染雾贵州教育大讲堂观后感美的教育 篇一
在参加贵州教育大讲堂的活动后，我深深感受到了美的教育所带来的影响和启示。这次讲堂以“培养美的灵魂，创造美的教育”为主题，邀请了多位教育界的专家和学者进行演讲，让我们更加深入地了解了美的教育的内涵和意义。
美的教育强调培养学生的独立思考能力和创造力，而不仅仅是机械地灌输知识。这种教育模式能够激发学生的内在潜能，培养他们的审美能力和艺术表达能力。在讲堂上，一位教育家分享了他在实践美的教育中的经验。他提到，为了培养学生的审美能力，学校应该给予学生更多的艺术教育课程，让他们接触到不同的艺术形式，并引导他们进行艺术创作。通过这样的方式，学生可以在审美的过程中培养自己的审美情趣，提高自己的艺术修养。
美的教育还注重培养学生的人文关怀和社会责任感。在讲堂上，一位社会学家分享了他对美的教育的理解。他提到，美的教育不仅仅是培养学生的艺术修养，更重要的是培养他们的人文关怀和社会责任感。他认为，学校应该引导学生关注社会问题，通过艺术创作表达自己的观点和态度，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
此外，美的教育还强调培养学生的团队合作能力和创新能力。在讲堂上，一位创新教育专家分享了他对美的教育的看法。他认为，美的教育能够激发学生的创造力和创新思维，培养他们的团队合作能力。他提到，学校应该鼓励学生进行合作式学习，通过艺术项目等方式，让学生在合作中发挥各自的优势，共同完成任务。通过这样的方式，学生可以锻炼自己的团队合作能力，并培养创新精神。
通过参加贵州教育大讲堂，我深刻地认识到了美的教育所带来的影响和启示。美的教育不仅仅是培养学生的艺术修养，更重要的是培养他们的审美能力、人文关怀、社会责任感、团队合作能力和创新能力。只有通过美的教育，我们才能培养出具有独立思考能力、创造力和社会责任感的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
贵州教育大讲堂观后感美的教育 篇二
在参加贵州教育大讲堂的活动后，我对美的教育有了更深刻的理解和认识。这次讲堂以“培养美的灵魂，创造美的教育”为主题，邀请了多位教育界的专家和学者进行演讲，让我们更加了解了美的教育的实践和应用。
美的教育注重培养学生的审美能力和艺术修养。在讲堂上，一位艺术教育专家分享了他对美的教育的理解。他指出，美的教育能够激发学生的审美意识和艺术表达能力，培养他们对美的感知和欣赏能力。他提到，学校应该给予学生更多的艺术教育课程，让他们接触到不同的艺术形式，并通过艺术创作来表达自己的情感和思想。通过艺术的教育，学生可以提高自己的艺术修养，培养自己的审美情趣。
美的教育还注重培养学生的创造力和创新思维。在讲堂上，一位创新教育专家分享了他对美的教育的看法。他认为，美的教育能够激发学生的创造力和创新思维，培养他们解决问题的能力和创新精神。他提到，学校应该鼓励学生进行创造性思维训练，通过艺术项目等方式，让学生在实践中发挥自己的创造力，解决问题。通过这样的方式，学生可以培养自己的创新能力，为未来的发展做好准备。
此外，美的教育还注重培养学生的人文关怀和社会责任感。在讲堂上，一位社会学家分享了他对美的教育的理解。他认为，美的教育不仅仅是培养学生的艺术修养，更重要的是培养他们的人文关怀和社会责任感。他提到，学校应该引导学生关注社会问题，通过艺术创作表达自己的观点和态度，从而培养学生的社会责任感和公民意识。
通过参加贵州教育大讲堂，我对美的教育有了更深入的了解和认识。美的教育不仅仅是培养学生的艺术修养，更重要的是培养他们的审美能力、创造力和社会责任感。只有通过美的教育，我们才能培养出具有良好艺术修养、创新能力和社会责任感的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
贵州教育大讲堂观后感美的教育 篇三
立德树人，是我国现阶段教育方针的新观点，也是优秀传统教育思想的体现，是教育的首要任务。民间有这样的格言“一年树谷，十年树木，百年树人”。谷是粮食的总代表，一年之中，重要的是抓好粮食生产，春播，夏耘，秋收，冬藏，不违农时，在一个几千年来以农耕为主的国家，民以食为天，树谷是一件十分重要的大事：林木的生长期较长，种上树苗，一年一年长成小树，再长成大树，一片片树木，要长成森林，最起码也得十来年时间;人是高等动物，人的成长有个过程，由婴幼儿到童年，少年，18岁后成为公民，由青年到中年、壮年，60岁以后进入老年，由古稀到髦耋，能活到期颐的百岁老人就称得起上寿了。人的道德素养，品格气质，学识才艺，创新精神和实践能力，遗传基因有一定关系，但主要是后天在接受教育中获得的，在社会实践中不断获得，不断进步，不断形成的，“百年大计，教育奠基;百年树
人，教育为本;树人大计，德育为先。”德，道德，德行，是人生的信仰，理想和追求，是个人对国家，民族，集体，社会和他人的态度与行为。
中国是文明古国、礼仪之邦，重德行、贵礼仪，在世界上素来享有盛誉。自古以来，中华民族传统美德始终是中华民族赖以生存和发展的道德根基和思想基础，始终是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱和精神动力。当然，在传统道德方面还有很多表述，但大部分都包含在这五大要素之中，或者是这五大要素的延伸，或者是这五大要素的丰富，或者是这五大要素的发展。
立德，立志，立言，成人后才能为国家，为民族立功。成为德才双馨的时代新人。
立德树人，从学校的课程开设上，要加强德育教育，培养正确的价值观，人生观，教师要发挥正能量，言传身教;二要把学生从过重的题海中解放出来，组织引导学生参加必要的社会实践活动，在社会实践中学习如何做人如何处理人际关系，让传统的美德在社会实践中得到提升;在校园文化建设中，加强优秀传统文化教育，着力培养学生三爱思想，首先是爱学习，这是学生的本分，踏踏实实地学习文化知识，学习本领;爱劳动，包括脑力劳动和体力劳动，在劳动中培养艰苦奋斗，吃苦耐劳的作风，在劳动实践中培养创新精神;爱祖国是人的基本德行，有国才有家，爱国主义教育要讲求实效，不图形式，不走过场。
立德树人，是当前和今后一个较长时期学校的基本任务，在深化教育改革中应当有效地研究和贯彻落实这个方针，让树人的伟大事业取得卓实的成效!立德树人是民族振兴的基础，是华夏未来的希望!
贵州教育大讲堂观后感美的教育 篇四
记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有道德。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有道德一旦失去，后果将不堪设想。因为古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的道德，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富!
道德是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。道德是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌;道德是人类建立美好生活的基础，没有了道德，人类就没有了核心，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。
想做一个有道德的人是需要长期的日积月累的，必须时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座;随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内;为辛劳了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心;帮助同学解答一道难题;用自己的好成绩来报答敬爱的老师;送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有道德的好少年、好公民。此外，我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等，帮助那些贫困的孩子们，让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的教室中学习，这样，我们的道德观念会再次升华。
三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做;只要是善，即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭记在心，他反映了古人的道德观，直至现在，仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视道德的表现。既然古人都有这样的道德观念，我们作为祖国的未来，就更应该努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加美丽。
道德是石，敲出希望之火;道德是火，点燃希望之灯;道德是灯，照亮人生之路;道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。从现在开始，从自己开始，让我们自觉地做道德建设的宣传者、实践者和扞卫者，做一个有道德的人。
贵州教育大讲堂观后感美的教育 篇五
在生活中，我们要学习立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律。
比如说，自己与别人交流的时候要说普通话，给自己的弟弟妹妹做帮样。学习，不能偷工减料，这是在骗自己，假如考试考好了，自己也高兴，爸爸妈妈也高兴。在校园里也要保持廉洁自律，时刻提醒自己，校园也是自己的家，看见垃圾要捡起，随手就可放垃圾箱里。
立德树人，就是告诉我们要为自己做一个榜样，帮助别人，快乐自己，记得有一次，我正在马路上正准备过马路，便看见三张百元大钞，我便去捡来，心想：“这是谁的钱哪!怎么会在马路上。”于是我二话没说，交给了旁边的交警，过了一会儿，失主来了，找到了自己的钱，便感激我说：“谢谢你。”他说着就把一张100元钱往我这拿，我便摇摇手说：“帮助别人是应该的，不用谢我。”说完我便回去了。
而艰苦奋斗，就是要刻苦的学习，该玩的时候那就痛快的玩，别学习，学习的时候就要好好学习，学习的时候不能玩，这要就不能集中精力学习，就相当于白学了。
廉洁自律，就是用普通话来向别人沟通，假如你不用普通话来说，自己用自己家乡的话来说，那样会乱套，比如说，你是火车站的售票员，有许多人去买票，那里的人各自说各自家乡的话，会听不过来的。
立德树人，艰苦奋斗，廉洁自律，要牢记，它们毕竟是人生的目标。
贵州教育大讲堂观后感美的教育 篇六
历史上一个个鲜活的人物，一场场你死我活的较量，朝代的兴衰和更替，一个个生动的故事，都在历史的长河中留下了深深的印记。
喜欢读历史，是我从小就养成的爱好，在史书中欣赏历史人物，品读历史人物的对与错，品读历史人物的点滴生活，品读历史人物的性格和命运，品读历史朝代的兴衰和更替。
我喜欢历史，尤其喜欢中国历史，中国历史犹如自己身上的文化基因，血脉相通，心手相连。一部盛唐史，是多少华夏儿女的美丽梦魇，一部晚清史，又凝聚了多少中华儿女的血和泪。每当读到一些历史人物的点点滴滴，自己的心也不由自主地加速跳动。读三国时的诸葛亮，将一切国家大事都运筹帷幄，帮助刘备成就大业，一篇《出师表》，把自己的一片忠心表达得淋漓尽止。读汉史中的韩信，在刘邦和项羽两人的历史争斗中，立下多少战功，而最后却逃脱不了“飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹”的命运，自己也感到心悸。而读到宫廷斗争，兄弟反目，比如唐史中的李世民，发动的宣武门之变，为了获得权利，和兄弟、父亲反目，看得我感慨万分。
喜欢读历史，喜欢去欣赏历史上一个个留下足迹的历史人物的生命，喜欢去了解历史人物，了解历史人物的一切。我是如此热爱历史，历史是如此迷人，历史人物是如此深深地吸引着我，我痴迷于历史，我钟爱于历史人物，我渴望学习历史，不是因为那烦琐的条文和需要背诵的知识，而是因为那些鲜活的历史人物，深深地吸引着我，我渴望了解他们的对和错。
我不断审视自己，思考未来，如何才能做一个有道德，积极向上的少年?历史不能从来，曾经发生过的事情，不能重新再来一遍，我们只有铭记历史，了解历史，吸取历史教训，才能不断提高自己，才会成为新时代的接班人。
