染雾语文教研教育培训年终工作总结 篇一
今年，我们语文教研教育培训团队经过一年的辛勤工作，取得了一定的成绩。在这里，我将对我们的年度工作进行总结和回顾，并提出一些改进的建议。
首先，我们在教研方面取得了一些突破。通过深入研究教材，我们对语文教学的理论和实践有了更深入的理解。我们组织了多次教研活动，包括教案研讨、课堂观摩等，促进了彼此之间的交流和学习。我们还邀请了一些专家学者进行学术讲座，提高了我们的教学水平。这些教研活动为我们的教学实践提供了很好的支持和指导。
其次，在教育培训方面，我们开展了一系列的培训活动。我们组织了师资培训班，邀请了一些经验丰富的教师和教育专家进行授课。我们还组织了一些专题研讨会，让教师们分享自己的教学经验和教育心得。这些培训活动提高了教师的专业素养和教学能力，为学校的教育质量提供了有力的支持。
然而，我们也存在一些问题和不足。首先，教研活动的参与度还不够高，有些教师对教研活动缺乏积极性，导致活动效果不理想。其次，部分教师对新教育理念和方法的接受程度还不够，对教学改革的推进存在一定的阻力。此外，我们的培训活动还存在一定的局限性，尚未形成系统化、长期性的培训机制。
为了进一步提高我们的工作效果，我提出以下几点建议。首先，要加强对教研活动的组织和管理，提高教师的参与度和积极性。可以通过设立教研奖励机制，鼓励教师积极参与教研活动。其次，要加大对新教育理念和方法的宣传和推广力度，提高教师的接受度和应用能力。可以通过定期组织教学研讨会、邀请专家进行培训等方式，促进教师的专业发展。最后，要建立完善的培训机制，形成长期、系统的培训体系。可以组织定期的培训班，邀请专家进行培训，并鼓励教师参加相关的学术研讨会和培训活动。
总之，过去的一年里，我们在语文教研教育培训工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。通过总结经验和教训，我们将进一步改进和完善我们的工作，为学校的教育事业贡献更大的力量。
语文教研教育培训年终工作总结 篇二
在过去的一年里，我们教研教育培训团队在语文教学方面取得了一系列的成绩。在这篇总结中，我将对我们的工作进行回顾，并提出一些改进的建议。
首先，我们注重教学理论和实践的结合。通过深入研究教材，我们对语文教学的目标、内容和方法有了更深入的理解。我们在教研活动中，注重理论指导和实践探索的结合，通过教案研讨、课堂观摩等形式，促进了教师之间的交流和学习。这种教研方式既提高了教师的教学水平，又促进了教学改革的推进。
其次，我们重视教师的专业发展。我们组织了一系列的培训活动，包括师资培训班、专题研讨会等，提高了教师的专业素养和教学能力。我们还鼓励教师参加学术研讨会和培训课程，拓宽他们的教育视野和知识面。通过这些培训活动，教师们能够及时了解最新的教育理念和方法，提高自己的教育教学水平。
然而，我们也存在一些问题和不足。首先，教研活动的参与度还不够高，有些教师对教研活动缺乏积极性，导致活动效果不理想。其次，我们的培训活动还存在一定的局限性，尚未形成系统化、长期性的培训机制。此外，部分教师对新教育理念和方法的接受程度还不够，对教学改革的推进存在一定的阻力。
为了进一步提高我们的工作效果，我提出以下几点建议。首先，要加强对教研活动的组织和管理，提高教师的参与度和积极性。可以通过设立教研奖励机制，鼓励教师积极参与教研活动。其次，要建立完善的培训机制，形成长期、系统的培训体系。可以组织定期的培训班，邀请专家进行培训，并鼓励教师参加相关的学术研讨会和培训活动。最后，要加大对新教育理念和方法的宣传和推广力度，提高教师的接受度和应用能力。
总之，过去的一年里，我们在语文教研教育培训工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。通过总结经验和教训，我们将进一步改进和完善我们的工作，为学校的教育事业贡献更大的力量。
语文教研教育培训年终工作总结 篇三
语文教研教育培训年终工作总结，值得关注！
转眼间，忙碌的时候总觉得时间过得飞快。相处五年的孩子们要毕业了即将送走我工作岗位上的第一届毕业生。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓
一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
二、想法设法培养孩子的自信心。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。
三、注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。
我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生推荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。
