染雾心理健康教育个人工作自我总结 篇一
在过去的一年里，我作为一名心理健康教育工作者，经历了许多挑战和收获。通过自我反思和总结，我意识到在工作中的不足之处，并且为自己的成长和进步感到自豪。
首先，我意识到自己在与学生沟通和倾听方面的不足。在过去的一年里，我经常感到自己在与学生建立有效的沟通和倾听的能力上有所欠缺。有时候，我可能没有真正理解学生的问题或需求，导致无法提供有效的帮助。为了解决这个问题，我参加了一些相关的培训和研讨会，学习了一些倾听和沟通的技巧。通过这些学习，我能够更好地理解学生的心理需求，并提供更好的支持和指导。
其次，我发现自己在制定和实施心理健康教育计划方面还有改进的空间。在过去的一年里，我意识到我的计划可能存在一些缺陷，无法真正满足学生的需求。为了解决这个问题，我开始更加重视对学生需求的调研和分析，以便更好地制定个性化的教育计划。我还积极与其他教育工作者合作，分享经验和资源，以提高计划的质量和效果。
另外，我还发现自己在与家长和其他教育工作者合作方面还有待加强。在过去的一年里，我发现我没有充分利用与家长和其他教育工作者合作的机会。为了改善这个问题，我主动与家长和其他教育工作者进行交流和协作，分享心理健康教育的理念和方法。通过这种合作，我能够更好地了解学生在家庭和学校环境中的情况，提供更全面的支持和指导。
总的来说，过去的一年是我个人成长和进步的一年。通过不断地反思和总结，我意识到自己在与学生沟通和倾听、制定和实施心理健康教育计划以及与家长和其他教育工作者合作方面的不足之处。通过积极主动地学习和改进，我相信我能够成为一名更出色的心理健康教育工作者，为学生们提供更好的支持和指导。
心理健康教育个人工作自我总结 篇二
回顾过去的一年，我在心理健康教育工作中经历了许多的成长和收获。通过自我反思和总结，我意识到自己在工作中的优势和不足，并为自己的进步感到自豪。
首先，我发现自己在与学生建立良好的关系和信任方面有着独特的优势。在过去的一年里，我经常能够与学生建立起亲近和信任的关系，使他们愿意与我分享他们的问题和困惑。我相信这是因为我能够真正理解和尊重学生的感受和需求，并以积极的态度去倾听和支持他们。这种关系的建立为我提供了更好地了解学生心理需求的机会，从而能够提供更有针对性的帮助和指导。
其次，我在开展心理健康教育活动方面有着一定的经验和能力。在过去的一年里，我积极参与了各种形式的心理健康教育活动，包括讲座、小组讨论和个人咨询等。通过这些活动，我能够向学生传达心理健康的重要性，帮助他们认识和管理自己的情绪和压力。我还能够根据学生的需求和反馈，灵活地调整和改进我的教育方法和内容，以提高效果。
另外，我发现自己在与家长和其他教育工作者合作方面有着积极的态度和能力。在过去的一年里，我积极主动地与家长和其他教育工作者进行沟通和合作，分享心理健康教育的理念和方法。通过这种合作，我能够更全面地了解学生在家庭和学校环境中的情况，从而提供更好的支持和指导。我相信这种合作的精神将有助于形成一个更有利于学生心理健康发展的环境。
综上所述，过去的一年是我个人成长和进步的一年。通过自我反思和总结，我认识到自己在与学生建立关系和信任、开展心理健康教育活动以及与家长和其他教育工作者合作方面的优势和不足。我将继续努力学习和改进，以提供更好的支持和指导，成为一名更出色的心理健康教育工作者。
心理健康教育个人工作自我总结 篇三
本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：
一、关注校园心理安全，抓好心理健康。
我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。
二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。
2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。
今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。
3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，注重利用
三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。
成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：
第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。
第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。
四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。
在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：
1.开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。
2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心;同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。
3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的教育效果。
五、在行动研究中探索教育之路。
心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。
实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。
