染雾望月有感读后感 篇一
《望月有感》是中国作家鲁迅的散文之一，通过对月亮的描绘和思考，表达了对于社会现象的触动和对于人性的思考。在读完这篇文章后，我被作者的语言和思想所震撼，深深地感受到了人性的复杂和社会的冷漠。
文章以望月为切入点，通过对月亮的描绘，作者表达了对于人性的思考。鲁迅写道：“看见那银盘，我常常觉得，我与它之间必有什么可交换的东西，忽然间，我觉得我是这人世间唯一的人了。”这句话让我感受到了作者对于自我独立性的强调，他认为人与人之间必然存在着差异和交换的可能性。然而，在社会现实中，我却感受到了人性的复杂和社会的冷漠。作者写道：“天下的人渐渐地向我退却，退却到我看不见的地方。我只剩下我一个人。”这种孤独感和被遗弃感让我深感作者对于社会现象的触动和对于人性的思考。人性的复杂和社会的冷漠在现实生活中确实存在，让人感到无比的失落和无助。
通过对于月亮的描绘，作者还表达了对于社会现象的触动。他写道：“我常常想，世界上为什么只有这么一点白亮，其他的都是黑暗？”这种对于社会黑暗面的思考让我不禁思考起了社会中存在的不公和不平等。在这个世界上，确实存在着很多黑暗的一面，而这些黑暗的一面往往是那些弱势群体所承受的。我们应该思考和关注这些问题，努力去改变社会的不公和不平等，让世界变得更加美好。
《望月有感》这篇文章给了我很大的触动和启示。通过对于月亮的描绘和思考，作者表达了对于人性的思考和对于社会现象的触动。这篇文章让我深刻地感受到了人性的复杂和社会的冷漠，同时也让我思考起了社会中存在的不公和不平等。希望我们每个人都能从中汲取力量，去改变和创造一个更加美好的世界。
望月有感读后感 篇二
《望月有感》是中国作家鲁迅的散文之一，这篇文章通过对于月亮的描绘和思考，表达了对于人性的思考和对于社会现象的触动。在读完这篇文章后，我被作者的思想所震撼，深深地感受到了人性的复杂和社会的冷漠。
作者通过对于月亮的描绘，表达了对于人性的思考。他写道：“看见那银盘，我常常觉得，我与它之间必有什么可交换的东西。”这句话让我感受到了作者对于人与人之间必然存在着差异和交换的可能性的思考。人与人之间的交换和互动是社会的基础，而在现实生活中，我却感受到了人性的复杂和社会的冷漠。作者写道：“天下的人渐渐地向我退却，退却到我看不见的地方。我只剩下我一个人。”这种孤独感和被遗弃感让我深感作者对于社会现象的触动和对于人性的思考。人性的复杂和社会的冷漠在现实生活中确实存在，让人感到无比的失落和无助。
通过对于月亮的描绘，作者还表达了对于社会现象的触动。他写道：“我常常想，世界上为什么只有这么一点白亮，其他的都是黑暗？”这种对于社会黑暗面的思考让我不禁思考起了社会中存在的不公和不平等。在这个世界上，确实存在着很多黑暗的一面，而这些黑暗的一面往往是那些弱势群体所承受的。我们应该思考和关注这些问题，努力去改变社会的不公和不平等，让世界变得更加美好。
《望月有感》这篇文章给了我很大的触动和启示。通过对于月亮的描绘和思考，作者表达了对于人性的思考和对于社会现象的触动。这篇文章让我深刻地感受到了人性的复杂和社会的冷漠，同时也让我思考起了社会中存在的不公和不平等。希望我们每个人都能从中汲取力量，去改变和创造一个更加美好的世界。
望月有感读后感 篇三
《望月有感》这本书让我对月亮的形态和意义有了更深入的思考。在这本书中，作者郭沫若用诗意的笔触描绘了月亮的美丽和神秘，同时也表达了对人类情感和生活命运的思考。
在《望月有感》这本书中，郭沫若用丰富的比喻和修辞手法描绘了月亮的形态和色彩。他写道：“月是中秋的宝石，一个金黄的圆环，是神圣的，高贵的，是带给人温馨、浪漫和希望的。”通过这样的描写，我感受到了月亮的美丽和神秘。它在夜空中散发着柔和的光芒，给人们带来温暖和安慰。通过郭沫若的描绘，我对月亮的认知不再局限于一个天体，而是一个充满情感和意义的存在。
除了描绘月亮的美丽外，郭沫若还通过《望月有感》这本书表达了对生活和命运的思考。他以月亮为媒介，通过对月亮的观察和思考，探讨了人类的情感、生活和命运。他写道：“人类是一个追求理想的动物，月亮是我们的朋友和伴侣。”这句话让我深受触动。月亮不仅是一个美丽的景象，更是人类情感的寄托和精神的支撑。在繁忙和忧虑的生活中，我们需要有一个与我们共同分享的存在，给我们带来温暖和力量。
通过《望月有感》这本书，我对月亮有了更深的认识和理解。它不仅是夜空中的一个星球，更是人类情感的寄托和精神的支撑。我们应该珍惜月亮的美丽存在，同时也要珍惜人与人之间的情感和联系。只有这样，我们才能在忙碌的生活中找到真正的快乐和满足。
望月有感读后感 篇四
望月有感，这是一首感情浓郁的抒情诗。全诗意在写经乱之后，怀念诸位兄弟姊妹。以下是小编整理的望月有感读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。
望月有感1
此诗读来如听诗人倾诉自己身受的离乱之苦。诗的前两联就是从“时难年荒”这一时代的灾难起笔，以亲身经历概括出战乱频年、家园荒残、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实生活。接着诗人再以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜;辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。
“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东、”时难，即指题目中所说的“河南经乱，关内阻饥”。到白居易和产业，经过这场战乱已荡然无存，骨肉兄弟们为了生计也不得不背井离乡、各奔东西。
“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。”写战乱结束后的凄凉景象。战乱纷争终于结束了，然而，田地荒芜，杂草丛生，骨肉亲人仍流离失所，漂泊者相望于道。这两联以作者的亲身经历，描写了战乱给人们带来的灾难。历来，战争带给人民的都是无穷无尽的灾难，亲人们有家不能回，战争一起，田地、产业个部付诸东流，劳命伤则一，所有的不幸都得由人民来承担，兴、亡，最苦的都是百姓。
“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句，一向为人们所传诵。诗人以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜;辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句，一向为人们所传诵。诗人不仅以千里孤雁、九秋断蓬作了形象贴切的比拟，而且以吊影分飞与辞根离散这样传神的描述，赋予它们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。
望月有感2
结尾，诗人用“明月”这一自古以来就容易引人遐思的美好意象点明了题意。孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们。他想：如果此时大家都在举目遥望这轮勾引无限乡思的明月，也会和自己一样潸潸泪垂吧!这一夜之中，流散五处深切思念家园的心，也都会是相同的。诗人在这里以绵邈真挚的诗思，构出一幅五地望月共生乡愁的图景，形成了默契。从而收结全诗，创造出浑朴真淳、引人共鸣的艺术境界。
全诗以白描的
手法，采用平易的家常话语，抒写人们所共有而又不是人人俱能道出的真实情感。清刘熙载在《艺概》中说：“常语易，奇语难，此诗之初关也。奇语易，常语难，此诗之重关也。香山常得奇，此境良非易到。”白居易的这首诗不用典故，不事藻绘，语言浅白平实而又意蕴精深，情韵动人，堪称“用常得奇”的佳作。
望月有感3
听《望月》一堂课，就像进入了诗情画意之中，散文原来也可以这样教。
上课起始，学生齐读课题，老师就提出了读的要求，“柔柔地读，再柔一点”，老师的语言，同样柔柔的、充满深情的，学生立刻进入了诗的情境中，即使是我们听课的人，也不禁深受感染。这是我听这堂课先入为主的感受。
讲授课文印象最深的是，老师就像一个先登上高山的人，为下面的孩子准备好了爬山的阶梯，孩子靠自己的力量一步一步攀上知识的顶峰。既不是很费力，又需要自己的努力。王老师事先设计好的题目就是那一步步阶梯，孩子每爬上一级，老师都不忘适时表扬鼓励：“多敏感的孩子!”“你将自己的感受交给了文化”等。
老师又用简练文字把本文的主要内容加以提炼—— 江中月，诗中月，心中月;然后让学生去课文中寻找各有哪些自然段写了这些内容。学习目标明了，学生们的阅读有了目标，就有了明显的收获—— 很快就清楚了文章的脉络，为细读课文做好了铺垫。
接着，抓重点段细细品读“ 江中月” 片段，反复品味，要求读出自己的独特体会。在老师的引导下，学生们或默读思考，或大声朗读，或畅谈体会。这还不够，再抓住关键词语，指名再读，师生接读，相机穿插着老师的示范朗读，读中理解，读中思考，读后谈体会。随着朗读的推进，学生们对文本的理解逐步往纵深方向发展，逐步感悟“ 千江有水千江月” 这一妙不可言的意境。
然后是对“ 诗中月” 的欣赏和对“ 心中月” 的理解。抓住关键字来理解各位诗人在不同年代不同环境中的不同心情。随着教师的巧妙点拨，学生们朗读诗句的韵味越来越有个性，并能通过朗读时语气、速度等来表达出自己对各位诗人心情的体会，表达出对机灵的小外甥的欣赏，最终抽取出“ 千江有水千江月” 这一引申含义—— 每一位诗人赏月时的心情各不相同，写出的诗句也不尽相同。
第二堂课，以“望月只是月、望月不是月、望月还是月”为线索贯穿全文，渗透了写作的方法，列举了一些名人的写月语段，让学生的想象思维有了很好的拓展，同时也打开了自己的思路。老师适时的给出来描写“月”的优美词语，为学生的写作又搭了一个阶梯，让每个学生尝到了创作的乐趣，相信孩子们也会喜欢上写作。
望月有感4
今天我们学习了《望月》这篇课文。课文主要说了“我”和小外甥在甲板上一边欣赏月亮，一边比赛背诵踊跃诗句的趣事，表现了小外甥聪明好学以及爱幻想的特点，从而告诉我们应该展开幻想的翅膀，用痛心去感受世界的美妙。
我先把课文分成了三个自然段。我对第一个自然段的理解是写“我”在江轮甲板上独自赏着月亮的美景;第二自然段的理解是写小外甥和“我”pk月亮的诗句和愉快的交谈;第三自然段的理解是写我凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下了深刻美丽的回味。啊!《望月》这篇课文真美呀!我以后一定要仔细的观赏一下月亮。
望月有感5
古人总是举头凝望柔情似水的月亮,埋头创作流芳百世的诗词,回头思念远在天边的恋人。 若是有月亮的晚上，我总喜欢站在阳台上，痴痴地看那空中的一轮明月。月初的时候，它像一小牙西瓜，慢慢的，待到十五的时候，它就成了一轮圆月。看着它是那么的高不可攀，神秘莫测，让人可望而不可及。可当你仔细看它时，又觉得它是那么的柔和，慢慢地自己的心也被它融化了，平静了下来，心如止水。 想那月圆月缺，本是一种自然规律，可有多少文人都吟诵它，用月亮来表达自己的情感。就连现代人也说：“你问我爱你有多深，爱你有几分，月亮代表我的心”。每个夜晚的月亮都仿佛有一个故事，一些变幻的脸，一些被人遗忘的名字……什么是悲，什么是喜呢?人生只不过是像一轮月亮，有圆有缺，有失有得。 一年四季的月亮，在我的眼里是不一样的。春天的夜晚，坐在老家的院子里下，望着圆盘一样的月亮，好像看到嫦娥正在月宫里边舞边唱，玉兔在旁边伴舞，吴刚在不远处砍桂花树，那是多么美的场景啊!自己的心也随之静下来，便能听到各种植物生长的声音，让你感到生命旺盛的精力，觉得大自然是如此的神奇，如此的美妙。夏天的夜晚，坐在院子里一边乘凉，一边赏月，听着不知名的虫儿的叫声，闻着成熟的庄稼的香味，你也会陶醉的。夏天是繁忙的，是农人收获的季节，望着那沉甸甸的麦穗，农人的眉眼里都是笑。秋天的夜晚，更是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。望着那圆圆的月亮，又是另外一种意境。冬天的夜晚，特别是有雪的晚上，月亮出来了，如同白昼，你走在雪地上，身后留下一串串清晰的脚印，让你不由得思索该如何走好这漫长的人生之路? 看着这月光和这晶莹洁白的雪，你也会想到白雪公主出来了，和七个小矮人正在跳舞，唱歌。何况还有雪莱的诗：冬天来了，春天还会远吗? 每每望月，我都会想七“新月如佳人，出海初弄色”，“海上生明月，天涯共此时”.....古往今来，描写月亮的句子数不胜数，耐人寻味。
