染雾在工会带领下的教学大讨论工作总结范文 篇一
工会作为维护教师权益的组织，发挥着重要的作用。在教学大讨论活动中，工会的领导起到了积极的推动作用。本文将对在工会带领下的教学大讨论工作进行总结。
首先，工会的组织能力得到了充分的展现。在教学大讨论活动中，工会组织了各个学科的教师进行交流和分享。通过预先安排好的议程和主题，工会为教师提供了一个良好的交流平台。教师们能够在这个平台上分享自己的教学经验，借鉴他人的成功经验，提高自己的教学水平。工会的组织能力为教学大讨论活动的顺利进行提供了保障。
其次，工会的协调能力得到了充分的发挥。在教学大讨论活动中，工会与学校领导、教研组等部门紧密合作，共同推动活动的开展。工会协调各方面的资源，确保教学大讨论活动能够顺利进行。工会还积极协调教师之间的关系，处理好各种矛盾和纠纷，为教师提供一个和谐的工作环境。工会的协调能力为教学大讨论活动的成功举办提供了有力的支持。
最后，工会的宣传能力得到了充分的发挥。在教学大讨论活动中，工会充分利用各种宣传渠道，宣传活动的目的和意义。通过宣传，工会让更多的教师了解到教学大讨论活动，积极参与其中。工会还利用宣传渠道宣传教师们在教学大讨论活动中的成果，鼓励更多的教师参与到教学大讨论活动中。工会的宣传能力为教学大讨论活动的影响力扩大提供了有效的支持。
总之，工会在教学大讨论活动中发挥了重要的作用。工会的组织能力、协调能力和宣传能力得到了充分的发挥，为教学大讨论活动的成功举办提供了有力的支持。希望工会能继续发挥作用，为教师提供更多的支持和帮助，推动教学水平的不断提高。
在工会带领下的教学大讨论工作总结范文 篇二
工会在教学大讨论工作中的积极作用
教学大讨论是一种提高教育质量和促进教师专业发展的有效途径，而在工会的带领下，教学大讨论的工作得到了更好的推进和发展。本文将对工会在教学大讨论工作中的积极作用进行总结。
首先，工会在教学大讨论工作中起到了组织和协调的作用。工会作为教师的代表组织，能够更好地协调教师之间的关系，推动教学大讨论工作的开展。工会能够组织教师进行集体讨论和交流，提供一个良好的学习平台。工会还能够与学校领导、教研组等相关部门进行协调，确保教学大讨论工作的顺利进行。工会的组织和协调能力为教学大讨论工作的有效开展提供了保障。
其次，工会在教学大讨论工作中起到了宣传和推广的作用。工会能够利用各种宣传渠道，将教学大讨论的目的和意义传达给更多的教师，鼓励他们积极参与其中。工会还能够宣传教学大讨论中的优秀成果，鼓励更多的教师参与到活动中，促进教师专业发展。工会的宣传和推广能力为教学大讨论工作的影响力扩大提供了有力的支持。
最后，工会在教学大讨论工作中起到了监督和维权的作用。工会能够监督学校领导和教研组等相关部门的工作，确保教学大讨论工作能够按照规定和要求进行。工会还能够维护教师的权益，保障教师在教学大讨论中的合法权益。工会的监督和维权作用为教学大讨论工作提供了有力的保障。
总之，工会在教学大讨论工作中发挥了积极的作用。工会的组织和协调能力、宣传和推广能力以及监督和维权作用为教学大讨论工作的顺利进行和有效发展提供了有力的支持。希望工会能够继续发挥作用，为教师提供更多的支持和帮助，促进教育事业的不断发展。
在工会带领下的教学大讨论工作总结范文 篇三
在工会的带领下，昌平区机关幼儿园为深入贯彻新纲要，开展了全园大讨论活动，围绕二十一世纪“幼儿、家长、社会需要什么样的幼儿教师”，“幼儿园需要什么样的管理者”进行了广泛、深入的讨论，在研讨过程中教职工积极思考，踊跃发言，研讨气氛热烈而民主。
一、幼儿、家长、社会需要怎样的幼儿教师
“幼儿、家长、社会需要什么样的幼儿教师”是本次讨论的重点问题，教师分别从幼儿、家长、社会三个方面入手，对自身工作、学习做出了科学、明确的要求。
、从幼儿的需要出发
从幼儿需要出发，幼儿教师应该具有爱心、耐心、细心的教育态度。这是作为一名幼教工作者的基本素质，是开展工作和各项活动的准则，是获得和谐师幼关系，取得幼儿信任的基础。这就要求教师在幼儿的生活环节和教育活动中以幼儿为本，悬置自我，抛弃偏见，用爱心、耐心和细心去倾听孩子，启用
教师全部的心智去理解孩子的真实意图，并且从孩子的视角出发，甄别他们行为与需要的合理性，做出以促进幼儿发展为基点的最适当的教育者的回应。
从幼儿需要出发，幼儿教师要建立和谐的师幼关系。尊重、平等是建立和谐师幼关系的基础，它体现在幼儿一日生活的各个环节，无论是教育活动或非教育活动，教育者和受教育者都是密切联系，相互影响，共时交织，前后相关的，只有建立尊重与平等的师幼关系，才有可能走入儿童的世界，揭开童年的秘密。
、从家长的需要出发
从家长需要出发，幼儿教师要有先进的教育理念，丰富的专业知识，出色的业务水平。在现代社会中一些家长在教子观、人才观和儿童发展观等方面还存在着认识上的偏差与错误，并体现在教育策略、教育行为方式中。这必然在儿童行为发展中表现出许多不良效果，面对现状，教师应从专业的角度出发，从科学的方法入手，对家长教育过程中出现的困惑和误区给予引导，并予以帮助和支持，以建立良好、和谐的家园互动，确立共同的教育目标和教育内容，促进幼儿健康、快乐的成长。
从家长需要出发，幼儿教师要有强烈的职业责任感，端正的工作态度。教师要能想家长之所想，急家长之所急，深入、细致的开展好各项工作，解除家长的后顾之忧，使家长能够安心工作。
、从社会的需要出发
从社会需要出发，幼儿教师要转变传统的教育观念，形成新的教育观，并以此为指导对原有教育内容、方法、手段进行改造。教育与社会发展的内在规律是复杂、多样的，这就需要教育随着社会的发展与时俱进。美国国家科学部的报告《为21世纪而教育美国人》中明确指出“我们决不能面对着21世纪而给儿童20世纪60年代的教育”，这就要求现代的幼儿教师深入学习新纲要的精神，尽快转变传统的教育观念
二、幼儿园需要怎样的管理者
在讨论幼儿园需要怎样的管理者时，教师们仁者见仁，智者见智，各抒己见，讨论十分热烈。教师们认为管理者是通过组织他人行动，去实现组织的目标的人。因此对幼儿园管理者的素质也提出了自己的看法和要求。
、把握方针政策
坚持党的基本路线，全面理解党和国家有关各项法规和方针政策，并在实践中掌握和运用。管理者要坚持正确的办园方针和指导思想，敏锐觉察方针执行中的错误倾向，迅速予以纠正。
、文化专业素养
管理者要有文化专业素养，有基本的科学文化知识，掌握教育知识，熟悉幼儿园的各项业务。管理者要懂得学前教育理论，不断学习教育科学知识和有关卫生保健方面的知识，了解幼儿年龄特点和身心发展规律，据以部署、指导园所各项工作，以促使园所工作科学、高效的完成。
、创新进取精神
管理者既要有领导管理能力，有要有创新进取精神。这就要求管理者远见卓识，思维敏捷，头脑清晰，充分了解本园的工作条件和工作实际，清楚地意识到工作中的缺点和不足，不断更新教育观念，使工作处于主动状态。管理者要站得高看得远，了解社会发展和改革动向，清醒的预见到社会改革对幼儿教育、幼儿园管理提出的新要求，并能依教育发展趋向规划园所未来。
最后，全体教师希望通过这次深入学习、讨论，为今后工作的顺利开展打下良好的基础，为实现园所良性发展的共同目标而努力奋斗！
