染雾学困生帮教工作总结 篇一
在过去的一年里，我有幸参与了学校的学困生帮教工作。这项工作的目标是帮助那些在学习上遇到困难的学生，提供他们所需的支持和指导，帮助他们克服学习障碍，取得更好的成绩。在这一年中，我深入了解了学困生的需求，并通过不同的方法和策略，取得了一定的成绩。
首先，我意识到了学困生帮教工作的重要性。学困生往往因为学习上的困难而感到自卑和无助，他们需要有人关心和支持他们。作为帮教老师，我努力与学困生建立起信任和良好的关系，让他们感受到自己的重要性和被关注的程度。我定期与学困生进行面谈，了解他们的学习情况和困难，帮助他们分析问题，找出解决方案。我发现，与学困生建立起良好的师生关系是帮助他们克服学习困难的重要一步。
其次，我尝试了不同的教学方法和策略。每个学困生都有自己的学习特点和问题，因此，没有一种通用的教学方法适用于所有学困生。我根据学困生的具体情况，制定了个性化的教学计划。例如，对于某些学困生来说，他们需要更多的个别辅导和指导；而对于另一些学困生来说，他们需要更多的练习和巩固。我不断尝试不同的教学方法和策略，根据学困生的反馈和进步情况进行调整。这种个性化的教学方法让学困生感受到了自己的进步和成就，增强了他们的学习动力。
最后，我与其他老师和学生家长进行了密切合作。学困生帮教工作不是一个人的事情，而是需要全校师生和家长的共同努力。我与其他老师进行了交流和合作，分享了教学经验和方法。我们相互支持和鼓励，共同探讨如何更好地帮助学困生。同时，我也与学生家长进行了沟通和合作，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定学习计划和目标。家长的支持和理解对学困生的帮助非常大，他们的参与和配合让学困生更有信心和动力去克服困难。
通过一年的学困生帮教工作，我深刻体会到了帮助学困生的重要性和挑战。我相信，只要我们给予学困生足够的关心和支持，他们一定能够克服困难，取得更好的成绩。我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，为学困生提供更好的帮助和指导。
学困生帮教工作总结 篇二
在过去的一年里，我参与了学校的学困生帮教工作，并取得了一些成绩。在这篇总结中，我将分享我在学困生帮教工作中的经验和收获。
首先，了解学困生的需求是非常重要的。学困生之所以遇到困难，往往是因为他们对学习内容理解不透彻，或者学习方法不正确。因此，我们需要与学困生进行面谈，了解他们的学习情况和困难所在。在面谈中，我会耐心倾听学困生的问题，并提出有针对性的建议和解决方案。通过与学困生的沟通和交流，我能够更好地了解他们的需求，并制定相应的教学计划。
其次，个性化教学是帮助学困生取得进步的关键。每个学困生都有自己的学习特点和问题，因此，我们不能采用一种通用的教学方法。相反，我们应该根据学困生的具体情况，制定个性化的教学计划。例如，对于某些学困生来说，他们可能需要更多的练习和巩固；而对于另一些学困生来说，他们可能需要更多的解题技巧和方法。我在帮助学困生时，会根据他们的实际需要，灵活调整教学方法和策略。这种个性化的教学方法能够更好地满足学困生的需求，提高他们的学习效果。
最后，与学生家长的密切合作对于学困生的帮助非常重要。学困生的学习困难往往会影响到他们的家庭环境，因此，与学生家长的合作是帮助学困生的关键。我与学生家长进行了沟通和合作，了解学生在家庭环境中的情况，并共同制定学习计划和目标。同时，我也向家长介绍了学困生的学习情况和进步情况，以便他们能够更好地支持学困生的学习。家长的理解和支持对学困生的帮助非常大，他们的积极参与和配合让学困生能够更好地克服学习困难。
通过一年的学困生帮教工作，我深刻理解到了帮助学困生的重要性和挑战。我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，为学困生提供更好的帮助和指导。我相信，只要我们给予学困生足够的关心和支持，他们一定能够克服困难，取得更好的成绩。
学困生帮教工作总结 篇三
学困生帮教工作总结
本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生活动，作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待差生
教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合：
没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成绩的提高有很大的作用。
五、给差生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他
以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
