染雾校本培训学习工作总结 篇一
校本培训学习工作总结
近年来，随着教育改革的深入推进，校本培训学习工作逐渐成为提高教师教育教学水平和专业素养的重要途径之一。我校积极响应国家政策，重视校本培训学习工作，通过组织多种形式的培训学习活动，全面提升了教师的教育教学水平和专业素养。
在校本培训学习工作中，我校注重培训形式的多样化。除了传统的面对面培训外，还开展了线上学习、集体备课、教学观摩等形式的培训活动。这些形式的培训不仅方便了教师的学习，也提高了培训的灵活性和效果。同时，校本培训学习工作还注重以实际问题为导向，通过解决实际问题来提高教师的能力。例如，在教学观摩活动中，教师可以观摩其他教师的课堂教学，借鉴他们的优点并改进自己的教学方法；在集体备课活动中，教师可以针对具体的教学内容和难点，共同研究并制定出最佳的教学方案。这种以实际问题为导向的培训方式，使教师的学习更加有针对性和实效性。
另外，校本培训学习工作还注重培训内容的针对性。在制定培训计划时，我校充分考虑到教师的实际需求和学科特点，确定了一系列的培训内容。这些内容不仅涵盖了教师的专业知识和教育教学能力，还包括了学科发展趋势、教育教学改革等方面的内容。通过这些有针对性的培训内容，教师可以更好地提高自己的教育教学水平和专业素养。
此外，在校本培训学习工作中，我校还注重培训评估的重要性。在每次培训活动结束后，学校都会组织教师进行培训评估。评估的内容包括教师对培训内容的满意度、培训效果的评价等。通过这样的评估，学校可以了解到教师对培训活动的意见和建议，进一步改进培训工作，提高培训的质量和效果。
总之，校本培训学习工作是提高教师教育教学水平和专业素养的重要途径。我校在校本培训学习工作中，注重培训形式的多样化、培训内容的针对性和培训评估的重要性，取得了良好的成效。相信在今后的工作中，我校将进一步加强校本培训学习工作，为提高教师的教育教学水平和专业素养做出更大贡献。
校本培训学习工作总结 篇二
校本培训学习工作总结
校本培训学习工作是提高教师教育教学水平和专业素养的重要途径，也是我校教师队伍建设的重要组成部分。在过去的一年中，我校积极开展了校本培训学习工作，取得了显著的成效。
首先，我校注重培训内容的科学性和实效性。在制定培训计划时，我们充分考虑到教师的实际需求和学科特点，确定了一系列有针对性的培训内容。这些内容涵盖了教师的专业知识和教育教学能力，也包括了学科发展趋势、教育教学改革等方面的内容。通过这些培训内容的学习，教师可以更好地提高自己的教育教学水平和专业素养。
其次，我校注重培训形式的多样化。除了传统的面对面培训外，我们还开展了线上学习、集体备课、教学观摩等形式的培训活动。这些形式的培训不仅方便了教师的学习，也提高了培训的灵活性和效果。例如，在教学观摩活动中，教师可以观摩其他教师的课堂教学，借鉴他们的优点并改进自己的教学方法；在集体备课活动中，教师可以针对具体的教学内容和难点，共同研究并制定出最佳的教学方案。这种以实际问题为导向的培训方式，使教师的学习更加有针对性和实效性。
最后，我校注重培训评估的重要性。在每次培训活动结束后，我们组织教师进行培训评估。评估的内容包括教师对培训内容的满意度、培训效果的评价等。通过这样的评估，我们可以了解到教师对培训活动的意见和建议，进一步改进培训工作，提高培训的质量和效果。
总之，校本培训学习工作是提高教师教育教学水平和专业素养的重要途径。我校在校本培训学习工作中，注重培训内容的科学性和实效性、培训形式的多样化以及培训评估的重要性，取得了显著的成效。相信在今后的工作中，我们将进一步加强校本培训学习工作，为提高教师的教育教学水平和专业素养做出更大贡献。
校本培训学习工作总结 篇三
参加本次校本培训，我怀着对教育事业的无限忠诚，对学生的无比热爱，以高度的责任心和事业心，积极学习教育理论，虚心向他人学习，不断总结教学经验，努力探索教育的思路，取得了一定的成绩，现将具体经验总结如下：校本培训这项工作在上级主管部门和中心校得力的领导下，这朵教育园中的一朵奇葩现在绽放了。校本培训，是新世纪教育领域的一项新的工程。它直接关系到我们国家教育的兴衰。为国家教育及各级教育行政部门都多次强调校本培训重大的现实意义和历史意义。每学期的开始，我们中心校都把这项工作摆在了重要的议事日程上，多次召开会议着力抓好这项工作。大会宣传小会布置，尽可能的把这项工作抓细抓好。使教师们在日常的教学工作中不断“充电”，以适应教育形式不断发展的需要。在校本培训这方面，向教育行政部门交了一份满意的答卷。
校本培训工作是一项新的工程。一开始有个别老年教师对这项工作不理解不支持，总是认为自己年龄大了，再过几年就退休了。学与不学无关紧要，针对这种想法，我们做了大量耐心细致的工作。向他们讲明校本培训的重要意义，帮助他们克服年龄大的困难，树立信心、提高认识、齐心协力把这项工作做好。
首先，“每个人都是重要的”：意味着管理者要努力创造适合于每个教师发展的空间；意味着鼓励探索、鼓励创造、鼓励形成特色；意味着每个教师能够保持自己独立的思想，而又能宽容地对待观点的差异；在平和、平静、平凡、平实的教育实践中将“专业发展”作为我们共同的职业追求。我们进行了集体备课，一定要做到校级每学期三次，每周两课时。在集体备课会上，大家集思广益畅所欲言、心往一处想、劲往一快使。老教师带动新教师，新老师促进老教师，在集体备课这方面我们取得了长足的进步。
其次，“每个人都是重要的”：意味着每一位员工都是学校的有机组成部分，只有分工不同，没有高低贵贱；意味着每个成人都是影响学生发展的重要因素，要践行“身教胜于言教”这一朴素的教育真理；意味着家长、社会都是学校发展进程中不可缺少重要力量。不断反省自己在教育教学工作中哪些地方做错了、哪些地方成功了不断总结经验教训，使教师的教育教学工作不断登上新台阶。正因为这样，许多老师教学论文在市级刊物上发表，并获得了一等奖。
最后，“每个人都是重要的”：意味着在学校要营造一种和谐的、开放的、包容的、支持的组织环境。学生之间是友爱的、互助的、欣赏的；师生之间是和
我们的校本培训工作尽管取得了一定的成绩，但是，这项工作毕竟是刚刚起步，今后的路更漫长。我们一定要积极进取，力争把这项工作做得更好。总之，取得成绩令人高兴，但只代表昨天，今天和明天要更加努力，把有限的生命，投入到无限的教育事业去。在教学的人生道路上，“上下求索”。生命不息，奋斗不止，为改变农村教育落后状态，让每个人都能发挥作用，让每个人都能带来变化，开创农村教育新局面，做出自己应有的贡献。
