染雾读《新教育之梦》有感 篇一
在读完《新教育之梦》这本书之后，我深受启发和感动。这本书以故事的形式，生动地展示了一位老师与学生们之间的互动和成长，同时也探讨了教育的本质和意义。通过这本书，我对教育有了新的认识和思考。
书中的故事发生在一个偏远的乡村小学，教师李老师带领学生们度过了一段充满挑战和困难的时光。这些学生们来自不同的家庭背景，有的家庭贫困，有的家庭不和睦。然而，李老师用她的真诚、耐心和关怀，改变了这些学生们的命运。她不仅教会了他们知识，还培养了他们的自信心和责任感。通过故事的描述，我深深地感受到了教育的力量和价值。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。李老师在书中通过种种方式激发了学生们的学习兴趣和创造力。她通过组织课外活动、开展综合实践等方法，让学生们在实践中学习，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。同时，她也注重培养学生的团队合作精神和社交能力。通过小组合作和交流，学生们学会了倾听和尊重他人的观点，培养了合作意识和团队精神。这些教育方法不仅提高了学生的综合素质，也让他们更好地适应社会生活。
教育的核心在于关注学生的全面发展和个性特点。李老师在书中不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的兴趣和特长。她发现了每个学生的潜能和特点，并给予他们个性化的教育。比如，书中的小明对音乐很感兴趣，李老师就鼓励他参加音乐比赛，并给予他专门的指导。这样的教育方法让学生们更加自信和快乐地学习，也激发了他们自己的潜力和创造力。
通过读《新教育之梦》，我深刻地认识到教育的力量和重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。只有注重学生的全面发展和个性特点，才能真正实现教育的目标。这本书给我提供了很多启示和思考，也让我对自己的教育理念有了更加清晰的认识。我希望能够像书中的李老师一样，用心去教育每一个学生，并成为他们成长的引导者。
读《新教育之梦》有感 篇二
《新教育之梦》这本书给我留下了深刻的印象。这本书以故事的形式，生动地展示了教育的力量和意义。通过这本书，我对教育有了新的认识和思考。
教育是人类社会进步的动力。在这个信息爆炸的时代，知识的更新速度越来越快，教育的任务也更加重要。《新教育之梦》这本书通过一位老师与学生们之间的互动，告诉我们教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和能力。教育应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创造力、批判性思维和团队合作精神。只有这样，才能让学生真正成为未来社会的栋梁之材。
书中的教师李老师用她的爱心和耐心改变了学生们的命运。她不仅教会了学生们知识，还培养了他们的自信心和责任感。通过组织课外活动、开展综合实践等方法，李老师让学生们在实践中学习，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。同时，她也注重培养学生的团队合作精神和社交能力。通过小组合作和交流，学生们学会了倾听和尊重他人的观点，培养了合作意识和团队精神。这些教育方法不仅提高了学生的综合素质，也让他们更好地适应社会生活。
教育是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的关注和支持。《新教育之梦》这本书通过一位老师与学生们之间的故事，呼吁全社会共同关注教育问题，并积极参与到教育改革中来。只有全社会共同努力，才能够建立起一个公平公正的教育体系，让每个孩子都能够接受优质的教育。
通过读《新教育之梦》，我深深地认识到教育的重要性和责任。作为一名教师，我要不断学习和进步，用心去教育每一个学生，成为他们成长的引导者。同时，我也呼吁全社会共同关注教育问题，为教育改革贡献自己的力量。只有这样，我们才能够实现教育的梦想，让每个孩子都能够接受到公平而优质的教育。
读《新教育之梦》有感 篇三
前阶段我有幸拜读朱永新教授的《新教育之梦》一书，感慨颇深。《新教育之梦》一书给我们展现了一幅教育的美好画面，看了使人振奋。该书围绕构成现代教育诸要素的核心内容—从德育、智育、体育、美育、劳、学校、教师、校长、学生、父母等方面来写的，以朴实，通俗的语言剖析总结了现行教育中存在的盲点和缺点，以典型的事例提炼论证了中外教育名家的理念精华。从理论层面和实践层面提出了理想的教育追求和目标。
清晰地记得书中这样一句话“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。
刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的。那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教好每一名学生。一转眼，过去了8年。回忆自己过去的教育历程，仅用“平庸”一词即可概括。最大的收获也仅是几次获得“校先进教育工作者”的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。
记得在书中还有这么一段话：“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”。因为爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，尤其是我们从事的小学教育。我们面对的是一群天真可爱的孩子，他们年龄小，各方面的能力都比较弱，离开家长和家庭进入一个新环境有太多的不适应，需要我们老师细心的呵护和关爱。面对烦琐的一日工作，没有一颗童心、一颗爱孩子的心是不行的。我们只有用全身心的爱去安抚、滋润每一颗幼小的心灵，才能让孩子们喜欢你、家长们信任你。我想当我们看到孩子们在自己的精心呵护、关爱下，渐渐地变得聪明能干、健康快乐的成长时，我们一切的辛劳和付出都是值得的，我们会深切地感受到了一种幸福！一种其他职业所不能体会到的特有的幸福！
还记得初任班主任，受“严师出高徒”的影响，为了维护自己的“师道尊言”，我常常脸似玄冰，冷面说教，动则呵斥，嘲讽并且以“爱学生，就要爱在心里”为自己的行为辩驳。渐渐的，我发现学生与我疏远了，仿佛有一道看不见的墙横在我们之间，班级工作也越来越难以开展。痛定思痛，深刻的反思后，我发觉自己的“严师”理论已经不适应当今的孩子们，我必须来一番彻底的改变。爱孩子，既要爱在心中，也要让他们看得见，感受得到。我选择了微笑为溶合剂，用微笑来传递着对孩子们的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解。孩子因紧张答不出问题时，我用微笑表示鼓励；孩子们做错事惴惴不安时，我用微笑表示宽容；孩子们有进步时，我用微笑表示肯定与奖励；孩子们遇到困难时，我用微笑给他们信心和力量……我以一颗爱心真诚地对待学生，学生也把我当成了知心朋友，喜欢上了总是面带微笑，总能把话说到他们心坎上的李老师。成功了，孩子们第一个给我报喜；受委屈了，找我倾诉；有问题了，找我解决。在与学生和谐的交往中，我体验到了教书育人的快乐。
成长的经历让我慢慢知道了怎样为人师，今天拜读了朱老师的著作后又让我更深一层的了解
