染雾篇一：年度学校的教学工作总结
今年是我们学校的教学工作中的一个重要的年度，各位教职员工辛勤付出，取得了一系列令人骄傲的成绩。在这篇文章中，我将对我们学校今年的教学工作进行总结，并对未来的发展提出一些建议和展望。
首先，我们学校在教学质量上取得了令人瞩目的成绩。通过精心编制的课程体系和教学计划，我们的学生在各个学科的考试中取得了优异的成绩。尤其是在数学和英语学科上，我们的学生成绩明显提高，多数学生取得了较高分数。这充分体现了我们学校教师的专业素养和高质量的教学方法。
其次，我们学校注重学生的综合素质培养。今年我们开展了一系列有益的课外活动，如社会实践、科技创新和艺术节等。这些活动丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的视野。同时，我们还注重培养学生的创新思维和团队合作能力，组织了一些科技竞赛和团队活动。这些活动不仅提升了学生的综合素质，也增强了学生对学校的归属感。
此外，我们学校在教师队伍建设方面也取得了显著成绩。今年，我们举办了多次教师培训和交流活动，提高了教师的教学水平和专业素养。同时，我们还加强了教师之间的合作和团队建设，形成了一个互帮互助、共同进步的良好氛围。这些举措为提高教学质量奠定了坚实的基础。
然而，虽然我们取得了许多成绩，但仍然存在一些问题和不足之处。首先，学校的教学设施和资源有待改善。由于学校规模的扩大，教室和实验室的数量有些不足，影响了一些实践教学活动的开展。其次，部分教师的教学方法和理念还需要进一步更新和改进，以适应新时代教育的需求。最后，学校应加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系，共同促进学生的全面发展。
对于未来的发展，我希望学校能够进一步加大教师培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。同时，学校应加大对教学设施的投入，改善学校的硬件条件，为学生提供更好的学习环境。此外，学校还应积极引进新的教学方法和技术手段，不断创新教育模式，提高教学效果。
综上所述，今年我们学校在教学工作中取得了显著的成绩，但也存在一些问题和不足之处。我相信，在全体教职员工的共同努力下，我们学校的教学工作会取得更大的突破和进步。让我们一起努力，为学生的全面发展和未来的美好做出更大的贡献。
篇二：年度学校的教学工作总结
回顾过去一年的学校教学工作，我们取得了一系列令人骄傲的成绩。在这篇文章中，我将对我校今年的教学工作进行总结，并对未来的发展提出一些建议。
首先，教学质量方面取得了显著的进步。我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维和实践能力。通过精心设计的教学计划和科学的教学方法，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效提高。同时，我们还加强了对学生的个性化辅导，帮助他们克服学习困难，实现全面发展。
其次，学校注重提升教师的教学水平和专业素养。今年我们组织了多次教师培训和交流活动，邀请了专家学者为教师进行教学指导和讲座。通过这些活动，教师们不仅拓宽了教育思路，还学习到了先进的教学理念和方法。同时，学校还加强了教师之间的合作和团队建设，形成了一个互帮互助、共同进步的良好氛围。
此外，学校还注重学生综合素质的培养。今年，我们积极组织了一系列有益的课外活动，如社会实践、科技创新和艺术节等。这些活动丰富了学生的课余生活，培养了他们的创新思维和团队合作能力。同时，学校还加强了与家长的沟通和合作，建立了良好的家校关系，共同促进学生的全面发展。
然而，我们也要清醒地认识到存在的问题和不足之处。首先，学校的教育资源和设施还需要进一步完善。尽管我们已经投入了大量的资金，但仍然存在一些教室和实验室不足的情况，影响了一些实践教学活动的开展。其次，学校应进一步加强与社会的联系，拓宽学生的就业渠道，提高学生的职业素养。
对于未来的发展，我希望学校能够进一步加大教育投入，提高教师的待遇和发展空间，吸引更多优秀的教育人才加入我们的团队。同时，学校应积极引进新的教育理念和技术手段，不断创新教育模式，提高教学效果。
总之，今年学校的教学工作取得了显著的成绩，但也存在一些问题和不足之处。我相信，在全体教职员工的共同努力下，我们学校的教学工作会取得更大的突破和进步。让我们携手并进，为学校的发展和学生的未来做出更大的贡献。
年度学校的教学工作总结 篇三
在新课程实验的过程中，我们学校始终坚持“构建充满生命活力的校园，创造促进儿童发展的教育”这一理念，以教师队伍建设为重点，以课堂教学变革为主线，以校本课程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，强化校本研究；边学习边实验，边实验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展，积极推进新课程实施，扎实开展新课程实验。
一、抓住关键，加强教师队伍建设
教师是课改实验的主力军，其理念与行为方式的转变程度决定了课改的成败。为实现“谁最先掌握规则，谁就能领跑”的目的，全面提高教师素质，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。
（一）注重校本培训，提升教育理念。
理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新课程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了多形式、多层面的新课改培训学习，为教师重塑课程观奠定了扎实的基础。
（二）强化校本研究，促进教师成长。
教学研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，是当今世界教学研究发展的共同趋势。因此，我们以强化校本研究为抓手，促进教师的专业化成长。
1、以“实践—反思”为基本途径，注重教师提高的“生成性”。
在新课程实验中，我们主张教师“边实验边体验，边体验边反思，边反思边总结”，让教师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，注重教师专业化发展的“生成性”。
2、以“自我更新”发展为策略，突出校本教研的“师本化”。
在校本教研建设中，我们坚持以教师个性发展为本，主张“一切为了教师的发展”，突出校本教研的层次性与自主性，注重教师参与校本教研的积极性，强化教师个体在校本教研中的“个性发展”，关注教师本人自主化因素在自身专业发展过程中所起的不可替代的作用。
3、健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进校本教研的扎实开展。
4、与教育科研同行，构建课题研究式校本教研活动。
作为一名教师，我们的优势在于自己是教育过程的当事人、教育活动的直接实践者，我们拥有大量教育教学的第一手材料，同时又面临着教育教学实际问题。针对新课程实施过程中，新情况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改实验建立在教育科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开展科研、教学、培训三位一体的课题研究模式，引导每一位实验教师进入研究状态，不断研究和解决课改实验中的问题。实现了理论灌输向理论与实践相结合的转变，实现被动培训向自觉行为的转变，促进自身的专业化成长。本学期，以“新课改问题”为起点，我们申报了“”等课题。
5、搭建交流展示平台，焕发校本教研活动的生机与活力。
（1）积极开展新课程课堂教学研讨及评比活动。
本学期，我们开展了新课程实验教研课节。通过评析与交流，促进了教师课堂教学能力的提高。
（2）重视深层次的课后反思。
本学期，全校教师每人撰写了新课改教育教学论文、优秀教案及教学反思等1—2篇，并推荐30余篇优秀论文及教案、反思参加市级以上评选。推荐参加省、市论文、教案评选中，共有25篇分获一、二、三等奖。
（3）积极积累新课程改革中取得的成果。
本学期我校将新课程改革实验中取得的成果经过收集、整理，汇编成《中枢二小校本部新课程实验成果集》，在仁怀教育界广泛传阅，受到上级领导和广大师生的好评。
6、加强课堂教学研究，促进教师教学行为的转变。
我们的教师不但要具有新课程理念，而且必须具有与教学理念相一致的教学行为。我校重视课堂教学研究，努力实现教师自身课堂教学行为的转变。本学期为响应市教育局“新课程课堂大练兵”的号召，我校教师人人参与。通过评析与交流，促进了教师课堂教学能力的提高。
二、把握重点，倡导学习方式转变
先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也必须在课堂教学实践中去实现和完善，课程改革的落脚点是课堂教学。因此，我们立足课堂，通过改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变。
1、转变教师角色，构建民主、平等的新课堂。
教与学方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标。在课改实验中，我们通过各种方式，努力实现教师角色的转变。经过几
2、转变学生学习方式，构建合作、互动的新课堂。
新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于对学生综合能力的培养。为学生创设了一个平等、和谐、互动、合作的学习环境，我们看到也体验到了学生学习方式的根本转变。
三、凸现亮点，推进校本课程开发
国家“三级课程”管理的实施，意味着原来属于国家的课程开发权力部分下放给学校和教师。本学期，在树立“以学生发展为本”的新课改理念下，结合我校实际拟定了学校校本课程开发计划。
四、突破难点，探索评价体系构建
评价机制制约了教育教学过程的变革。在本次新课程改革中，完善课程评价是一大难点，又是一大重点。本学期，我校改变了评价方式，探索一条“加强过程性评价，有利于促进教师教育观念和行为改变，重视学生潜能发展，尤其是有利于学生创新能力和实践能力发展”的评价思路，坚持“以人为本、促进发展、强化激励、多元参与“的评价原则。在评价中，要求着力体现评价方式多样灵活，又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、教师、学生和家长都能积极参与的交互活动。
五、我们的收获
新课程实施以来，在全体实验教师的努力下，我校的新课程实验工作比较扎实，进展情况良好，主要体现在：
1、理念得以更新。通过广泛的宣传，深入地培训和积极的实践，有效地更新了全校教师的教育理念，对促进教师成长和教育行为的转变具有现实意义，我们的教师正在从理念走向实践。
2、教师正在成长。教师普遍认同新课程，课改实验热情高，自我反思能力提高了，自主学习的意识更强了，教师间合作交流的现象经常出现了，研究型的教师队伍正在成长。
3、课堂更趋活跃。课堂正由封闭走向开放，从重教案到重生成，从重传授知识到重学生发展，从重教学结果到重活动过程和情感态度，师生关系更趋和谐，学生主体更显突出。
4、学生兴趣浓厚。课程改革中教材的变化、教法的改变、学法的更新，使实验年级的学生学习兴趣更浓，学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“要我学”到“我要学”。实践体验让学习走向生活，合作学习使学生分享学习的快乐，激励性评价使学生尝试到学习的愉悦和成功。
