染雾读《别和青春期的孩子较劲》有感 篇一
在《别和青春期的孩子较劲》一书中，作者详细地描述了青春期的孩子们所面临的挑战和困惑，并提供了一些建议和方法来帮助家长与孩子建立良好的沟通和关系。通过阅读这本书，我深刻地认识到了与青春期的孩子交流的重要性，以及如何适应他们正在经历的身心变化。
首先，这本书引起了我对青春期孩子的深思。青春期是一个充满变化和挑战的阶段，孩子们在这个时期不仅身体上发生了很多变化，而且他们的思维、情绪和社交关系也发生了巨大的变化。作为家长，我们需要理解和尊重他们的感受和需要，给予他们足够的支持和理解。
其次，这本书提供了一些实用的建议和方法来改善家长和孩子之间的关系。作者强调了倾听的重要性，鼓励家长主动倾听孩子的想法和感受，以便更好地了解他们的需求和困惑。此外，作者还介绍了有效的沟通技巧，如提问、鼓励和积极反馈，以帮助家长与孩子建立良好的沟通和互动模式。我觉得这些建议非常实用，可以帮助我更好地与我的孩子建立联系。
最后，这本书让我意识到了自己在与孩子沟通方面存在的一些问题和困惑。我经常陷入与孩子较劲的状态，试图说服他们接受我的观点和决定。然而，通过阅读这本书，我明白了这种做法的无效性和对孩子产生的负面影响。我意识到我应该更多地倾听和理解他们的观点，尊重他们的独立性和自主性。我决定改变自己的态度和行为，与孩子建立更平等和尊重的关系。
总之，读完《别和青春期的孩子较劲》这本书后，我对与青春期的孩子沟通的重要性有了更深刻的认识，也明白了如何改善与孩子的关系。我认为这本书对于所有的家长来说都是一本值得阅读的指南，它能够帮助我们更好地理解和支持我们的孩子，在他们面临挑战和困惑时，给予他们正确的引导和支持。
读《别和青春期的孩子较劲》有感 篇二
《别和青春期的孩子较劲》这本书给了我很多启发和思考。青春期是孩子们身心发展的重要阶段，也是他们与家长关系紧张的时期。通过阅读这本书，我意识到了我在与孩子相处中的一些问题，并学到了如何更好地与青春期的孩子建立良好的关系。
首先，这本书让我意识到了与孩子较劲的无效性。在青春期，孩子们开始渴望独立和自主，他们希望自己的意见和决定被尊重和接受。然而，作为家长，我们往往试图控制和干预他们的选择，导致与他们产生摩擦和冲突。通过阅读这本书，我明白了较劲只会加剧矛盾和紧张，而不会解决问题。我意识到我应该更多地倾听和尊重孩子的意见，与他们建立平等和互相理解的关系。
其次，这本书教会了我如何与孩子建立良好的沟通和互动模式。作者提出了一些实用的建议和方法，如倾听、提问和积极反馈等，来帮助家长与孩子建立有效的沟通。我发现这些技巧非常有用，可以帮助我更好地理解孩子的需求和困惑，与他们进行有效的沟通和交流。我决定在与孩子相处的过程中多用这些技巧，以促进我们之间的良好关系和相互理解。
最后，这本书让我意识到了自己作为家长的责任和影响力。作为父母，我们对孩子的成长和发展起着重要的作用。通过阅读这本书，我明白了我应该成为孩子的支持者和引导者，给予他们足够的关爱和理解。我决定更加关注孩子的需求和成长，以帮助他们度过青春期的挑战和困惑。
总之，通过阅读《别和青春期的孩子较劲》这本书，我对与青春期的孩子相处有了更深刻的认识，并学到了如何与他们建立良好的关系。我相信这些经验和方法对于所有的家长来说都是有益的，它们可以帮助我们更好地理解和支持我们的孩子，在他们面临挑战和困惑时给予他们正确的引导和支持。
读《别和青春期的孩子较劲》有感 篇三
在假期当中我有幸拜读了关承化老师撰写的《别和青春期的孩子较劲》这本书。这部著作，集学术、经验、故事于一体，具有较强可读性与感染力。著作的内容与形式的结合十分自然流畅，作者娓娓道来，感觉真实亲切。倘若你认真阅读，一定会被作者几十年如一日的敬业精神所感动，会被她的育人艺术与技巧所折服，特别是作为年轻教师，一定能从阅读中汲取很好的经验。
关老师在书中这样写到：“教育的目的是培育人才，创造幸福。教师和家长应该坚信，每个孩子都能成才。孩子们虽然天赋上有差异，但这种差异并不像人们通常想象的那么大，而是通过后天的努力可以弥补的。经过老师和家长的正确指导，特别是孩子自身的努力，每一个孩子都能成才。”关承华老师就是秉承这样一种基本信念来写这本《别和青春期的孩子较劲》的。
翻开这本书，你能感受到字里行间无不体现着一个“爱”字。作者每天面对着一群生龙活虎的孩子，他们在这个年龄正体验着心灵与身体的发展变化，世界观、价值观这时已逐步形成。当他们在一边尽情挥霍着来自家庭、亲人的关爱时，也要以稚嫩的肩膀承受着家长们“成龙成凤”的祈盼和社会越来越激烈的竞争压力。这些青春期的孩子们虽然头脑灵活，思维敏捷，知识广博，但逆反心理强，任性，极易与家长发生思维和观念上的碰撞。根据关老师多年细心观察发现：“不都是孩子的错”。那么如何成为一名成功的家长，成为一名受学生爱戴、尊敬和喜欢的老师呢？关老师的方法是：
1用爱心读懂孩子。
2用耐心贴近孩子。
3用责任心架起两代人的桥梁。
以了解孩子入手，以理解孩子作为前提，真正走进孩子的内心世界，成为孩子的朋友。书中记录了这样一个案例：已经大学毕业走上工作岗位的陈飞经常对他的妈妈说的一句话是：“您还没有关老师了解我呢！”这要追溯到陈飞上初二时关老师的一次家访。当时陈飞没在家，到外面打篮球去了，关老师和他妈妈交谈。不一会儿陈飞气喘吁吁的回来了，一看见关老师高兴得四脚朝天就躺在关老师坐的沙发前的地毯上了。妈妈见状觉得特别没有面子，大声训斥：“怎么这么没有礼貌！”关老师打断妈妈的话，文还躺在面前的陈飞：“如果是妈妈爸爸的同事，一位阿姨坐在这儿，你会这样吗？”陈飞答：“当然不会了。”于是，关老师告诉他妈妈：“不要责备，这说明陈飞跟我好，跟我亲近，没把我当外人。”陈飞一边起身一边说：“您还不如关老师了解我呢！”从此以后，陈飞特别听关老师的话，学习成绩逐步提高，初三毕业更是超常发挥，考上了重点高中。三年高中，四年大学，他始终和关老师保持着联系。这段师生情就是从关老师对孩子的了解开始的啊！
通过这个案例，使我们更加坚定了这样一个理念：了解孩子就要站在他们的立场去看问题，进行换位思考。这样才能更准确地掌握他们的思想动态，进而引导、指导他们，才会取得好的效果。
说到这，让我联想起本学期我课上的一幕：
记得那天，我讲解的是“therebe”句型，随手捏来教室里都是教具。我的课上得很投入，学生们的反应非常活跃，并时不时因为我的巧设而报以阵阵掌声。正当我暗自得意时，我猛然发现了一个不和谐的音符：内秀的小丫头佟子薇正在本子上快速的画着什么。难怪最近她的成绩有所退步！我心里恼怒的想，并静静地走到她的座位旁。
她画得很入神，根本没察觉到我已到了她身旁。但其他的同学已经从我的表情和姿势中看出了问题。教室一下安静了。“首先我先撕了她的画，然后再严厉的批评她，让班上别的同学都知道VIVIAN对那些不遵守纪律的同学是毫不留情的……”这样想着，我以迅雷不及掩耳的动作夺过了她的画册。佟子薇如梦初醒般的站了起来，双眼惊恐的看着我。
就在我准备撕本子的时候，我又看了一眼她的画：真是一幅好画！主人公都是卡通人物，大大的眼睛好像在说话一样。我深深地被她的灵气、纯真所打动。撕画是怎么也下不了手了。转念间，一个主意闪现在我的脑海里：我的下一步教学安排是看图说话，何不就以这张画让同学们看图编对话呢，说不定会别有奇效！
回到讲台，我将佟子薇的画展示给同学们。大家异口同声地：“哇！”可见大家和我一样都很喜欢佟子薇的画。佟子薇的神情这时也轻松起来，开始专注的看着我。我示意她坐下，并让同学们根据这幅画小组创编对话。也许是佟子薇的画太漂亮了，所以激起了同学们的创作热情，争先恐后的表演对话。
事后我想：我改变了我最初的想法，将对佟子薇的批评藏于无形中，不仅没有打破当时和谐的课堂气氛，使教学得以顺利进行，而且让佟子薇感觉到了老师对她的欣赏，并没有因为她的违纪而冷嘲热讽，严厉批评。我相信，这种体验比任何的说教都更有实效，更有长效性。
教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力、教师的痛苦、但也有教师的乐趣、教师的意义。行走在新教育的第一线上，作为年轻教师的我们应当像关老师
在这早春的时节，让我们踏着教育的新节奏，同在追求自己的岁月中无悔;同在教育的热土上播种着希望；同在蓝天下奏响美妙的音符……
