染雾数学教研组长个人工作总结 篇一
近年来，我担任数学教研组长的工作，通过不断努力和实践，我取得了一定的成绩。在这篇个人工作总结中，我将就过去一段时间的工作进行回顾和总结，同时也对未来的发展提出一些建议。
首先，我认真组织了数学教研组的日常工作。我积极参与教研组的活动，并鼓励组内成员分享经验和教学方法。通过组织教学观摩和教学研讨，我促进了教师之间的交流和互相学习。此外，我还定期召开教研组会议，传达学校的教学要求和相关政策，以及组内成员的工作情况。通过这些努力，我增强了教研组的凝聚力，提高了教师的教学水平。
其次，我注重推动数学教学改革。在我担任教研组长期间，我不断引入新的教学方法和教学资源，以提高学生的学习效果。我积极参与校内外的数学教学研讨会和培训，不断更新自己的教学理念和知识，并将其应用于实际教学中。我还鼓励教师使用多媒体教学手段，设计创新的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些改革措施，我帮助教研组取得了更好的教学成果。
再次，我重视学生的个性化教育。我始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每个学生的学习需求和特点。我定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困惑，帮助他们解决问题并制定个性化的学习计划。我还与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，以更好地指导学生的学习。通过这些个性化教育的努力，我帮助学生提高了学习成绩，培养了他们的学习兴趣和自信心。
最后，我对未来的工作提出以下几点建议。首先，我建议教研组加强教师之间的合作和交流，共同研究教学方法和教材，提高教学质量。其次，我建议教研组积极参与校内外的教学研讨和培训，不断更新教学理念和知识。最后，我建议教研组注重学生的个性化教育，关注每个学生的学习需求和特点，帮助他们实现个人的发展目标。
通过这篇个人工作总结，我回顾了过去一段时间的工作，并对未来的发展提出了一些建议。我将继续努力，以更好地推动数学教学改革，提高教研组的整体实力，为学生的学习创造更好的条件和环境。
数学教研组长个人工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我担任数学教研组长的职务，通过努力工作和实践经验，我取得了一定的成果。在这篇个人工作总结中，我将回顾我过去的工作，总结经验教训，并提出未来的发展方向。
首先，我注重组织和协调教研组的工作。我积极参与各项教研活动，鼓励组内成员分享教学经验和教学方法。同时，我组织教学观摩和教学研讨会，促进教师之间的交流和互相学习。我还定期召开教研组会议，传达学校的教学要求和相关政策，并了解组内成员的工作情况。通过这些努力，我增强了教研组的凝聚力，提高了教师的教学水平。
其次，我注重推动数学教学改革。在我担任教研组长的期间，我不断引入新的教学方法和教学资源，以提高学生的学习效果。我积极参与校内外的数学教学研讨会和培训，不断更新自己的教学理念和知识，并将其应用于实际教学中。我还鼓励教师使用多媒体教学手段，设计创新的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过这些改革措施，我帮助教研组取得了更好的教学成果。
再次，我注重学生的个性化教育。我始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每个学生的学习需求和特点。我定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和困惑，帮助他们解决问题并制定个性化的学习计划。我还与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，以更好地指导学生的学习。通过这些个性化教育的努力，我帮助学生提高了学习成绩，培养了他们的学习兴趣和自信心。
最后，我对未来的工作提出了以下几点建议。首先，我建议教研组加强教师之间的合作和交流，共同研究教学方法和教材，提高教学质量。其次，我建议教研组积极参与校内外的教学研讨和培训，不断更新教学理念和知识。最后，我建议教研组注重学生的个性化教育，关注每个学生的学习需求和特点，帮助他们实现个人的发展目标。
通过这篇个人工作总结，我回顾了过去一段时间的工作，并对未来的发展提出了一些建议。我将继续努力，以更好地推动数学教学改革，提高教研组的整体实力，为学生的学习创造更好的条件和环境。
数学教研组长个人工作总结 篇三
年二
紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：
（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；
（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；
（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下：
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计
应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。
三、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，记得快邻近期未考试的一天，我发现吃中午饭最晚的几位老师中有六名是数学老师，他们的工作态度令人钦佩。
四、课堂教学案例研究
教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。
通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
下学期工作的设想：
1、全组走出去听课（听兄弟学校的课）；
2、利用本校的资源———信息技术，每位老师上一节录像课，通过自己观察自己的录像课查找差距和不足；
3、每个备课组搞一个课例研究；
4、青年教师多上公开课，机会留给年青人；
5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成绩；
数学教研组长个人工作总结 篇四
一、数学教师队伍分析
我校数学教师目前共17人，具有一级职称3人，二级职称14人，担任着1———6年级和学前启智班的数学教学，是一个朝气蓬勃，团结协作，爱岗敬业、业务勤勉的团队。
二、加强学习，提升数学教师业务素养
教育理论是指导教学活动的强有力武器，也是提高教师研究能力的必备条件。只有掌握了一定的理论，才能在理论指导下有目的地进行探索研究。我们数学组每位教师不但学习《走进新课程》、《小学数学教师》等、还积极参加每年度的教师培训及时充电，开学初观看本册教材教学光盘和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。把《课程标准》和《教师用书》当做每日必学、必看、必研之事，《课程标准》简要论述了数学课程实施的整体要求，是我们数学教学的依据和理论基础，但对于如何操作却论述不多。而《教师用书》为教学提供了可操作的意见，为开展有效的教学提供了很好的借鉴，两者是一脉相承的。
三、落实教学常规，培育个人特色
教学常规工作是教学管理的核心和基础，也是确保教学工作高效、有序进行的基石和前提。我组的常规工作是在校领导的指导下，教研组长协调，备课组长组织、全员全程参与的平台。
1、有效备课
备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们教研组坚持“功在课前，关注课堂”，把大量的时间和精力投入到课前。数学是逻辑性很强的一门学科，每个知识点的前瞻性和后续性很强。备课组长负责在每周一教研活动时间，同组老师互相讨论每个单元的重难点、每个内容的重难点和突破难点的具体方法，只有进行“有效备课”，才能保证课堂上的“有效教学”。我们数学组备课提倡“三备四有”。“三备”指备教材、备学生、备训练；“五有”指有教学流程、有学生活动、有教与学的方法设计、有二次备课，有教后反思记录。按照学校要求做好电子备课。备课组长安排，走“集体备课、分工协作、资源共享、个人加减”的新备课方式，提高备课有效性。
2、有效上课
因为数学不同于其他学科，他的思维、逻辑性强，因此我们数学组上课必须落实3个必讲，8个有效要求。上课要做到重点知识核心知识必讲，知识规律思维方法必讲，典型错误必讲；做到教学内容有效，活动有效，指导有效，交往有效，教学手段有效，教学语言有效，提问有效和评价有效。把3个必讲8个有效作为课堂教学质量评价的主要指标。突出以学定教，以学论教、以学促教。教师同伴互助，及时交流。
因此常出现数学老师为一道题、一个现象在办公室争论的不可开交，有时还跨年级探讨。老师们，这是一个多么好的现象呀！因此我们组提倡老师把教学中碰到的困惑常与上一轮老师作探讨，避免走弯路。
3、有效练习
数学练习做到“六有六必”：有练必选、有选必做、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。因此每天上午第三节课都是数学老师在协商选作业题，下午第一节必须把作业批改出来，作业批改除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，还通过合适的批语来达到提醒、帮助和激励学生的目的。
下午的课间数学老师更是穿梭于教室、办公室之间，面批问题学生作业，督促改错，堪称是学校的一道风景线。在这里没有督促、没有约束，是约定俗成的自觉行为。因为职业道德告诉我们教育是爱的事业，是奉献的事业，是不讲回报的事业。我相信所有的老师，一走上讲台都很超脱，头脑里没有个人付出的代价，只有误人子弟的担忧，教师是奉献的职业，一切私心杂念的乌云都被责任心的阳光所驱散。只有超水平的发挥，超限度的发挥。
4、有效讲评
讲评要做到科学及时，具有针对性、时效性和激励性。辅导要尊重差异，因人制宜、分类分层，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，让每一个学生都能得到不同的发展。常看到每位老师处有作业情况记载本，或记载着学生情况，或记载着易错题或题的不同思路。为讲评课打好基础。
5、有效检测
根据学校安排，搞好每单元的过关检测工作，进行阶段性测评，做到“单元清”。
四、以赛教、评课为平台，打造“有效课堂”
以打造“有效课堂”为主线展开教学研究活动，在学校的组织引领下，积极开展每学期的不同形式的赛教、“同课异构”等活动，每位教师积极参与，赛前备课组集体备课，发挥同伴互助的作用，赛中同学科老师没有特殊情况尽量去听，课后积极组织说课、评课、反思，研讨、提高。涌现出了一批教学能手和教学新秀。
教研组坚持每学年人人开课制，人人评课制，在每次评课中，大家都能直言不讳地进行评价，提出困惑。每次教研活动，都能在教师中引起广泛讨论，在讨论中碰撞出无数教学灵感的火花。在教研活动中，各位老师的数学课也彰显出了个人魅力，如“亲切的数学课”，“细致的数学课”，“简约的数学课”，“有趣的课”、“深刻的数学课”等。
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