染雾劳动教育心得体会1500字大学生没有例子优秀 篇一
劳动教育是培养大学生全面发展的重要环节，通过劳动教育，可以让大学生学会劳动、尊重劳动、享受劳动，培养他们的动手能力和创新精神。然而，在实际的劳动教育中，我发现大学生普遍缺乏劳动的意识和动手能力，这使得他们在面对实际问题时无法灵活应对，也无法在团队中发挥出应有的作用。
首先，大学生缺乏劳动的意识。在大学阶段，很多同学习惯了被服务和被照顾，对于自己动手解决问题的能力缺乏信心，更不愿意主动参与到劳动中去。他们认为劳动是低级的事情，与自己的学业和未来无关，因此对于劳动教育缺乏积极的态度。这种心态导致了大学生在实践中的被动性和消极性，无法真正体验到劳动的乐趣和价值。
其次，大学生缺乏动手能力。在现代社会，大部分大学生的生活都离不开高科技产品和便利设施，他们生活在一个信息爆炸的时代，对于动手制作和实际操作的机会相对较少。这使得他们在面对实际问题时无法迅速找到解决办法，也无法将理论知识与实际操作相结合。在团队合作中，大学生的动手能力不足，往往只能充当观察者和执行者的角色，无法真正发挥出自己的才能和创造力。
最后，大学生缺乏劳动的乐趣。劳动教育的目的之一是培养大学生对劳动的尊重和热爱，让他们能够从劳动中找到乐趣和成就感。然而，由于大学生缺乏劳动意识和动手能力，导致他们无法真正体验到劳动的乐趣。他们将劳动看作一种负担和压力，而非一种享受和成长的机会。这种心态不仅影响了大学生个人的成长，也影响了整个社会对劳动的认知和态度。
综上所述，大学生在劳动教育中普遍缺乏劳动的意识和动手能力，也无法真正享受劳动的乐趣。这使得他们在实际问题解决和团队合作中处于被动和消极的状态。因此，我们应该加强劳动教育，培养大学生的动手能力和创新精神，让他们能够真正理解劳动的价值和意义，为社会的发展做出积极的贡献。
劳动教育心得体会1500字大学生没有例子优秀 篇二
劳动教育是培养大学生全面发展的重要环节。通过劳动教育，可以让大学生学会劳动、尊重劳动、享受劳动，培养他们的动手能力和创新精神。然而，现实中大学生普遍缺乏劳动的意识和动手能力，这使得他们在实际问题解决和团队合作中无法发挥应有的作用。在我参与劳动教育的过程中，我深刻体会到了这个问题，并从中获得了一些心得体会。
首先，劳动教育需要强调实践与理论的结合。在传统的教育模式中，我们往往只重视理论知识的传授和学习，忽略了实践的重要性。然而，实践是检验理论的有效途径，只有通过实践，我们才能真正了解问题的本质和解决方案。因此，在劳动教育中，我们应该注重实践的环节，让大学生亲自动手解决问题，体验到劳动的乐趣和成就感。
其次，劳动教育需要注重培养大学生的动手能力。动手能力是实践能力的重要组成部分，它包括了操作技能、创新思维和问题解决能力等方面。然而，现代社会的高科技化和便利化使得大学生的动手能力逐渐退化，他们对于实际操作和制作的机会相对较少。因此，在劳动教育中，我们应该加强对大学生动手能力的培养，让他们学会实际操作和解决问题的方法，提高他们的动手能力和创新精神。
最后，劳动教育需要给予大学生更多的自主权和责任感。在传统的劳动教育中，大学生往往只是被动地接受任务和指令，缺乏主动性和责任感。然而，只有给予大学生更多的自主权，让他们自己组织和安排劳动活动，才能真正培养他们的创新能力和团队合作精神。因此，在劳动教育中，我们应该给予大学生更多的自主权，让他们能够主动参与到劳动中去，发挥出自己的才能和创造力。
综上所述，劳动教育是培养大学生全面发展的重要环节。然而，现实中大学生普遍缺乏劳动的意识和动手能力，这使得他们在实际问题解决和团队合作中无法发挥应有的作用。因此，我们应该加强劳动教育，注重实践与理论的结合，培养大学生的动手能力和创新精神，让他们能够真正理解劳动的价值和意义，为社会的发展做出积极的贡献。
劳动教育心得体会1500字大学生没有例子优秀 篇三
【摘要】劳动教育是我国学校教育的优秀传统，是素质教育中一个极其重要的方面，对培养学生劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用。同时，在具体的劳动过程中，应该将德育教育融入其中，使学生树立良好的劳动观念，培养学生勤劳俭朴、节约利废的优良品质和团结协作的集体主义精神，为学生更深远的发展打好基础。
【关键词】德育劳动融入
人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动，它不仅创造了人类本身，而且创造了精神财富和物质财富，保证了人类的延续和发展。邓小平同志指出：“学校要给学生参加劳动的机会，劳动是教学，是政治思想课……”值周劳动班是学校对学生进行思想道德教育、劳动教育、纪律教育、责任意识教育、提高学生综合素质的一项重要实践活动。每个班级每学年至少要承担一周的劳动值周工作。
目前，学生中不爱劳动、不会劳动的现象有所抬头，贪图享受、奢侈浪费的现象也比较严重。原因是多方面的，其中忽视劳动素质教育是一个重要原因。通过在劳动中进行思想政治和品德教育是我国教育的优良传统。在劳动过程中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主张相符。毫无疑问，将思想政治品德教育融入劳动教育是培养一代新人的一条重要途径。可见，劳动课必须渗透德育教育，作为教师，应该充分认识这种独特而全面的功效，有意识给以强化。
一、以德育为主题，树立健康的劳动观
在目前重智力轻劳技的大背景下，学生心目中逐渐形成这样的观念：只要把学习成绩搞好，其他什么都不用做。在家庭教育中，很多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些都导致学生缺乏责任心，在学校的劳动中表现为对日常劳动和值日工作能不做就不做，有时勉强做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主动为班级集体做事的少。“劳动创造了人类。”试想，一个人连最起码的劳动技能都没掌握，自己的生活都成问题，怎能为社会做出贡献呢？还谈什么爱祖国、爱人民？
劳动课中的德育目标是树立学生正确的劳动观，包括劳动观点、劳动态度和劳动习惯的培养。让学生在劳动过程中获得劳动的成就感，让学生懂得劳动的重要性，体会到劳动的艰辛，产生热爱劳动的思想感情。在这个教育过程中要倾注自己的情感，寓劳动教育与德育一体，从而达到教
二、培养勤劳俭朴、节约利废的优良品质
随着生活水平的提高，许多的家长正在代替或剥夺孩子的劳动权利，“蜜罐中长大的一代”享受着衣来伸手、饭来张口的小皇帝待遇，养成了吃要口味、穿要名牌的不良习惯。作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴，他们感受较少。时下，校园中对粮食、衣物和学习用具随意浪费丢弃、不会洗衣服、花钱无节制的现象比比皆是，正是这一社会现状的体现。甚至有的学生厌学，觉得即使外出打工也比在学校学习要自由、舒服得多。如何改变学生的这种认识？通过劳动课来进行教育不失为一个好方法。劳动课可以使学生体会到劳动的辛苦，从而感受到父母的艰辛和自己幸福生活的来之不易，让学生在思想上认识劳动的可贵，养成勤俭节约的好习惯。
三、培养团结协作的集体主义精神
人处于群体之中，学习、工作、生活的过程都是与人合作的过程，正如歌中所唱：“人字是相互支撑的”。教师注重培养学生的合作能力、协作精神、主动团结意识能使学生在自主的基础上正常发展，在劳动课中，由于实际需要经常要开展分组劳动，在劳动中会遇到需要分工的情况，这正是培养学生合作精神的最佳时机。在劳动过程中作为老师一要创设条件，造成生生互助的氛围，分组便于学生相互学习，相互交谈，相互评论，相互协作，二要善于发现那些不畏辛苦和善于谦让、宽容别人的同学，及时总结，予以表扬，引导学生向互相合作的方向发展，有助于学生及早认识个人在集体中的正确地位，对于将来适应社会工作，协调各种人际关系有很大的潜在价值。
充分发挥劳动课的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞说教、被动灌输的问题，让学生在自主活动中体验、感悟道德境界，提高分析判断能力，主动遵从道德规范。同时，要增强教师的德育意识，注意德育工作的客观性、真实性和参与性，充分发挥劳动课的德育功能，将德育教育融入劳动课中。
