染雾乡教办德育工作总结范文 篇一
标题：乡教办德育工作总结——以学生心理健康为重点
近年来，乡教办在德育工作中注重学生心理健康的培养与关注，取得了显著的成效。本文旨在总结乡教办在德育工作中以学生心理健康为重点的做法和经验，为今后的工作提供参考。
一、加强心理辅导工作
乡教办在德育工作中，注重加强学生心理辅导工作。首先，建立了专业的心理辅导团队，配备了经验丰富的心理辅导老师，确保在学校内部能够及时为学生提供心理咨询和辅导服务。其次，乡教办还与心理咨询机构合作，定期组织心理健康讲座和培训，提高师生对心理健康的认识和应对能力。此外，乡教办还开设心理健康课程，培养学生的自我调节能力和心理素质。
二、开展心理健康教育活动
乡教办在德育工作中，积极开展各类心理健康教育活动。例如，组织学生参加心理健康知识竞赛，激发学生学习心理健康知识的兴趣；举办心理健康体验活动，让学生亲身体验心理辅导的效果；组织学生参加心理咨询大赛，提高学生解决问题和表达能力。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也提高了学生的心理健康水平。
三、建立心理健康档案
乡教办在德育工作中，建立了学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况和发展情况。每位学生都有一个属于自己的心理健康档案，包括学生的心理评估结果、心理咨询记录等。通过建立心理健康档案，乡教办能够更好地了解学生的需求，为学生提供个性化的心理辅导和帮助。
总之，乡教办在德育工作中以学生心理健康为重点，通过加强心理辅导工作、开展心理健康教育活动和建立心理健康档案等措施，有效提高了学生的心理健康水平。然而，我们也意识到，还有许多不足之处需要改进，例如，师资力量还需要进一步加强，心理健康教育活动还可以更加多样化等。因此，我们将继续努力，不断完善德育工作，为学生的全面发展提供更好的保障。
乡教办德育工作总结范文 篇二
标题：乡教办德育工作总结——加强家庭教育工作
近年来，乡教办在德育工作中注重加强家庭教育工作，取得了一定的成效。本文旨在总结乡教办在德育工作中加强家庭教育工作的做法和经验，为今后的工作提供参考。
一、加强家校合作
乡教办在德育工作中，积极加强学校与家庭的沟通和协作。首先，加强家长教育，定期组织家长会议和家长讲座，向家长传递德育工作的相关信息，帮助家长了解学生的学习和生活情况。其次，建立家校互动平台，通过微信群、在线家校互动平台等方式，方便家长与教师的沟通和交流。通过加强家校合作，乡教办能够更好地了解学生的家庭背景和需求，实现家校共育，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
二、开展家庭教育讲座
乡教办在德育工作中，积极开展各类家庭教育讲座。例如，邀请专家学者来校开展家庭教育讲座，向家长传授科学的家庭教育理念和方法；组织家庭教育交流活动，让家长们分享育儿经验和教育心得。这些讲座和活动不仅促进了家长之间的交流和互动，也提高了家长的育儿能力和教育水平。
三、加强家庭教育指导
乡教办在德育工作中，注重加强对家庭教育的指导。通过制定家庭教育指导手册、发放教育宣传资料等方式，向家长传递科学的家庭教育观念和方法。此外，乡教办还开展家庭教育培训班，为家长提供专业的教育指导和支持。通过加强家庭教育指导，乡教办能够更好地引导家长正确对待教育问题，培养出更多品德良好的学生。
总之，乡教办在德育工作中加强家庭教育工作，通过加强家校合作、开展家庭教育讲座和加强家庭教育指导等措施，有效提高了家长的育儿能力和学生的德育水平。然而，我们也意识到，还有许多不足之处需要改进，例如，家庭教育资源还需要进一步丰富，家庭教育指导还可以更加个性化等。因此，我们将继续努力，不断完善德育工作，为学生的全面发展提供更好的保障。
乡教办德育工作总结范文 篇三
xxxx年xx乡德育工作在各级领导的大力支持下，立足乡情学校实际以抓学生养成教育为突破口，以师德建设和班主任培训为重点，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，收到良好效果，特总结如下：
一、树立“以人为本”的德育理念
为顺应新时期学生发展的特点，努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格魅力，理解德育内涵，自觉提高自身的思想品德修养。其做法如下：
1、教办成立德育工作领导小组指导全乡德育工作，各校进一步完善德育领导机构，充分发挥领导干部的模范带头作用。
2、加强学校师德建设工作。各校始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“标本兼治，内外并重”，加强师德师风建设和教育教学能力的培养。
3、加强对学校班主任管理，发扬爱岗敬业，无私奉献精神。班主任是学校教育教学的中坚力量，其思想意识和教育理念直接决定着学校教育工作的成败。各校通过学习有关教育法规文件，整顿班主任工作作风，在学校班级活动中树立班主任形象。
二、多渠道、全方位地开展学校德育工作，2009年全乡学校主要从以下几个方面开展工作：
（一） 班级管理。为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，学校通过采取班级量化管理，及时了解各班学生的情况，对卫生、纪律、两操、学习及爱护公物等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，颁发流动红旗，
（二）礼仪教育。各校根据教办制作的中小学生文明礼仪教育手册，开展各种文明礼仪教育活动，努力提高学生讲文明讲礼仪的意识，积极促进这一良好习惯的养成。
1．文明习惯养成教育
学校坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开学初，组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等，让学生明白做文明学生的准则；再利用升旗仪式国旗下讲话、校园之声、红领巾广播站有计划地进行正面教育；还在校园内设立文明、礼仪标语牌：如 “请讲普通话”、“青青校园草，请你别碰我”、“你上前一小步，社会文明一大步”等，让环境感化人；在文明礼仪月中各班还利用主题队会，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论，使学生在各方面的教育中受到启发。
