染雾初级中学教学工作总结 篇一
在过去的一年里，我作为初级中学的教师，参与了教学工作，积累了宝贵的经验。在这篇总结中，我将回顾过去一年的工作，并分享我在教学中所取得的成就和遇到的挑战。
首先，我认为我在教学中的一个重要成就是能够与学生建立良好的师生关系。我始终保持着耐心和关爱的态度，尊重学生的个性和需求。我尽力了解每个学生的学习风格和兴趣爱好，并根据他们的特点进行教学。通过与学生的密切互动，我成功地激发了他们的学习动力，使他们更加积极地参与到课堂活动中。
其次，我在教学中注重培养学生的综合能力。除了传授基础知识，我还鼓励学生进行实践和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。我设计了各种实践活动和小组合作项目，让学生在实际操作中学习和应用知识。通过这样的教学方法，我发现学生的综合能力得到了显著提高，他们能够更好地理解和运用所学知识。
然而，在教学过程中也遇到了一些挑战。首先，由于学生的个体差异，他们的学习进度和能力存在较大的差异。这对我来说是一个挑战，因为我需要在有限的时间内满足每个学生的需求。为了解决这个问题，我采取了不同的教学策略，例如分层教学和个别辅导，以确保每个学生都能够得到适当的关注和指导。
另一个挑战是教学资源的不足。由于学校的经费限制，我们无法提供足够的教学资源和设备。我不得不寻找其他途径来弥补这个不足，例如使用多媒体教具和网络资源。我还积极与其他老师合作，分享教学资源和经验，以提高教学效果。
综上所述，虽然在教学过程中遇到了一些挑战，但我相信我通过努力和创新的教学方法取得了一些成就。我将继续不断学习和改进自己的教学技巧，为学生提供更好的教育。我期待着未来一年的教学工作，希望能够在学生的成长中继续取得更大的进步。
初级中学教学工作总结 篇二
回顾过去一年的教学工作，我深感荣幸和满足。在这篇总结中，我将分享我在教学中所获得的收获和成就，并指出我还需要改进和提高的方面。
首先，我在教学中注重培养学生的学习兴趣和动力。我尝试不同的教学方法和资源，例如游戏、实验和课外活动，以吸引学生的注意力和参与度。通过这样的教学方式，我发现学生对学习更加感兴趣，他们变得更加积极主动，并且能够更好地理解和掌握知识。
其次，我注重培养学生的合作能力和团队精神。我设立了小组合作项目和班级活动，鼓励学生互相合作、分享和帮助。通过这样的活动，学生学会了倾听和尊重他人的意见，培养了合作精神和团队意识。我发现学生们在团队合作中能够更好地解决问题，培养了他们的领导才能和沟通能力。
然而，我也意识到我在教学中还存在一些不足之处。首先，我需要更加关注学生个体差异的处理。每个学生都有不同的学习需求和兴趣爱好，我需要更好地了解他们的需求，并根据个体差异进行个别辅导和指导。此外，我还需要提高自己的课堂管理能力，以确保课堂秩序和学习效果的最大化。
另外，我需要更多地关注学生的综合素质培养。除了学术知识的传授，我还应该注重培养学生的品德、思维能力和创新精神。我将寻找更多的机会和资源，让学生参与到社会实践和课外活动中，培养他们的综合素质。
综上所述，过去一年的教学工作中，我在培养学生学习兴趣和团队合作能力方面取得了一些成果。然而，我也认识到自己还需要不断学习和改进，以提高教学质量。我期待着未来的教学工作，希望能够在学生的成长中继续取得更大的进步。
初级中学教学工作总结 篇三
_年中考已经结束，我校在地区教育局的领导下，尤其在赵书记和王局的关心呵护下，中考与前一年相比，取得了喜人成绩，书写了我校建校来的新篇章。其中600分以上有3人，500分以上39人，并且初三(1)班和(9)班总平均成绩在未加体育成绩的情况下，已达到512分和515分，创我校历史新高。同时，在348名参考学生中，我校薄弱科目得到相应提高，语文最高分92分，及格人数237人;政治最高分98分，及格人数207人;藏文最高分90分，及格人数140人;化学最高分96，英语最高分92分，物理最高分95分，数学最高分为100分。圆满完成了我校_-_学年度的目标(两个确保)，结合我校既定目标，现将我校中考各项工作总结如下：
一、重视备考，工作细化
1.成立“_地区初级中学中考领导”小组。
从目前学校现状看，衡量一所学校好与差的基本条件仍然是教学质量，所以中考成绩理所当然成为了学校生存与发展的重要生命线，基于此，我校从_年8月27日，成立了中考工作领导小组。_担任组长，_、_、_三位副校长担任副组长，成员包括教务、政教处、总务处与九年级组的相关人员，制定好计划，落实好分工，全方面为中考服务。其中分设三个小组：一是“试题研究组”，由_副校长主抓;二是“事务管理组”，由_副校长主抓;三是“后勤保障组”，由_副校长主抓。
2.调整任课教师，强化分层教学
根据我校“教师量化考核方案”及业务考试的结果，对部分任课教师进行了调整，并根据“因材施教”原则，采取“分层教学，全面发展”思路，对班级进行了调整。尤其大胆进行了“小班”构想，把学生七年级、八年级各阶段考试成绩综合起来，选出46人分成两个教学班级，在完全杜绝人情关系的基础上进行“动态管理”：“能者上，庸者下”。从中考结果看，两个班总平均已在在530分以上。
3.抓好模拟各环节，强化知识点的落实
从_年9月份开始，我校就和拉萨八中建立了友好关系，作为西藏自治区初中教学龙头的拉萨八中，不仅拥有全自治区最好的教师资源，而且拥有全自治区最好的学生资源。同时，八中每年都有中考命题人员，基于此，我校制定了“向八中看齐”的近期目标。所有的模拟考试试题均由拉萨八中与拉萨一中提供，而且，我校还先后派出_和_副校长两个组到八中和一中考察学习，主要就“模拟考试阶段如何把握中考方向”及“如何在模拟考试阶段进行知识点的查漏补缺”两点上进行学习。从今年中考结构看，效果比较明显。
4、俯身抓管理，潜心抓教育
开学伊始，学校就对初三年级加大了管理力度。一是继续强化“副校长年级组包干制”，确定_副校长定点在初三年级组坐班，协同年级组长加大对年级组的管理力度;二是召开各类专题会议，如班主任会议、学生动员会、试题分析会等，针对年级的实际情况，采取望闻问切的方式，瞄准中考目标，理出系列思路，制定具体实施措施;三是出台_年中考考核方案，学校预计拿出20万，实施重奖轻罚，调动教师教学工作积极性。从整个初三学年看，涌现出了一大批的优秀教师，也正因为是这些老师的努力付出，学校在今年的中考中才能取得较好的成绩。
二、一些不成熟的经验和做法
1.树立班级榜样，及时表彰
初三每次月考、期中、期末考试之后，学校及时对考试成绩前50名的学生在校内大张旗鼓的表彰，贴红榜，发奖品。班主任、 任课老师也在课堂上不吝言辞，对那些考试优秀、成绩进步的学生也大力表扬，有的老师甚至掏自己腰包为学生买奖品，从而调动起了学生的学习积极性，你追我赶的学习风气在年级组内迅速得以形成。
2.绝对的跟踪辅导
即每个教师负责2-3名学生并始终进行跟踪辅导。教师主要进行谈心交流、学习辅导、家长联系等一系列工作，在学习上和学生一起共同找出问题、分析原因，给学生分阶段定目标、作计划、定措施，全程跟踪，积极辅导。
3.重表扬鼓励，轻体罚鞭笞
采取重表扬鼓励，轻体罚鞭笞甚至不体罚的办法。学校专门出台了相关的管理办法，充分把握学生的学习及成长心理，以尊重学生人格这一主题，多渠道多方面激发学生的学习积极性。
4.开设周末“辅优班”
每个周末，学校定学生、定内容、定地点开设“辅优班”，从各教研组内选择优秀教师，以不同风格，不同教学方式按整体计划给学生上课，由于形式新颖、内容丰富，所选学生特别感兴趣，从开设“辅优班”以来，没有一位学生在周末缺习，根据考试成绩了解，这些学生的成绩得到了明显的提高。
5.实行“日考”制度
各任课老师根据自己的教学计划和安排，利用每天晚自习的第三节时间进行一次为时45分钟的“随堂考试”，老师当晚将试卷全部阅完，第二天发放到学生手中，再适时进行试卷评讲，做好成绩分析。通过这种反复地考、反复地讲、反复地分析，学生的成绩提高效果明显。
6.落实学生互助组
各个班都建立了“以好带差”学习互动小组，真正做到生生结对子，人人有师傅，让成绩好的学生用自己的语言、自己的理解方式，给成绩差的学生进行相关知识内容的帮助。成绩好的学生在帮助过程中巩固了自己的知识，成绩差的学生也明显感觉到了自己的进步，这种共同提高、共同进步的方式促进了学生之间的共同成长。
7.加大相互交流力度
本学年我校与拉萨八中、地区二高和_县二中开展了多次的交流学习活动。本着学管理、学精神、找问题、找差距的思想，低下头认认真真学，闭上眼认认真真想，从而发现了学校当前存在的一些显性或者隐性的问题，同时也对解决这些问题有了一定的思考。
8.加强心理辅导
针对毕业生心理压力较大的具体情况，我校加强了对毕业班学生的心理辅导。从校长、年级组长、班主任到科任教师，都十分重视学生的心理辅导工作，平时多观察，做到了尽早发现问题，并及时处理，相关人员都多次跟毕业生谈话，确保毕业生情绪稳定，积极学习，科学备考，并最终取得优异的成绩。
三、存在的不足与思考
在本次中考中，拉萨八中600分以上8人，最高分667分;500分以上达到了146人。与其相比，我校差距甚大，究其原因，主要有以下几个方面：
1. 领导小组分工与合作力度不够。
2.毕业班教师团队精神有待加强。
初级中学教学工作总结 篇四
我校20xx年中考工作在市教育局及教研室的正确领导和大力支持下，通过茗山中学全体教职员工的共同努力、团结拼搏，取得了较好的成绩。今年我校210名考生参加中考，有6名考生中考总分进入全市前200名;有38名考生中考成绩超过大冶一中最低录取控制线;有12名考生通过优异的音、体、美等学科成绩进入大冶一中、大冶六中等重点高中。此外，在全市中小学生田径运动会上，我校本届学生取得初中组团体总分全市第三，乡镇第一的好名次。在今年的大冶市中学生篮球比赛中，也获得初中组全市第三名的好成绩。以下是我校中考备考工作总结。
一、加强组织领导，落实工作职责。
为加强中考复习的组织领导，我们成立了由中心学校校长任组长，中心学校干事及茗山中学领导班子成员、年级主任、学科组长、各班主任等为组成人员的20xx届中考备考领导小组，对中考备考进行业务指导和监督。在具体工作中，要求中心学校干事蹲班、茗山中学校级干部蹲科，参加所蹲班科任教师会，开展推门听课，研究班级情况，协调学科时间分配，检查本班教师备课、上课、辅导和作业批改情况，指导班级复习备考工作;要求蹲科校级干部和学科组长参加各备课组每周的集体备课，及时了解备考情况，研究和解决备考中出现的问题;要求各班主任老师做到“六到位”，即早晚自习、午休时间等到位，对学生的思想、学习、生活、纪律等管理到位;要求全体九年级教师精心备好每一节课，批改好每一次作业，认真研究每一道题，做到有的放矢，不打无准备之仗。
二、注重思想引导，实施多元激励。
本届学生人数少，基础差，且断层情况比较严重。在第一次摸底考试中，总分500分以上考生仅7人，而低于300分的考生则有七八十人。与周边兄弟学校相比，成绩很不乐观。面对这种情况，部分教师对来年中考不抱希望。我们认为，面对困难，退缩逃避不是办法，我们坚信只要思想不滑坡，方法总比困难多。针对教师对学生没有信心，底气不足的情况，一方面，我校通过座谈、教研会等形式，通过奖优罚劣、奖勤罚懒等方法，进行多元激励，做好九年级教师的思想工作，增强其责任感和光荣感，使其能直面困难，团结协作，优化教法，精炼重点，简约教学，提高课堂效率，注重学法指导，关心学生情感，提高教育教学质量。另一方面，我们将学生进行分流，分层教学，因材施教，开设特长班，开办各种艺术兴趣小组。对于双差生，我们从思想教育入手，通过组织学生参观校史展览室，浏览“名人之乡”文化墙，参加杰出校友事迹报告会及高考状元(张友谊、刘俊等)学习经验交流会等形式，激发学生学习的积极性。同时，针对学生缺乏人生目标、学习动力不足、成绩差自卑的特点，通过誓师大会、座谈会、班会、宣传专栏、墙报等形式，抓好学生的思想，加强心理辅导，使其明确目标，激发斗志，树立信心，发愤图强，自觉自律，努力拼搏，科学备考，不断进步。通过引导学生分别参加音乐兴趣小组、美术兴趣小组、田径兴趣小组、篮球兴趣小组等，培养他们的学习兴趣、培养他们的学习信心，培养他们的学习习惯。让他们学有场地、学有乐趣、学有收获，让他们没有无事生非的时间与精力。在特长学习上有长进，又能促进他们对于学好文化课的需求。这时，再结合学生的基础水平，讲课做到深入浅出，简约教学，课后辅导做到关爱学生，就能达成事半功倍的效果。
三、树立质量观念，狠抓科学备考。
牢固树立教学质量第一的观念，狠抓课堂教学，努力探索新课标下九年级教学的新模式，提高课堂效果，构建新型的民主师生关系，构建和谐高效的师生团队。第一、狠抓备课组管理，向课堂要效益。课堂45分钟是提高教学质量的关键所在，学校在本学年度狠抓课堂教学的管理工作，每周组织相关人员深入班级听课，及时把存在问题与被听课者交流，以便使九年级教学对路到位，讲求实效。针对九年级教学的特点，学校充分发挥了备课组的作用，学校主要领导、年级组长蹲点备课组，进一步落实备课组认真研究教材、教法、统一教案，统一内容，统一进度，统一测试，整合了集体智慧，发挥了集体优势，减少了教学的盲目性和无效性。除了四次教学常规检查外，学校还不定期的抽查，这些措施很好的保证了九年级的课堂教学效果，促进了九年级教学工作有序进行。第二、认真做好促优补差辅导工作。本届九年级学生，数学、物理、英语等科目学生成绩普遍较差，为了保证这些学科有优势，我们特别重视这些学科的辅导工作，学校专门制定九年级年级培优方案，把偏科学生分工落实到人，教师对这些学生进行针对性的辅导，在老师们的努力下，偏科学生的成绩很快提高了。为了培优，学校多次召开专题会议，对他们进行理想信念教育，对前60学生奖励，树光荣榜，以此鼓舞学生的斗志和上进心。经过九年级教师的认真打磨训练，优生的这些科目成绩都普遍有所提高，取得了比较理想的成绩。第三、做好考试及质量分析工作。学校认真组织月考、期中、期末考试及质量分析工作，周密安排相关事宜，责任到人，严密组织每次考试，每次考试前必开一次考务会，对监考、阅卷等工作提出具体要求及奖惩措施。班主任召开班会对学生进行一次考风、考纪教育。学校还十分重视考试质量分析工作，把教师的教学成绩从平均分、优秀率、及格率等方面汇成材料，从数据看成绩，以数据分析教师的成绩，对成绩优异的教师、班级提出表扬，对成绩较弱的教师及所在班级班主任进行谈话，找方法并提出整改措施及努力目标。及时总结了考试中的得失和学生存在的问题，取得了良好效果。第四、营造良好的毕业班教学氛围。俗话说： “众人拾柴火焰高”， “团结就是力量”，凭个人努力，绝不会有好成绩。我们要求教师，不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，变以往“同行是冤家”的传统
竞争观为“同行即合作伙伴”的现代竞争观，摒弃喜欢“单打独斗”的工作作风。实践证明，团队精神使每个人工作能力、工作状态，工作竞争意识都有所加强，“舍小家、为大家”，在九年级显得尤为突出重要，锁定中考奋斗目标，全体九年级教师狠抓教学质量，求真务实，在管理中不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，提倡学生自主学习，营造了良好的教学氛围。
总之，本届中考虽然取得了一定成绩，但离领导的要求有一定距离，离群众对我们的期望相差甚远，在今后的教育教学中，我们将不断总结经验，找出不足，继续努力，顽强拼搏，脚踏实地做好各项工作，在学生管理上再有新思路，在教育教学上再有新举措，在教学成绩上再出高效益。
