染雾《有效教学方法》的读后感范文 篇一
教学是一门艺术，而掌握有效的教学方法则是一项必不可少的技能。读完《有效教学方法》这本书后，我深感受益匪浅。书中作者对于教学方法的论述深入浅出，既有理论的支持，又有实践的指导，让我受益良多。
首先，作者在书中详细介绍了不同的教学方法，并提供了具体的案例分析。我特别被书中关于激发学生学习兴趣的方法所吸引。在我的教学实践中，我经常面临学生学习兴趣不高的问题，导致他们对于课堂内容缺乏积极的参与。通过书中的启发，我尝试了一些新的方法，如使用多媒体教具、组织小组活动等，结果出乎意料地好。学生们的学习兴趣明显提升，课堂气氛也更加活跃。这让我意识到，激发学生学习兴趣是提高教学效果的关键。
其次，作者还强调了教学方法的个性化。每个学生都有自己的特点和需求，在教学过程中，我们应该根据学生的实际情况进行个性化的教学。这一点让我深有感触。以前我往往采用一刀切的教学方式，忽视了学生的差异性。通过学习这本书，我开始注重观察学生的学习特点，了解他们的需求，并根据不同学生的情况调整教学方法。这样一来，学生的学习效果显著提高，他们也更加愿意参与到课堂中来。
最后，书中还提到了教学方法的灵活运用。教学方法并非一成不变的，我们需要根据不同的教学目标和情境来选择合适的方法。这让我重新审视了自己的教学方式。以前我往往固守一种方法，导致教学效果不佳。通过学习这本书，我开始尝试不同的教学方法，并根据实际情况进行灵活运用。这样一来，我发现教学变得更有趣，学生的学习效果也更加突出。
综上所述，《有效教学方法》这本书为我提供了宝贵的教学经验和启示。通过学习这本书，我深刻认识到教学方法对于教学效果的重要性。我将继续努力在教学实践中运用这些有效的教学方法，提高自己的教学水平，让学生们获得更好的学习成果。
《有效教学方法》的读后感范文 篇二
教学方法是教师必备的技能之一。而《有效教学方法》这本书为我提供了丰富的教学思路和方法，让我对于教学有了更深入的认识。
首先，书中强调了教学方法的多样性。教学方法并非一成不变的，我们需要根据不同的教学目标和学生的需求选择合适的方法。这一点让我有了新的思考。在过去的教学实践中，我往往固守一种方法，忽视了学生的差异性。通过学习这本书，我开始尝试不同的教学方法，并根据实际情况进行灵活运用。这样一来，我发现教学变得更有趣，学生的学习效果也更加突出。
其次，书中提到了激发学生学习兴趣的重要性。学生的学习兴趣是学习的动力，教师应该通过不同的方法激发学生的学习兴趣。这一点让我深有体会。在我的教学实践中，我经常面临学生学习兴趣不高的问题，导致他们对于课堂内容缺乏积极的参与。通过书中的启发，我尝试了一些新的方法，如使用多媒体教具、组织小组活动等，结果出乎意料地好。学生们的学习兴趣明显提升，课堂气氛也更加活跃。
最后，书中还提到了教学方法的个性化。每个学生都有自己的特点和需求，在教学过程中，我们应该根据学生的实际情况进行个性化的教学。这一点让我深有感触。以前我往往采用一刀切的教学方式，忽视了学生的差异性。通过学习这本书，我开始注重观察学生的学习特点，了解他们的需求，并根据不同学生的情况调整教学方法。这样一来，学生的学习效果显著提高，他们也更加愿意参与到课堂中来。
综上所述，《有效教学方法》这本书为我提供了宝贵的教学经验和启示。通过学习这本书，我深刻认识到教学方法对于教学效果的重要性。我将继续努力在教学实践中运用这些有效的教学方法，提高自己的教学水平，让学生们获得更好的学习成果。
《有效教学方法》的读后感范文 篇三
《有效教学方法》的读
《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但是不同的方法有不同的适用范围，上课运用的方法要与实际情境相符合，才能做到事半功倍。以下是小编整理的《有效教学方法》的读后感范文，欢迎大家分享。
教学方法得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学方法》一书，尤其是期中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，的确是受益多多。
虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的的中考高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但有效教学方法一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。以下就自己所读的关于五种教学的关键行为谈谈自己的理解和感受。
关于清晰授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调；另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。
关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索。
教师的任务导向应该是为学生提供较多的机会去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的影响教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，这样才能够充分有效的传授教学内容，使得学生能够在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。
学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的'话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力：一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。学生在学习中如果不断的得到成功的证明，必然会增强他们的自信心和学习兴趣，在接上来的学习中他们会更有热情更有全心的投入到学习中去，而且易于取得好成绩，心理学上称之为自我效能感的培养和建立。相反，他们总是遇到失败的情况的话，则会影响到他们的自信心，严重的会让他们丧失取得好成绩的信心，和学习兴趣。因此，在教学中采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感。
