染雾信息技术新教材培训总结 篇一
在信息技术飞速发展的时代，教育也需要与时俱进，不断更新教材，以适应新的教学需求。为了提高教师的信息技术应用能力，我校进行了一次信息技术新教材培训。以下是我对这次培训的总结。
首先，这次培训的内容非常丰富。教师们学习了最新的信息技术教材，了解了其中的更新内容和教学方法。培训内容包括了计算机基础知识、网络技术、多媒体教学以及编程等方面。通过这些培训，教师们对信息技术教育有了更全面的认识，能够更好地运用信息技术来辅助教学。
其次，培训形式灵活多样。培训采用了理论学习、案例分析、实践演练等多种形式相结合的方式进行。理论学习部分，教师们通过学习教材，掌握了信息技术的基础知识和教学方法。案例分析部分，教师们通过分析实际案例，了解了信息技术在教学中的应用。实践演练部分，则是通过实际操作，让教师们亲自体验信息技术教学的过程，提升了他们的实践能力。
再次，培训师资力量雄厚。本次培训邀请了多位信息技术教育专家和经验丰富的教师担任讲师。他们教学经验丰富，对信息技术教育有着深入的研究，能够将复杂的理论知识以简单易懂的方式传授给教师们。在实践演练环节，讲师们耐心指导教师们进行操作，解答他们的问题，确保每位教师都能够掌握信息技术的基本操作。
最后，培训取得了显著的效果。通过这次培训，教师们对信息技术的认识得到了更新，教学方法也得到了改进。他们学会了如何运用信息技术辅助教学，提高了自己的教学效果。同时，培训还将信息技术教育与学科教育相结合，使得信息技术的学习更加贴近学科内容，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
综上所述，这次信息技术新教材培训对教师们的信息技术应用能力提升起到了重要的作用。教师们通过学习最新的教材和培训，不仅掌握了信息技术的基础知识和教学方法，还学会了如何将信息技术运用到实际教学中，提高了自己的教学效果。相信在今后的教学工作中，教师们会更好地运用信息技术，提升学生的学习效果。
信息技术新教材培训总结 篇二
近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育界也在不断探索如何更好地应用信息技术来提高教学效果。为了适应新的教学需求，我校进行了一次信息技术新教材培训。以下是我对这次培训的总结。
首先，培训的内容非常实用。教师们学习了最新的信息技术教材，了解了其中的更新内容和教学方法。培训内容涵盖了计算机基础知识、网络技术、多媒体教学以及编程等方面。这些内容都是与时俱进的，能够满足教师们在教学中的实际需求。
其次，培训形式多样化。培训采用了理论学习、案例分析、实践操作等多种形式相结合的方式进行。在理论学习环节，教师们通过学习教材，掌握了信息技术的基础知识和教学方法。在案例分析环节，教师们通过分析实际案例，了解了信息技术在教学中的应用。在实践操作环节，教师们通过实际操作，亲自体验信息技术教学的过程，提升了他们的实践能力。
再次，培训师资力量强大。本次培训邀请了多位信息技术教育专家和经验丰富的教师担任讲师。他们教学经验丰富，对信息技术教育有着深入的研究，能够将复杂的理论知识以简单易懂的方式传授给教师们。在实践操作环节，讲师们耐心指导教师们进行操作，解答他们的问题，确保每位教师都能够掌握信息技术的基本操作。
最后，培训取得了显著的成效。通过这次培训，教师们对信息技术的认识得到了更新，教学方法也得到了改进。他们学会了如何运用信息技术辅助教学，提高了自己的教学效果。同时，培训还将信息技术教育与学科教育相结合，使得信息技术的学习更加贴近学科内容，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
综上所述，这次信息技术新教材培训对教师们的信息技术应用能力提升起到了重要的作用。教师们通过学习最新的教材和培训，不仅掌握了信息技术的基础知识和教学方法，还学会了如何将信息技术运用到实际教学中，提高了自己的教学效果。相信在今后的教学工作中，教师们会更好地运用信息技术，提升学生的学习效果。
信息技术新教材培训总结 篇三
根据学校的安排，我参加了由临沂市教研室组织的初中信息技术新教材培训，培训会议在沂水县举办，历时三天。
会议由市教研员刘辉老师主持，邀请了信息技术教育研究方面的专家和有丰富教学经验的教师，他们深厚的教育教学理论和先进的教育教学方法，让与会人员耳目一新，茅塞顿开，解决了我们教学中许多实际问题，让我们感觉到培训的非常及时和必要，为我们下一步的信息技术教学指引了道路。现将培训会议学习总结，向各位领导和老师作一汇报：
一、信息技术新教材遵循的理念
我们使用的青岛版初中信息技术教材充分体现了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取最实用、最前沿的内容，尽力克服“偏软、偏微软”的弊端，合理拓展了信息技术学科的内涵。鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科领域中，以推动信息技术与其他学科的整合，实现信息技术作为学习对象与工具的双重价值。
二、新教材内容丰富，形式多样
从教材的内容上可以看出，学生学习的内容不再是那么专注的学习某一软件的使用，而是很全面的学习生活和工作中经常接触到的各种软件和技术，不要求内容上的详细，而是追求多角度多方面。设置了“阅读与思考”、“学习目标”、“学习与探究”、“实践与创新”、“我的收获”等栏目，形式多样，不再像以前那样对于一个学习目标分为一、二、三、四、五几个步骤，创设了良好的学习情景，激发了学生学习的兴趣，赋予了学生自主学习的权力，拓展了学生学习的空间，增强了学生的创新实践，培养了学生的学习能力，给与学生思考的时间和思维发展的空间。
初中三年的课程内容设置如下：
七年级上：1、信息与信息技术；2、我的新学期；3、畅游齐鲁
七年级下：1、数据处理；2、网络技术基础；3、多媒体素材的采集和加工
八年级上：1、网站设计与制作；2、flash动画制作
八年级下：1、算法思想初步；2、vb程序设计
九年级上：感测技术、控制技术、通信技术、智能机器人
三、新教材新理念，给我们带来了新的挑战
本来我们就有两个重要的困难，一是小学的信息技术课程开设的不够齐全，学生的基础差，参差不齐；二是我们的学科课时严重不足，每周只有一节课，学生往往是学了这节课内容，忘了上节课内容。新教材从三年级到九年级的教材内容几乎没有重复，衔接很紧密，无疑给我们的教学带来新的挑战。如何更好的实施课堂教学，让学生在短暂的时间得到技术上提高，充分的开展自主学习，通过探究和实践培养学生的创新思维和创新能力，这是摆在我们面前的新的课题。我们将借这次新教材的实施，在教学过程中，不断学习，不断探索，不断创新，研究出符合我们教学实际的教学思路和方法，让学生在学习信息技术过程中学有所得，学有所成。
四、加强自身学习，不断总结与思考
信息技术教材的主编刘勇老师是枣庄市教育局教研室教研员，还是全国电脑作品大赛的评委，他的许多观念和思想，他的专业成绩的确让我深感佩服。副主编郭凤广老师很年轻，XX年刚刚毕业，也是这次高中远程教育省级信息技术学科抽调专家，有着深厚的专业特长，具有很好的学习精神。他们也看到了现在教师普遍存在的问题，对于专业成长和专业发展方面也作了阐述和要求。
孔子说过“学而时习之”，原来的观念是学习要时刻复习，新的观点说“学习是时时刻刻的事情”。信息技术作为一门知识更新迅速的学科，不断学习显得尤为重要，所以专业成长和专业发展已经成为非常紧迫的事情。专业学习和专业发展是教师必须具备的素质，现在想想做得太不够了，可以说离这个要求有很大的距离。加快学习的步伐，加强专业技术知识，提高专业技能，教学中不断探索和总结，不断思考和反思，提高课堂效率，努力实现学生技能的全面提升。
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