染雾最新留守儿童工作总结 篇一
随着中国经济的快速发展，留守儿童问题逐渐引起了社会的关注。为了解决这一问题，政府、社会组织和志愿者们纷纷加入到留守儿童工作中。在过去的一年里，我们深入了解了留守儿童的真实情况，并采取了一系列措施来改善他们的生活和教育条件。
首先，我们开展了一系列调研活动，深入了解了留守儿童的家庭背景、教育状况和心理健康状况。通过与他们交流，我们了解到留守儿童普遍存在着亲情缺失、心理问题以及教育资源不足的问题。这些调研结果为我们后续的工作提供了重要的参考。
其次，我们与相关部门和社会组织合作，提供了一系列的支持和帮助。我们与当地政府合作，争取更多的教育资源和关注留守儿童的政策支持。同时，我们还与一些社会组织合作，开展了心理健康辅导、兴趣培养和教育补贴等项目，帮助留守儿童更好地成长和发展。
另外，我们还积极推动了社会的关注和参与。通过媒体宣传、社区活动和学校讲座等形式，我们向公众普及了留守儿童问题，提高了社会的关注度。同时，我们也鼓励更多的志愿者加入到留守儿童工作中，共同为他们提供帮助和支持。
在这一年的工作中，我们取得了一些成绩，但也面临了一些困难和挑战。首先，由于留守儿童问题的复杂性，我们需要更多的专业人士参与其中，提供更全面的帮助。其次，由于资源有限，我们无法满足所有留守儿童的需求，需要进一步争取更多的支持和帮助。最后，由于留守儿童问题的长期性和复杂性，我们需要持续关注和努力，不能掉以轻心。
总的来说，过去一年我们在留守儿童工作中取得了一些成绩，但仍面临一些困难和挑战。我们将继续努力，与各方合作，为留守儿童提供更好的生活和教育条件，让他们能够健康快乐地成长。同时，我们也希望社会各界能够关注留守儿童问题，共同为他们提供帮助和支持。
最新留守儿童工作总结 篇二
在过去的一年里，我们致力于改善留守儿童的生活和教育条件，并取得了一些成绩。以下是我们的工作总结和经验教训。
首先，我们重点关注了留守儿童的心理健康问题。通过心理辅导和心理健康教育，我们帮助留守儿童更好地处理情绪和压力，提高他们的心理抗压能力。同时，我们也加强了与家长和老师的沟通，提供了更多的心理支持和指导。这些工作的开展有效地改善了留守儿童的心理健康状况。
其次，我们重点关注了留守儿童的教育问题。通过与当地学校和教育机构合作，我们提供了更多的教育资源和支持。我们开展了兴趣培养和学习辅导等项目，帮助留守儿童更好地学习和发展。同时，我们也加强了与家长和老师的合作，提供了更多的教育指导和帮助。这些工作的开展有效地提高了留守儿童的学习成绩和学习兴趣。
另外，我们还关注了留守儿童的生活环境问题。通过与社会组织和志愿者的合作，我们提供了更多的生活补贴和生活指导。我们帮助他们改善饮食、居住和卫生条件，提高他们的生活质量。同时，我们也加强了与家长和社区的合作，提供了更多的生活支持和帮助。这些工作的开展有效地改善了留守儿童的生活环境。
在过去的一年里，我们取得了一些成绩，但也面临了一些困难和挑战。首先，由于留守儿童问题的复杂性，我们需要更多的专业人士参与其中，提供更全面的帮助。其次，由于资源有限，我们无法满足所有留守儿童的需求，需要进一步争取更多的支持和帮助。最后，由于留守儿童问题的长期性和复杂性，我们需要持续关注和努力，不能掉以轻心。
总的来说，过去一年我们在留守儿童工作中取得了一些成绩，但仍面临一些困难和挑战。我们将继续努力，与各方合作，为留守儿童提供更好的生活和教育条件，让他们能够健康快乐地成长。同时，我们也希望社会各界能够关注留守儿童问题，共同为他们提供帮助和支持。
最新留守儿童工作总结 篇三
我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：
a、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;
b、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失;
c、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;
d、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;
e、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心
孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
三、开展各项活动，丰富学生生活
1、开展结对帮扶活动。
采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。
2、开展丰富多彩的主题活动。
学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情;学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。
最新留守儿童工作总结 篇四
农村留守儿童是一个特殊的群体，也是一个难以管理的群体，做好留守儿童的管理、教育、培养工作确实不容易，我们在以前的工作中就对这项工作做了很大的努力。回首走过的路，有一些无奈，但更多的是欢喜，现就从以下几方面对本学期留守儿童工作总结如下。
1、所有留守儿童自我保护意识得到增强，大大减少了留守儿童安全事故的发生。
2、大部分留守儿童懂得孝敬长辈、感恩父母，在家自觉干家务的占大多数。
3、留守儿童学习积极性更高，大部分留守学生学习成绩进步显著。
4、多数留守儿童能积极地参加学校组织的各类活动。如：拔河比赛、合唱、各种讲故事等。
5、学好样、讲正气、求进步是留守儿童中的主流，一学期来，留守儿童无一例违法违纪现象，大家远离不良习气，争做品学兼优的好学生。
1、实行包干制，对口帮护，不留缺口，让每位留守儿童得到关爱。
2、勤家访、勤沟通，调动家校互动方面的积极性。随时电话进行交流，及时反馈信息，做到监管不落空。
3、发动学生互帮互助，为留守学生安排一名品学兼优的非留守与之结对，学习上，生活上，行为习惯上相互帮助，相互影响、共同进步。
4、开展有益的活动，用活动育人，学校充分利用“六一”儿童节活动，举办了留守儿童生日会，校领导在会上为留守儿童作从学习、生活、安全等方面作出重要讲话，领导、老师与学生亲密接触，使学生感慨良多。此外，班上也常召开主题班会，让每位留守学生倾诉自己的心声，大家在活动中得到了锻炼，受到了教育。
1、小孩子年龄小，做他们的工作，我们仍然在不断摸索中。
2、留守儿童持续增多，且面较大，工作中有显得心有余而力不足的情况。
1、要更进一步把关爱留守儿童当作我们的日常工作。
2、加强研究，加强学习，更新观念，寻找出更加行之有效的办法，做好留守学生的管理、培养工作。
3、规范地操作各项捐赠、资助行动，力争为贫困留守学生争取到一定的扶持。
做学生工作难，做留守学生的工作更难，我们在这项工作上已经迈出了坚实的第一步，我将用负责的态度、饱满的热情、百倍的信心面对留守儿童工作。同时也希望通过我们的不懈努力让每一位留守儿童都能感受到学校这个大家庭的温馨。
最新留守儿童工作总结 篇五
当前我街道进取投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮忙“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。
对全街道“留守儿童”情景展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委会就是他们温暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顾留守儿童：组织“六一”活动、春节看望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来需要的物品，同时关心他们的生活，学习等各方面。
在原先的帮忙基础上，依据现有情景，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）给予必须的指导，帮忙他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关心和教育。
总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应当站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。村（居）委会有义不容辞的职责，要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教育得到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能健康地成长。
