染雾初三语文教学工作总结的优秀范文 篇一
初三语文教学工作总结
一、教学目标的完成情况
在这一学年的初三语文教学工作中，我根据教学大纲和学生的实际情况，制定了明确的教学目标，并努力去完成。通过一年的努力，学生的语文水平得到了明显的提高，整体上达到了预期的目标。
二、教学方法的选择和运用
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。我还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组合作和课堂活动，使学生在合作中相互促进，共同进步。
三、教学资源的利用和开发
为了丰富教学内容，我积极收集各种教学资源，如课外书籍、影视资料、网络教育资源等，并将其有机地融入到教学中。通过利用这些资源，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、学生学习情况的分析和评价
通过对学生的学习情况进行分析和评价，我发现学生在阅读理解和写作方面的能力有所提升，但在古诗文理解和应用方面还存在一定的困难。针对这些问题，我制定了相应的教学计划，并在课堂上进行了有针对性的辅导。
五、教学反思和改进措施
在这一学年的教学工作中，我意识到自己在教学方法的选择和运用方面还有待提高。我将进一步学习和研究教学方法，不断改进自己的教学方式，以更好地满足学生的学习需求。
综上所述，我在这一学年的初三语文教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我将继续努力，改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，为他们的语文学习打下坚实的基础。
初三语文教学工作总结的优秀范文 篇二
初三语文教学工作总结
一、教学目标的完成情况
在这一学年的初三语文教学工作中，我制定了明确的教学目标，并通过多种教学手段和评价方式来检验学生的学习效果。经过一年的努力，学生的语文水平得到了明显的提高，整体上达到了预期的目标。
二、教学方法的选择和运用
在教学过程中，我结合学生的实际情况，灵活运用了多种教学方法，如讲解、互动、实践等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。我还注重培养学生的独立思考和创新能力，通过开展课外阅读和写作活动，使学生在实践中不断提高自己的语文素养。
三、教学资源的利用和开发
为了丰富教学内容，我积极收集各种教学资源，如课外书籍、影视资料、网络教育资源等，并将其有机地融入到教学中。通过利用这些资源，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、学生学习情况的分析和评价
通过对学生的学习情况进行分析和评价，我发现学生在阅读理解和写作方面的能力有所提升，但在语法和古文阅读方面还存在一定的困难。针对这些问题，我制定了相应的教学计划，并在课堂上进行了有针对性的辅导。
五、教学反思和改进措施
在这一学年的教学工作中，我意识到自己在教学方法的选择和运用方面还有待提高。我将进一步学习和研究教学方法，不断改进自己的教学方式，以更好地满足学生的学习需求。
综上所述，我在这一学年的初三语文教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我将继续努力，改进自己的教学方法，提高学生的学习效果，为他们的语文学习打下坚实的基础。同时，我也期待在未来的教学工作中能够继续取得更好的成绩，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
初三语文教学工作总结的优秀范文 篇三
初三语文传给与初1、初二有明显差别，他扫数的指向都较势利，那便是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的传授导向旨在指导门生应对及操纵中测验题的计谋和方法上。
1、 知识点的梳理是一个长期积聚的进程
门生到了初三，响应的知识点也到了一个可以概括总结的时候，很多的涉猎文题目本来也都是在以各种式样在考知识点，可是我们的初三门生，到了临考前，诸如连人物描摹的几种角度（说话描摹，举动描摹，肖像描摹，心理描摹），诸如修辞伎俩的几种式样（比方、排比、拟人）都还是隐约一片。固然我临时突击，以布局图的式样把知识点赐与明了的概括综合，在涉猎文章中予以强化，可是张冠李戴的现象仍然是相称多的。
单靠初三的复习突击，结果是必定不好的。如果能在平长年级的传授进程中，就把知识点的梳理系统化，渗入渗出进平常的传授，门生对知识点的明白有了起码一年乃至更长的时候，他们对知识点就有了一个消化到内化到应用的进程。测验中雷同的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
2、要练习门生本身习得知识的本领。
根本知识的进修可以很大略，教授报酬案，门生记谜底，可是长期下来，门生一个养成了惰性，二来，对听来的谜底他们也难以真正把握。
如果，在更早的时候，我们在传授的进程中，就让门生育成勤查东西书的风俗，养成借助进修资料本身找谜底的风俗，他们的自学本领会有更多的进步，他们的知识面和字词的积聚以及语感反响都会有更乐观的表现，碰到如许的选词填空的题目，也会更有决议信念。
3、要让门生有规律有技巧地进行答题
很多时候，门生在碰到雷同的涉猎题目的时候，信手写来，凭着感触走是最多见的答题方法。本来，涉猎文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的呈现，凡是便可让涉猎题目的答复变得又快又精确。
如果门生在答题前就有如许的答题技巧：某段笔墨的效用凡是表如今内容和布局两方面上，从内容看，不过乎为塑造人物办事，从布局看，或作铺垫，或埋伏笔……那么他们在答这道题时，答题的风雅向是不会出错的，同时，如许的答题技巧也会天然地对他们的答题说话进行束厄狭隘，呈现更多的得分点。
如许看来，我觉得在传授的进程中，不必定要搞涉猎文的题海战术，可是，做一篇文章，却应有做一篇文章的结果。要让门生在做题目标时候，明白出题者的出题意图，熟悉并把握一些凡是呈现的题型的答题技巧与规律，并能在涉猎文练习中发复应用。
4，文言文观察试题愈来愈具有猛烈的背诵及迁徙性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范畴内容根本上满是从门生课文下面的解释中来的，别的翻译句子的评卷目标是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这类严厉到残酷的评卷方法使我们的文言文传授变得相称严明。总结以往的失败教训，初三的文言文传授更应侧重于讲课的细致，细到每个字的意义都不能马虎。教授讲课时毫不允许只串大意而不通词素，必须指导门生育成一字一字的翻译风俗。别的，要求学生课文下面的解释除特着名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就可以背出来。背诵的实惠不但能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗门生对课内文言笔墨词的明白记忆。我门生一课一课背，教师一课一课落实，然后再
5 便是门生最没把握的当代文涉猎传授了。进步门生当代文涉猎成绩的独一方法固然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期初步，不该该是门生的题海战术，而应当把重点放在教师身上。本来我发觉初一初二时，门生根本上不明白当代文涉猎得分技巧，问十个同学十个同学答复当代文涉猎谜底是蒙的，乃至很多同学拿着笔不知道怎样表达他蒙的那点怜悯的谜底。所以，当代文言文涉猎答题技巧是门生进步涉猎分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不但仅搁浅在对标准谜底上，门生涉猎分数进步就有盼望了。比如报告门生论说文、阐明文谜底根本上可以在原文中找出来；写景或写物的散文斗胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看评论和抒情答题就大略化了，写人的文章不旧事上看只揣摹作者的感情就深入了；扫数题目不含糊答复而用层次破裂的方法缓缓答复等方法，让门生最大限度的赢获得分机遇。固然并不是扫数当代文涉猎题目标答题方法都有技巧，有的直接观察的是门生对语文根本知识的把握，如标点、字音字形、词语意义明白；病句、仿句造句和说话的得体等就另当别论了。
6最终说说作文，作文可分成四等：又华又实，脆而不坚、实而不华、不华不实。又华又实是任何期间任何人追求的最抱负地步，这里不做赘述。具说脆而不坚已不再时兴，实而不华反占先机。对此我有差别明白，让门生不苟谈笑地下韶光写实比让门生耍笔杆子写华更难，并且出力不奉迎，得分每每更底。华丽的笔墨和华丽的装修一样更简单惹人眼球，它最起码表现了门生应用笔墨的纯熟性，如果不慎不实了，评卷教授也不忍肉痛下杀手，得分每每比料想的高。这些门生已经在初三过去练习过了，初三时要门生练习在富丽说话粉饰下尽量撩拨评卷教授的情，让他在死板而雍长的评卷进程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让门生作文时必定要富裕感情的写，要求学生先打动本身，然后才有大略打动他人。二是尽量在作文里呈现带感情色采的词，让评卷教授不知不觉地受你勾引；三是尽量用短句子，禁止病句和不纯熟；四是感情猛烈时可自力成段，凸起你的感情；五是下苦韶光在末端处评论和抒情，让抬笔打分的教授所看的最终一眼是你文章中最靓丽的处所。
初三语文传授才总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很承诺与大家共享，并希冀到达抛砖引玉的结果。
