染雾教师暑假政治学习总结 篇一
在这个充满挑战的时代，教师的角色不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力和社会责任感。为了更好地履行自己的职责，我在暑假期间参加了政治学习，通过学习和思考，我对教师的政治学习有了更深入的理解和认识。
政治学习是教师职业发展的重要组成部分，它不仅可以帮助教师提高自身的政治素养，更可以引导教师更好地教育学生。在学习过程中，我主要关注了政治的基本概念、国家治理和法治建设等方面的知识。
首先，政治的基本概念是我学习的重点之一。政治是社会生活中不可或缺的一部分，它涉及到权力、决策和利益等多个方面。通过学习政治的基本概念，我对政治的本质和作用有了更清晰的认识。在教育教学中，我可以通过引导学生了解政治的重要性，培养他们对政治的兴趣和思考能力。
其次，国家治理是政治学习的重要内容之一。国家治理是政府行使权力和管理社会的过程，它涉及到政府的组织结构、决策机制和社会参与等方面。通过学习国家治理，我对我国的政治体制和政府机构有了更深入的了解。在教育教学中，我可以通过案例分析和讨论，引导学生了解国家治理的过程和原则，培养他们对国家政治的理解和参与意识。
最后，法治建设是政治学习的重要内容之一。法治建设是国家治理的基本原则，它涉及到法律的制定、执行和监督等方面。通过学习法治建设，我对法治的重要性和作用有了更深刻的认识。在教育教学中，我可以通过案例分析和角色扮演，引导学生了解法治的原则和价值观，培养他们遵守法律的意识和能力。
通过政治学习，我不仅提高了自身的政治素养，更深入地了解了教师的政治学习对教育教学的重要性。作为一名教师，我将会继续加强政治学习，不断提高自己的政治素养，为更好地教育学生做出更大的贡献。
教师暑假政治学习总结 篇二
教师作为社会的一支重要力量，必须具备良好的政治素养。为了提高自己的政治素养，我在暑假期间参加了政治学习，并从中受益匪浅。
通过政治学习，我对政治的概念和作用有了更深入的了解。政治是社会生活中不可或缺的一部分，它涉及到权力、决策和利益等多个方面。通过学习政治的概念，我明白了政治对社会的影响和推动作用。在教育教学中，我可以通过引导学生了解政治的重要性，培养他们对政治的兴趣和思考能力。
此外，政治学习还拓宽了我的视野，加深了我对国家治理的理解。国家治理是政府行使权力和管理社会的过程，它涉及到政府的组织结构、决策机制和社会参与等方面。通过学习国家治理，我对我国的政治体制和政府机构有了更深入的了解。在教育教学中，我可以通过案例分析和讨论，引导学生了解国家治理的过程和原则，培养他们对国家政治的理解和参与意识。
最后，政治学习还加强了我对法治建设的认识。法治建设是国家治理的基本原则，它涉及到法律的制定、执行和监督等方面。通过学习法治建设，我对法治的重要性和作用有了更深刻的认识。在教育教学中，我可以通过案例分析和角色扮演，引导学生了解法治的原则和价值观，培养他们遵守法律的意识和能力。
通过政治学习，我不仅提高了自身的政治素养，更深入地了解了教师的政治学习对教育教学的重要性。作为一名教师，我将会继续加强政治学习，不断提高自己的政治素养，为更好地教育学生做出更大的贡献。
教师暑假政治学习总结 篇三
德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。
现将从教以来的工作情况总结如下：
在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像总设计师提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师
我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
通过这次集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及总设计师理论以及第三代领导人同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
旺盛小学 周华明
