教学实践，我深刻认识到培养学生的数学思维和解决问题的能力、培养学生的数学应用能力以及注重学生的互动和合作是数学科教学中非常重要的环节。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和教学手段，提高学生的学习效果和兴趣，让更多的学生爱上数学，掌握数学。
数学科教学总结 篇三
进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：
一、 激发学生的学习兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小 学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？ 首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。
在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 我在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段
所以，从一开始用消防员滑铁管引入，到最后小明从家到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。 因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
三、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。 在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。 在教育过程中，出现一些应用题，如书本第18的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。 由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探索当中。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 /心雨
