染雾《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 篇一
这部纪录片《中小学生心理健康与学习习惯》给我留下了深刻的印象。纪录片通过展示了一些中小学生的真实生活和学习情况，向观众揭示了中小学生心理健康和学习习惯之间的紧密联系。
首先，纪录片展示了一些中小学生面临的心理健康问题。在学习压力和竞争激烈的环境下，许多学生容易出现焦虑、压力过大、自卑等问题。有的学生甚至出现了抑郁症状，这给他们的学习和生活带来了很大的困扰。纪录片中的一个案例深深触动了我，一个小学生因为长时间被同学欺负而产生了恐惧心理，最终导致了学习成绩的下降。这个案例让我意识到，在关注学生的学习成绩的同时，我们也要重视他们的心理健康。
其次，纪录片还探讨了中小学生的学习习惯对心理健康的影响。纪录片中的一位专家指出，良好的学习习惯不仅有助于学生的学业发展，还能培养学生的自律和坚持能力，提高他们的心理健康水平。然而，纪录片也揭示了一些学生存在的学习习惯问题，比如拖延症、不会管理时间等。这些问题不仅影响了学生的学习效果，还给他们的心理健康带来了负面影响。纪录片中的一个案例让我深思，一个初中生总是拖延做作业，导致每天都要熬夜完成，这不仅让他身体疲惫，还增加了他的焦虑和压力。这个案例让我认识到，良好的学习习惯对于中小学生的心理健康至关重要。
最后，纪录片提出了一些改善中小学生心理健康和学习习惯的方法。其中包括家庭的关注和支持、学校的心理健康教育、学生自身的自我管理等。这些方法都对于中小学生的心理健康和学习习惯的培养起到了积极的促进作用。纪录片中的一个案例给了我启发，一个小学生因为得到了父母和老师的关注和鼓励，逐渐养成了良好的学习习惯和积极的心态，学习成绩和心理健康也得到了明显的改善。这个案例让我认识到，家庭和学校的支持是中小学生心理健康和学习习惯形成的重要因素。
总之，这部纪录片让我深刻认识到中小学生心理健康与学习习惯的密切关系。它提醒我重视中小学生的心理健康问题，培养他们良好的学习习惯，为他们的全面发展提供更好的支持和帮助。
《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 篇二
这部纪录片《中小学生心理健康与学习习惯》给我带来了很多思考。纪录片通过展示了中小学生的真实生活和学习情况，引起了我对中小学生心理健康和学习习惯问题的关注。
首先，纪录片揭示了中小学生面临的心理健康挑战。在当今社会，学习压力和竞争激烈是中小学生普遍面临的问题。纪录片中的一些案例显示，许多学生因为学习成绩不理想而感到焦虑和自卑。有的学生甚至出现了抑郁和自杀的倾向，这给他们的成长和发展带来了很大的困扰。纪录片中的一个案例让我深感震撼，一个高中生因为长期面临着来自家庭和学校的压力，最终选择了自杀。这个案例让我深刻认识到，我们应该更加关注中小学生的心理健康问题，为他们提供更好的帮助和支持。
其次，纪录片还讨论了中小学生的学习习惯对心理健康的影响。纪录片中的一位专家指出，良好的学习习惯对于学生的学业发展和心理健康非常重要。然而，纪录片也揭示了一些学生存在的学习习惯问题，比如拖延症、学习时间管理不当等。这些问题不仅影响了学生的学习效果，还给他们的心理健康带来了负面影响。纪录片中的一个案例让我深思，一个初中生总是玩手机而不愿意专心学习，导致成绩下降和心情不好。这个案例让我认识到，良好的学习习惯对中小学生的心理健康至关重要。
最后，纪录片提出了一些解决中小学生心理健康和学习习惯问题的方法。其中包括家庭的关注和支持、学校的心理健康教育、学生自身的自我管理等。这些方法都对于中小学生的心理健康和学习习惯的培养起到了积极的促进作用。纪录片中的一个案例给了我启发，一个小学生因为得到了父母和老师的关注和引导，逐渐养成了良好的学习习惯和积极的心态，学习成绩和心理健康也得到了明显的改善。这个案例让我认识到，家庭和学校的支持是中小学生心理健康和学习习惯形成的重要因素。
总之，这部纪录片让我深刻认识到中小学生心理健康与学习习惯之间的密切关系。它提醒我重视中小学生的心理健康问题，培养他们良好的学习习惯，为他们的全面发展提供更好的支持和帮助。
《中小学生心理健康与学习习惯》观后感 篇三
《中小学生心理健康与学习习惯》观后感
看完一部经典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的《中小学生心理健康与学习习惯》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天，我和孩子一起观看了于丹老师关于感恩教育的讲座：勇敢承担爱与责任。于丹老师对孩子孝敬父母，社会责任感的养成，都进行了很好的诠释，令我印象深刻。
讲座开始，于丹老师讲述了一个孩子和大树的故事。这个故事中，父母被比喻成大树，在孩子一生的成长过程中，无私的奉献了自己所有的一切，而孩子也陪着大树走到了最后。听完以后，我非常感动，这不就是每个当父母的所追求的吗?能拥有一个孝顺，有责任心的孩子。再看看我们现在的父母们，哪个不是为了自己的孩子倾其所有，但现实却不是故事，并不是每个孩子，都能陪伴父母到最后，看看当今社会，空巢老人，不孝顺的子女，比比皆是。那么，究竟是什么原因，让我们的初衷无法实现呢?接着，于丹老师又给我们举了一些现实中非常普遍的例子，现在的家长，把孩子当成宝，物质方面都力所能及，生怕孩子受苦。饭来张口，衣来伸手，已经不是什么贬义词了，而是成为了一种新的“教育标准”。孩子就应该操心学习，其他的一概不用操心，不用过问。所以我们可以经常看到，回家以后，忙得不亦乐乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，这么做到底会产生什么后果呢?只会让孩子越来越缺乏对他人的关心，对周围人的关心，形成不了任何的责任心。
“正为本，孝为先”，“孝为德之本”，这些古训由来已久，都是古代圣贤，留给我们的良言金句。于丹老师给我们介绍了很多榜样，例如我们敬爱的周，在父亲过世以后，50多岁的他居然彻夜痛哭，
接下来，于丹老师向我们讲述了一个“仁”字，用来阐述孩子的.责任感是如何形成的。“仁”从结构上来看是一个“人”加一个“二”，强调的是人与人之间的交流。要让孩子有责任心，必须让他们出去和其他人交流，看到别人的优点，发觉自身的不足，看到别人的困境，和自身的环境对比，从而受到感动，因此培养责任心，懂得去体谅人，关心人，对于自己的父母，就表现为孝顺和关爱。讲座中，提到一个例子，一个城市组织一个活动，让城里的孩子，去和打工学校的孩子一起读书，当他们体验到打工者的孩子，艰苦的学习和生活环境以后，都发生了改变，懂得了去同情他人，关心他人，久而久之，他们就形成了自己的责任感。回到家中，对父母也是关心备至，做一些力所能及的事。可见，孩子责任感的形成，重点在于他人的交流，这点对我很有启发。
节目最后，于丹老师强调了，“读万卷书，行万里路”的重要性。让孩子开阔眼界，从人文古迹中获得人生的感悟。看完节目后，我感慨良多，也从中得到了很多收获，认识到了以前自己做的不足的地方，对以后孩子的发展方向和教育思路有了更清晰的了解。
