染雾《幼儿园教育的50个细节》读后感范文 篇一
近年来，随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育也逐渐成为社会热点。作为家长，我深知幼儿园教育对孩子的重要性，因此我特意阅读了《幼儿园教育的50个细节》一书。通过阅读，我对幼儿园教育有了更深刻的认识和理解。
这本书主要介绍了幼儿园教育的50个细节，内容涉及到幼儿园的环境布置、教育目标、教学方法等方方面面。其中，我最为关注的是书中关于教师的细节。书中指出，幼儿园教师是孩子们的引路人，他们不仅需要具备良好的专业素养，还需要有爱心和耐心。只有这样，才能够真正做到与孩子们和谐相处，引导他们健康快乐地成长。
在现实生活中，我也亲身感受到了幼儿园教师的重要性。孩子刚进入幼儿园的时候，他们对新环境感到陌生和不适应，需要有教师的耐心和关怀来安抚他们的情绪。书中提到，教师应该通过关注孩子的需求、尊重孩子的个性、与孩子建立良好的沟通等方式来帮助孩子适应新环境。在我家孩子刚上幼儿园的时候，老师就通过与孩子们亲切交流、耐心倾听他们的心声，帮助他们逐渐融入新的集体生活。这让我深感幼儿园教师的重要性，他们不仅仅是孩子们的老师，更是他们的朋友和引路人。
此外，书中还介绍了一些幼儿园教育的具体方法和技巧。例如，通过游戏来培养孩子的想象力和创造力；通过亲子活动来促进家庭与幼儿园的良好互动等等。这些方法和技巧都很实用，可以帮助幼儿园教师更好地开展工作。通过阅读这些内容，我对幼儿园教育的方法和技巧有了更深入的了解，也更加明白了幼儿园教育的重要性。
总之，阅读《幼儿园教育的50个细节》这本书，让我对幼儿园教育有了更深刻的认识和理解。书中介绍的细节让我明白了幼儿园教师的重要性，以及他们在教育过程中的具体方法和技巧。我相信，在家长和幼儿园教师的共同努力下，孩子们一定能够在幼儿园中健康快乐地成长。
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文 篇二
《幼儿园教育的50个细节》这本书是我最近阅读的一本关于幼儿园教育的书籍。通过阅读这本书，我对幼儿园教育有了更深刻的认识和理解。
这本书主要介绍了幼儿园教育的50个细节，内容包括环境布置、教学目标、教学方法等方方面面。其中，我最为关注的是书中关于家长的细节。书中指出，家长是幼儿园教育的重要参与者，他们应该积极参与到孩子的教育中去，与幼儿园保持密切的沟通和合作。只有这样，才能够真正做到家园共育，为孩子的成长提供良好的环境和支持。
在现实生活中，我也深感到家长的重要性。孩子在幼儿园中度过了大部分的时间，但家庭教育仍然是孩子最重要的教育来源。书中提到，家长应该与幼儿园保持密切的沟通和合作，及时了解孩子在幼儿园的情况，与教师共同关注孩子的发展和进步。在我家孩子上幼儿园的时候，我特意与孩子的班主任保持了良好的沟通，经常询问孩子在幼儿园的表现和进展。通过这样的沟通，我了解到了孩子在幼儿园中的点点滴滴，也能够及时地与教师共同关注孩子的成长。这让我深感家长在幼儿园教育中的重要性，我们不仅仅是孩子的监护人，更应该与教师一起携手共育。
此外，书中还介绍了一些家长在幼儿园教育中的具体方法和技巧。例如，家长可以与孩子共同参与幼儿园的活动，积极参与家长会议和亲子活动等等。这些方法和技巧都很实用，可以帮助家长更好地与幼儿园保持良好的互动和合作。通过阅读这些内容，我对家长在幼儿园教育中的角色有了更深入的了解，也更加明白了家园共育的重要性。
总之，《幼儿园教育的50个细节》这本书让我对幼儿园教育有了更深刻的认识和理解。书中介绍的细节让我明白了家长在幼儿园教育中的重要性，以及他们在教育过程中的具体方法和技巧。我相信，只有家长和幼儿园教师共同努力，才能够为孩子的成长提供最好的支持和帮助。
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文 篇三
《幼儿园教育的50个细节》读后感范文
品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时就有必须要写一篇读后感了！怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的《幼儿园教育的50个细节》读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”老子就告诉我们细节决定成败，做任何一件事情都要抓好细节，那么我们的幼儿教育也是如此，只有从细节入手，才能不断积少成多。把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡，让幼儿教育在这些简单、平凡的事情中彰显独特的光彩。语言是教师和幼儿沟通的桥梁，也是传递知识海洋的钥匙，苏霍姆林斯基同样也指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”因为教师的语言不仅直接影响了教学效果，也影响着幼儿的身心发展。所以，教师的语言艺术也应该从细节开始，绽放出语言的魅力。
一、把你送到小班去
“把你送到小班去”这句话，我想每一个幼儿园老师都曾经说话过，这是我们面对调皮捣蛋的孩子时，一种不约而同的做法。但现在想想这句简单的话语背后似乎藏着些什么。我们每次总是从教师自身的角度来思考问题，一句“把你送到小班去”就可以让调皮的幼儿顿时变得安静下来，因为他们将不再属于原来的群体，他们会害怕和恐惧，所以他们会按照老师的要求做好，于是，我们反反复复地尝试用这种方法，
二、不容商量的“商量”
《纲要》中指出幼儿园的教育是以幼儿为主导地位，所以教师现在不再是命令式地与幼儿交流，而是改成商量的口吻，殊不知这样的商量已经变了味，因为它是不容商量的“商量”。不过这也不能全然的责怪老师，因为一个老师要面对四十几个幼儿，不可能根据每一个幼儿的特点去对待他们，所以不得已地采取了统一化的方式。就如吃饭的案例，老师是苦口婆心地告诉幼儿这个多么的有营养，一定要全部吃光光，可是每一个孩子的饮食特点不同，有些孩子就是食量小，这么硬让他吃光反而对身体不好，所以我们后来给孩子盛饭盛菜就有意识地根据幼儿的食量来分配，食量小的就少一些，食量大的就多一些，这样即使是统一化的吃光光标准，孩子们也能量力而行了。当然，这种不容商量的“商量”的背后，还是教师的权威的在作怪，所以教师应该尝试去释放一些自己的权威，敞开心扉地真切地与孩子进行交流和沟通，如果你用一分的`真心去面对孩子们，我想孩子们定会用他们十倍、百倍的真心来回馈我们，因为孩子的心是最纯真无邪的。就如有时候我并没有完全想好这个游戏该怎么玩，而是用商量的口吻和幼儿一起生成，这样他们不仅玩的乐在其中，也体验到了自己当“决策者”的快乐。
三、如果你们不听话
“如果你们不听话，就……”这也是幼儿教师经常挂在嘴边的一句话，特别是新教师。当面对吵得一锅粥的幼儿时，新教师往往手足无措，不知道如何让幼儿安静下来，于是就想到了这句“至理名言”，可是试了几次下来，新教师们往往发现，孩子们的安静只是暂时的，它们一会儿就又吵闹起来了，反复几次下来，累的是新教师，乐的是孩子们，因为他们又快快乐乐地闹腾了一阵，就像打赢了一场胜仗似的。所以，新教师都非常羡慕、佩服老教师的班级管理能力，往往老教师前面一站，底下的小朋友都鸦雀无声，正襟危坐着，而新教师一站，孩子们是继续玩的玩，乐的乐，不管新教师的“歇斯底里”。所以，新教师就尤为需要学习与幼儿沟通交流的艺术，避免使用警告性的语言，只要恰当掌握沟通的艺术，班级管理一定手到擒来。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，让我们做一个有心的教师，将点滴的细节凝聚成教育的硕果。
