染雾化学名师工作室学习总结 篇一
在化学名师工作室学习的这段时间里，我收获颇丰。通过与名师的互动学习和实践操作，我不仅提高了自己的化学知识水平，还培养了实验技能和科学思维能力。
首先，化学名师工作室为我们提供了一流的学习资源。工作室内设有先进的实验室设备和丰富的实验器材，使我们能够进行多样化的实验操作。同时，工作室还配备了一批优秀的名师，他们经验丰富、知识渊博。他们不仅能够给我们讲解清晰、深入的化学知识，还能够引导我们进行实践操作，并及时纠正我们的错误。这些资源的提供为我们打开了化学知识的大门，让我们在学习中能够更加深入、全面地理解化学的奥秘。
其次，化学名师工作室注重培养我们的实验技能。在工作室里，我们不仅进行了基础的化学实验，还进行了一些复杂的实验操作。在实验过程中，我们需要观察、分析实验现象，并进行数据处理和结果总结。通过这些实验操作，我们学会了如何正确操作实验器材，掌握了实验的方法和技巧。这些实践经验对我们将来从事化学研究或者工程实践都具有重要的指导意义。
最后，化学名师工作室培养了我们的科学思维能力。在工作室的学习过程中，名师们鼓励我们提出问题、进行思考和讨论，培养了我们的科学探究能力。我们学会了怀疑和质疑，学会了通过实验和数据进行验证，学会了从多个角度思考问题，培养了我们的创新意识和解决问题的能力。这些科学思维能力的培养将对我们今后的学习和工作产生深远的影响。
总而言之，化学名师工作室为我们提供了宝贵的学习机会，我们通过与名师的互动学习和实践操作，不仅提高了自己的化学知识水平，还培养了实验技能和科学思维能力。这段学习经历让我受益匪浅，对我的未来学习和职业发展具有重要的意义。
化学名师工作室学习总结 篇二
在化学名师工作室学习的这段时间里，我深刻体会到了名师的教学魅力和学习的乐趣。通过与名师的互动交流和实践操作，我不仅扩展了自己的化学知识领域，还培养了实验技能和科学思维能力。
首先，名师的教学魅力给我留下了深刻的印象。他们不仅在课堂上讲解化学知识，还能够生动形象地演示实验现象，让我们更容易理解抽象的概念。他们富有激情和耐心，能够引导我们主动思考和解决问题。名师们的教学方法灵活多样，既有板书和讲解，也有小组讨论和实验操作。他们注重培养我们的创新意识和实践能力，让我们在学习中体会到了学科的魅力和乐趣。
其次，实践操作是化学名师工作室学习的重要环节。在工作室内，我们进行了多次实验操作，通过亲自动手进行实验，我们能够更加深入地理解化学知识和实验原理。实验操作还培养了我们的观察力和分析能力，让我们学会了如何独立思考和解决问题。通过实践操作，我们还体验到了科学探究的乐趣，激发了我们对化学的兴趣和热爱。
最后，化学名师工作室培养了我们的团队合作精神。在工作室里，我们经常进行小组讨论和合作实验，通过与同学们的合作，我们能够互相学习和帮助，共同解决问题。团队合作不仅培养了我们的协作能力和沟通能力，还提高了我们的集体荣誉感和责任感。这种团队合作精神将对我们今后的学习和工作产生积极的影响。
总而言之，化学名师工作室的学习经历让我深刻体会到了名师的教学魅力和学习的乐趣。通过与名师的互动交流和实践操作，我不仅扩展了自己的化学知识领域，还培养了实验技能和科学思维能力。这段学习经历让我受益匪浅，对我的未来学习和职业发展具有重要的意义。
化学名师工作室学习总结 篇三
XX年年12月，我有幸成为魏戚光化学名师工作室的成员。
我们工作室的15位老师均来自于不同的学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不相同，但在魏老师的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动， 互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。经过两年的学习，魏老师严谨认真、精益求精的工作精神令我感动，也促使我在课堂教学方面、专业理论学习方面都有很大进步和提高。现将两年来名师工作室的学习心得总结如下：
一、学习的收获：
1、更新教育理念、提高教学素养
在明确工作室工作任务与努力方向、根据魏老师制定的工作室发展规划和设立了工作室工作目标后，我们作了个人基本情况的简介，魏老师同我们拟订适合自己的个人计划和主攻方向，也为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论知识方面的书籍，让我们不断加强理论学习。同时，我也能够强迫着自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。
2、以课例为载体，开展教研，增加了交流与学习的机会
除了定时的理论学习外，在每周三下午的工作室学习时间，我们开展了多种形式的教学研讨活动：听工作室各位老师的研究课，尝试新课程背景下教学模式的探索。在每次听课后，先由执教者说教学设计和反思，其余的组员根据不同的教学实践交流各自的教学体验及认识，并进行多种教学方法的探讨，一次次的交流、一次次集体火花的碰撞，大家一致认为教学上要坚持 “求真务实、反思进取”的教学态度，要在教学过程中不断追求，形成“真实、独特、创新”的教学风格。在一系列丰富的工作室实践活动和魏老师专业、理论的指导下，我们的工作室已逐步形成了团结、进取、和谐的学习氛围。
名师工作室的开展，为我们学员与导师之间、学员与学员之间搭建了一个交流、学习的平台。通过学员与导师间的互动和学员彼此的听课、研讨和交流，加强了彼此之间的沟通，通过这种沟通，大家相互启发，相互促进，共同进步。
3、学到用先进的教育理论来充实自己、指导自己的教育、教学工作。
随着新一轮课程改革的全面推进，要求教师不但具备丰富的专业知识，还要求教师具备很高的专业能力和专业品质。专业知识只是关于“教什么”和“怎么教”的问题；专业能力是教师为学生提供高质量的专业服务能力，这种能力依赖于教师的专业知识基础，更依赖于教师积累的教学经验。专业品质是教师专业化发展的原动力．表现为教师对教育教学、对学生的基本态度。在教师的众多专业品质中，最重要的是勤于实践和反思的品质。因此“理论—实践—反思”是作为教师专业化发展的的必要手段，我将更积极投入教育理论学习，大胆地在教育中进行实践，勤于反思与总结。
4、学到要时刻提醒自己一切的教育活动都应该着眼于学生的终身可持续发展，真正做到以学生为本。
教师要得到学生的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧，去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”只要换一种心境、换一个角度，蹲下身子看一看、换个角度想一想、搭个台子试一试，我们就可以快乐地工作、快乐地思考、快乐地去研究。
二、参加的活动：
这两年里，我积极参加了名师工作室的所有活动。首先，我参加了赵敏老师、赵海平老师、张国喜老师、段祖军老师、侯开亮老师、张颖老师、洪涛老师、颜阳老师、唐志刚老师等多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差
三、取得的成绩：
1.教学方面
所教2010届文科班会考合格率为100%，两个理科班的成绩则一直位于年级第一名和第二名：
2010年在学校组织的青年教师课堂教学竞赛中荣获一等奖；
2010年参加昆明市高三复习课说课大赛，荣获昆明市一等奖；
2010年受昆明市教科院邀请，参加了到寻甸民族中学的“送课下乡”活动，受到师生的好评；
2010年被评为官渡区“优秀教师”。
2.教研方面
积极参与名师工作室的各项课题研究；
撰写论文《化学教学中如何培养的学生兴趣》、《新课程理念下如何实现三维目标的有机融合》、《为学生营建自主学习的空间——新课程下的高一化学教学》；
有关高考试题分析的文章：《赏析一道有机框图推断题》、《一道无机框图推断题的解题策略》、《基础与信息的有机整合》先后在《学生新报》上发表。
XX年年至2010年三次参与云南专版《名师金典》高考第一轮总复习的编写工作；
2010年1月至2010年1月被昆明学院聘请为客座教师。
两年的工作室学习是短暂的，但又是永恒的，在这里我聆听了名师的教诲，快速提升了自己；在这里我的所有疑惑和困难都得到了学友们无私的帮助，让我在轻松、友好的学习氛围中与他们共同学习、共同研究、共同提高。我将把这里作为起点，继续努力学习，不断探索，不断提高自身的科学素养和教育教学水平！
