染雾年度教科室工作总结范文 篇一
教科室作为学校教育教学的重要组成部分，在过去的一年里，我们全体教师团队共同努力，取得了一定的成绩。在这里，我将对我们的工作进行总结，希望能够更好地改进和提升我们的教育教学质量。
首先，我们在教学方面取得了一些突破。我们注重学生的学习兴趣培养，采用了多种教学方法，如小组合作、讨论课等。通过这些方法，我们激发了学生的学习热情，提高了他们的学习效果。同时，我们还注重培养学生的创新意识和实践能力，通过开展各种实践活动，让学生能够将所学知识应用到实际中去。这些努力都使得我们的教学工作更加有针对性和实效性。
其次，我们在学生管理方面也取得了一定的成果。我们注重对学生的全面发展，通过开展各种课外活动，如社团活动、文化节等，提供了更多的成长机会和平台。同时，我们注重学生的心理健康，开展了心理辅导和心理疏导工作，帮助学生解决了一些心理问题。这些努力都使得学生在学习之余能够有更多的发展和成长空间。
最后，我们在教师团队建设方面也有所进步。我们注重教师的专业发展，通过组织各种培训和研讨活动，提高了教师的教学水平和教育教学理念。同时，我们也注重教师之间的交流和合作，促进了教师之间的互动和学习。这些努力都使得我们的教师团队更加团结和专业。
在总结中，我们要认识到我们的成绩和不足之处。我们的工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题，如教学资源不足、学生的学习压力大等。在未来的工作中，我们要继续努力，改进和提升我们的工作，为学生提供更好的教育教学环境。
年度教科室工作总结范文 篇二
回顾过去的一年，我们教科室的工作取得了一些成绩，同时也面临了一些挑战。在这里，我将对我们的工作进行总结，并提出一些改进和提升的建议。
首先，我们在教学方面取得了一些积极的成果。我们注重教师的教学能力提升，通过定期的培训和研讨活动，不断更新教育教学理念和方法，提高了教师的教学水平。同时，我们也注重学生的学习兴趣培养，通过多样化的教学手段，激发了学生的学习热情。这些努力都使得我们的教学工作更加有针对性和有效性。
其次，我们在学生管理方面也有所进步。我们注重学生的全面发展，通过开展各种校园活动和社团活动，提供了更多的发展机会和平台。同时，我们也注重学生的心理健康，开展了心理辅导和心理疏导工作，帮助学生解决了一些心理问题。这些努力都使得学生能够在学习之余有更多的发展和成长空间。
最后，我们在教师团队建设方面也取得了一些成果。我们注重教师之间的交流和合作，通过组织各种活动，促进了教师之间的互动和学习。同时，我们也注重教师的专业发展，通过培训和研讨活动，提高了教师的教学水平和教育教学理念。这些努力都使得我们的教师团队更加团结和专业。
在总结中，我们要客观认识到我们的成绩和存在的问题。我们的工作取得了一定的成绩，但也存在一些挑战，如教学资源不足、师资力量不足等。在未来的工作中，我们要继续努力，改进和提升我们的工作，为学生提供更好的教育教学环境。
年度教科室工作总结范文 篇三
本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，紧紧围绕莱城区教科室工作计划中提出的“规范、有效、校本、特色”四个关键词，积极开展“深化有效教学，提高教学质量”这一工作重点，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。
一、深化有效教学，大力推行教学行动研究。
1.聚焦有效教学,深化行动研究。
本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。
（1）组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《幸福与教育》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每周教师集中学习一小时。
（2）提倡教师自主学习。学校征订《人民教育》、《教师博览》、《山东教育》、《山东教育报》等刊物二十多种，每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。
（3）倡导教师撰写教育日记、教学后记、教学案例与反思，教科室组织开展行动研究、教学日记、教学后记评比活动，要求40周岁以下教师都能参与。取得了较好的效果。
2.开展有效课堂交流研究。
为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习莱城区有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各级部教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，于十月份进行了以“有效课堂教学观摩”为主题的课堂研究活动，各教研组老师对这两次课堂观察活动进行了深入的研究
二、规范课题研究过程管理，推进我校“十一五”课题的研究工作。
课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现“教学即研究”的“草根性”特征，在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长，加强教学反思的指导与推广，使科研与教学真正做到了一体化。
1. 完善课题组考核机制，举办课题研究活动。
为了落实“十一五”课题的研究工作，学校教科室制定了学校教科研校级主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。
2.认真做好课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照莱城区教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共撰写课题12个，经过层层选拔，高年级数学课题《“引领小学中高年级学生自主设计数学作业的探索”》，被立项为省级课题。其余的课题作为校级课题，进行研究，在今后将逐级选拔参与更高级的课题立项研究。
3.规范课题研究过程管理和成果的整理。
本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程，围绕“人文教育”这一“十一五”省级规划课题，组织教师实实在在地参加课题研究，充分发挥市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用，从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时，我们重视阶段性研究成果的搜集、整理，撰写课题研究报告；重视成果的实践运用，促进科研成果的转化。学校教科室进行了总结，将本学期主课题研究过程资料进行了整理，装订成册，积极参加好各级组织的课题结题及相关评比活动。
三.引荐作品，积极投稿，提高学生写作兴趣。
一学期来，语文老师在“大量读写，提早阅读”这一课题上，认真研究，培养学生的阅读和写作能力，学生的写作水平得到全面提升。先后组织三至五年级学生参与“中华小状元”杯作文大赛，共有394篇获奖，特等奖3篇，一等奖124篇，二等奖132篇，三等奖68篇，优秀奖67篇。吕源、王秀芳、康丽华、李凤云、任晓燕、吕美、郑华、亓茜、刘栋国、张莉、刘翠红、吴修峰、刘泉英、刘玉双、房静、苏爱玲获得优秀指导奖。
在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。
