染雾政治科教学工作总结 篇一
政治科作为中学生必修的一门学科，对于学生的思想道德教育和政治素质的培养具有重要的意义。本学期，我担任政治科的教学工作，通过精心准备和认真实施，取得了一定的教学效果。以下是我对本学期政治科教学工作的总结。
首先，我注重教学内容的针对性和实用性。政治科的教学内容较为抽象，学生很难理解和应用。因此，我在备课时充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，选取了一些与学生生活经验相关的案例和材料，引导学生从实际问题中学习政治知识。例如，在讲述国际关系时，我通过讲述中国与周边国家的合作案例，让学生更加了解中国在国际舞台上的地位和作用。这样的教学方法不仅能增加学生的学习兴趣，还能提高他们对政治科的学习积极性。
其次，我注重培养学生的思辨能力和创新能力。政治科的学习需要学生具备一定的思辨和创新能力，能够理性分析和解决问题。为此，我在教学过程中注重培养学生的思辨和创新能力。例如，在讲述政治理论时，我引导学生进行辩证思考，让他们从不同角度去思考问题，并鼓励他们提出自己的见解和观点。这样的教学方法能够提高学生的思维能力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
最后，我注重与学生的互动和交流。政治科的学习需要学生积极参与和表达，因此，我在教学过程中注重与学生的互动和交流。例如，在课堂上，我会提出一些问题，鼓励学生积极回答和思考，并及时给予肯定和指导。此外，我还鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，让学生通过互相交流和合作，共同提高政治科的学习效果。
综上所述，本学期政治科教学工作取得了一定的成绩。通过注重教学内容的针对性和实用性，培养学生的思辨能力和创新能力，以及与学生的互动和交流，我相信学生对政治科的学习兴趣和积极性有了明显的提高。同时，我也意识到还有一些不足之处，例如，教学方法的多样性还需进一步提高，个别学生的学习困难还需更加关注和帮助。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高教学质量，为学生的政治科学习提供更好的指导和帮助。
政治科教学工作总结 篇二
本学期政治科教学工作即将结束，回顾这段时间的教学过程，我深感收获颇丰，也意识到了自己的不足之处。在今后的工作中，我将加以改进和提升，以更好地促进学生的政治素养和思想道德教育。
首先，我认识到了教学方法的重要性。政治科作为一门抽象性较强的学科，需要通过生动的案例和具体的实践来加以引导和讲解。在本学期的教学中，我在一些重要概念和理论的讲解上，没有充分运用实例和案例，导致学生很难理解和掌握。在今后的教学中，我将注重选取更多的案例和材料，引导学生通过实际问题的分析和解决，提高他们的理解和应用能力。
其次，我发现有些学生在政治科学习上存在较大的困难。政治科的学习需要学生具备一定的思辨能力和分析能力，但是有些学生在这方面较为薄弱。在本学期的教学中，我发现一些学生对政治知识的理解和应用能力不足，需要更多的指导和帮助。在今后的教学中，我将更加关注这些学生，制定个性化的学习计划和教学辅导，帮助他们克服学习困难，提高政治科的学习成绩。
最后，我认识到与学生的互动和交流对于教学的重要性。政治科的学习需要学生积极参与和表达，因此，我在本学期的教学中注重与学生的互动和交流。然而，由于课堂时间的限制，我与学生的互动和交流还不够充分。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们积极发言和思考，提高他们的学习动力和积极性。
总之，本学期政治科教学工作的总结使我对自己的教学工作有了更加清晰的认识。在今后的教学中，我将加强教学方法的改进和提升，关注学生的个性化需求，加强与学生的互动和交流。相信通过不断的努力和改进，我的政治科教学工作将会取得更好的效果，为学生的思想道德教育和政治素养的培养做出更大的贡献。
政治科教学工作总结 篇三
政治科教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的政治科教学工作总结，希望能够帮助到大家。
由于多方面原因，我校基础设施建设严重滞后，历年来到我校就读的生源素质都较差，可我们政治科组在上级教研室和学校教导处的直接指导下，依靠全体科组成员，深挖潜力，努力拼搏，不断创新，却在教育教学方面取得了显著的成绩：xxxx、xxxx连续两年中考，平均分、及格率均居全区首位，各项综合排名位于全区26间学校第一、二名，荣获区中考教育教学成果一等奖，政治科组也因此连续两年被评为区先进教研组。
一贯来，我们始终认为我校是一间薄弱学校，不仅基础设施差，生源素质也差，但我们却能够和其他科组老师一道，密切配合，不断努力，共同开创了二中连续四年来中考不败的历史。法宝何在呢？下面就此谈谈我校政治科在平时教学中的一些做法及体会。
一、领导的高度重视。
连续两年中考我校政治科取得如此辉煌的成绩，是和各级领导的亲切关怀和热心指导分不开的。区教研室在韦武扬主任的带领下多次到我校进行教学工作视导，特别是政治教研员伍福庆老师十分关心我校的政治科组的建设，常利用一切机会深入到我们的老师当中进行指导，为我们提供了许多先进的教学方法。此外，学校对我们的教学工作也十分关心和支持，校长杨伟明常说，只要是有利于教学上的事就大胆地去做，学校绝不会说“不”。尤其令我们感动的是，当我们取得成绩的时候，学校绝不会忘记我们，当我们失利的时候，学校也绝不会指责我们。记得在去年中考备考过程中，我们政治科连续几次模拟成绩都远远低于其他兄弟学校，我们都很焦急，压力也很大，但是学校却没有半言指责我们的意思，甚至杨校长亲自下到科组来安慰我们，帮我们寻找原因，共同探讨路子。现在回想起来，学校那时的宽容与支持，确实给我们以无穷的力量。由是，几年来的教学实践，我们深深地感受到：领导的无限信赖和支持是取得优异成绩的力量和源泉。
二、重视教学科研。
在平时的教学实践中，我们也和其他兄弟学校一样，十分重视教学科研工作，通过教学科研来提高我们的教学能力和教学质量。我们的遵循的原则是“学习洋思，搞活课堂，创新求变”，我们的做法是“三定一编”，根据《大圩二中教学科研工作实施方案》的有关要求，我们政治科组每学期都精心组织和开展了教研活动。1每期一开学，即组织科组人员研究确定本期的一两个研究课题。课题不在多，而在精，要有针对性，有时代感，有创新意义。2根据课题确定中心人员，中心人员的任务是示范、带头。3确定教研活动的时间和地点，围绕中心人员的问题，展开科组活动。同时，我们还要求科组人员根据本校学生的实际情况，充分搜集有关信息和利用学校资源库自编一套试题，抓好测试和分析，并把遇到的问题拿到科组活动上来共同探讨。几年来的实践，我们科组的老师都形成了这样的共识：集体的智慧和团队协作精神的力量无穷大的。因此我们都愿意把自己的心得和体会拿到科组上来共同分享、共同促进、共同提高。
三、注意搜集信息。
大家都知道，20xx年中考不考政治，受到了社会上的许多质疑，后来有段时间，许多学校都把政治当作“闲科”来对待，甚至有的政治老师干脆“转行”了。但是我们却综合了各方面的信息，敏锐地感受到中考不考政治绝不是长久的事，于是我们从来没有放松过对政治科的`教学，后来发展最终证实我们的判断是正确的。xxxx年中考，我们事先从有关方面了解到，中考政治内容把历年来以三年级为主改为以二年级为主，于是我们马上调整了复习计划。结果当年的中考，我们政治科的平均分、及格率拿了全区第一，优秀率拿全区的第二。孙子兵法云：“知己知彼，才能百战百胜”，几年来的中考备考，我们就十分注重信息的搜集，力求知己知彼，最大限量地发挥了我们师生的效能，取得了中考的大胜利。
四、抓好学生非智力因素的迁移，激发他们自觉学习的兴趣。
在平时教学中，好学生固然令老师喜爱，但后进生更需要我们老师去关心他们的情感与态度。有句话说得好：没有教不会的学生，只有不会教的老师。在日常教学中，我们觉得，学生差并非是智力差，而是他们的非智力因素的影响。由是在日常教学中，我们绝不放弃每一个学生，而是从学生的非智力因素入手，充分利用他们活跃的非智力因素，引导他们转移到学习上来。
五、以课改为契机，改革教法，指导学法，提高实效。
一直来，重知识传授，轻能力培养；重教材灌输，轻学法指导；重理论知识，轻实践环节；学生负担越来越重，课堂教学效率不高，是当前思想政治课教学普遍存在的问题。如何改变这一现状，是我们全体政治科组一直思考的问题。后来在新一轮课改春风的吹拂下，我们茅塞顿开，通过对比借鉴，决定从优化课堂教学入手，从改革教学方法上突破，从指导学生学习方法上下功夫。几年的教学实践，我们觉得我们的课堂教学充满了活力，学生的知识、能力、觉悟都得到了很大的提高，中考也取得了显著的成效。
具体说来，我们主要是从课堂教学的“读、议、讲、练”几方面入手。
1、“读”是在老师的指导下根据学习目标通读课文，以达到对本节课内容的初步的整体性的了解。做法和要求是：1展示导读目标，激发求知兴趣、把学生引入读书情景；2在阅读中进行动笔训练。如：做符号：在边读边思考的同时让学生画概念、观点、重点段、关键词；加标记：在字里行间或左右空档标上注意问题；做笔记：边读边列出知识要点或疑难问题。3阅读时提出统一的时间要求，在有限的时间内集中阅读、进行思考逐步提高阅读速度，增强学生获取知识的能力；4在阅读中思考，把浅层的知识在读中自行消化，即把不用跳就能摘到的桃子先摘下来。“读”的目的是大体了解课文内容，建立初步的知识结构体系。课堂阅读的最大特点是能及时引起学生对问题的思考，为下步的课堂讨论奠定了基础。
2、“议”是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕教材的重要问题，各抒己见，互相讲座而获取知识或运用知识的一种方法。叶圣陶说：“上课，就是在教师指导下的讨论。”老师把认识中的矛盾和困难交给学生，让他们去尝试解决，这就是把学生置于学习和认识的主体地位。通过热烈讨论，使学生在阅读自学阶段获得的正确认识能够得到巩固和深化，原来不够清楚掌握不够准确的认识得到及时纠正。发挥了学生主体思维的共振效应。我们认为，课堂讨论这种
3、“讲”是在学生“读、议”的基础上，教师根据教材内容与学生学习情况，有针对性地对重点、难点、疑点、热点进行画龙点睛、对症下药的讲解，使学生对所学知识有一个完整的准确的理解和掌握，从而提高授课的针对性和实效性。而不是教师把现成的答案告诉学生，只是创设一种“情景”去充分启迪学生的思维，激发学生去探索，在学生思索而不得要领或感到迷惘时及时引导或点拨、帮助，以进一步诱发激励学生自己去探索新知识。
4、“练”是围绕教学内容、目标要求精心设计练习，要求学生在规定的时间里完成，实现知识向能力的转化，提高运用知识的能力。我们平时常要求科组成员通过自编试题的形式，全方位、多角度、有针对性地设计练习让学生训练，以达到巩固知识和运用知识的目的。同时，通过练习，摸清学生学习动态，发现问题、查漏补缺，有利于教师改进和调整教法。
课堂教学是学生学习和掌握知识的主阵地，我们常说“向四十五分钟要质量”，但如何要法，这确实是一个大课题。现代学生的思想和觉悟变化非常大，如果我们在教学中死抱经验，墨守陈规，一成不变，是适应不了现代学生发展要求的。
问渠那得清如许，唯有源头活水来。近几年来的教学实践，我们深深地感受到：政治科要打破枯燥无味的理论，提高教育教学质量，教师就必须要更新观念，勇于创新，不折不扣地走课堂教学改革之路，唯有改革与创新，学生才能感受到政治科的魅力，才能让思想政治更好地服务于社会。
