染雾写字教学总结 篇一
近期，我在教学中注重了写字教学的重要性，并进行了一系列的教学实践。通过这些实践，我总结出了一些有效的教学方法和策略，以提高学生的写字能力。以下是我对写字教学的总结。
首先，我发现给学生提供良好的写字环境是非常重要的。在教室中，我为学生准备了舒适的座位和桌子，使他们可以自由地写字。同时，我也为他们提供了足够的写字工具，如铅笔、钢笔、毛笔等，以满足不同学生的需求。此外，我还鼓励学生在写字时保持良好的姿势和手部动作，以提高写字的效果。
其次，我注重了写字教学中的示范和指导。我会向学生展示正确的写字姿势和运笔方式，并帮助他们纠正错误。我还会指导学生如何组织文字和排版，使其更加美观和易读。通过示范和指导，学生可以更好地理解和掌握写字的技巧和要领。
此外，我还注重了写字练习的频率和持续性。我鼓励学生每天都进行写字练习，并坚持下去。我给学生布置了一些写字作业，并定期检查他们的写字进展。通过持续的练习，学生可以逐渐提高他们的写字水平，并形成良好的写字习惯。
最后，我发现给学生提供写字的实践机会是非常重要的。我在教学中注重让学生进行实际的写字活动，如写日记、写作文等。通过实践，学生可以将所学的写字技巧应用到实际生活中，并提高他们的写字能力。同时，我也鼓励学生参加写字比赛和展览，以激发他们的学习兴趣和写字热情。
综上所述，写字教学是一项需要重视和关注的教学内容。通过给学生提供良好的写字环境、示范和指导、频繁的练习和实践机会，可以有效提高学生的写字能力。我将继续努力研究和实践写字教学，以更好地帮助学生提高他们的写字水平。
写字教学总结 篇二
在过去的教学实践中，我积累了一些关于写字教学的经验和教训。通过总结和反思，我发现以下几点对于提高学生的写字能力非常重要。
首先，我发现写字教学中的启发式教学方法非常有效。与传统的机械式写字教学相比，启发式教学注重培养学生的思维能力和创造力。在写字教学中，我鼓励学生自主探索和发现写字规律，并引导他们提出自己的写字方法和技巧。通过这种启发式的教学方法，学生可以更好地理解和掌握写字技巧，并培养他们的创造思维能力。
其次，我发现写字教学中的差异化教学非常重要。每个学生的写字能力和需求都不同，因此，我需要根据学生的实际情况进行差异化的教学。我会根据学生的写字水平和进展，为他们提供个性化的写字指导和辅导。通过差异化的教学，学生可以在适合他们的学习环境中更好地提高他们的写字能力。
此外，我还发现写字教学中的反馈和评价是非常重要的。我会及时给学生提供写字作业的反馈和评价，指出他们的优点和不足之处，并提出具体的改进建议。通过反馈和评价，学生可以了解自己的写字水平和进展，并有针对性地进行改进。同时，我也鼓励学生互相之间进行写字作业的交流和评价，以促进他们的互动和学习。
最后，我发现写字教学中的兴趣培养是非常重要的。学生对写字的兴趣和热情是提高他们写字能力的重要动力。因此，我会通过设计有趣的写字任务和活动，激发学生的学习兴趣和写字热情。我也会引导学生发现写字的美和乐趣，让他们从写字中获得满足感和成就感。
综上所述，通过启发式教学方法、差异化教学、反馈和评价以及兴趣培养，可以有效提高学生的写字能力。我将继续努力研究和实践写字教学，以更好地帮助学生提高他们的写字水平。
写字教学总结 篇三
九年制义务教育全日制小学《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基矗我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。sO100
一、提高认识，加强管理
写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二、优化教学，提高效益
写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。
三、培养师资，确保质量
加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：
1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。
2、聘请校外辅导员。学校虽然现有省级书协会员3人，但本校的师资力量还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导教师。，市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班，共有260名学员，我校的学生占3／4，这样，为我校的学生大大增加学习书法的时机。
通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉，我校在市体育馆隆重举行“浙江省书法教育研究会实验基地”授牌仪式，在仪式上，展示了我校学生的书法艺术水平。我校还荣获“省书法教育实验基地”小学组团体赛二等奖。12月，学校荣获全国第二届中国少年儿童书画比赛组织奖。学生每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。
我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提
