染雾读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》有感 篇一
《让我们拥有从容智慧的教学生涯》是一本以教师成长为主题的书籍，通过讲述作者的亲身经历和教学心得，引导教师们如何在教学中保持从容和智慧。我深受这本书的启发，对于教学生涯也有了新的思考。
首先，书中强调了教师的自我反思和学习的重要性。教师作为一个永远的学生，应该持续地反思自己的教学方法和效果，不断地学习和成长。在我读完这本书后，我开始意识到自己在教学中的不足和可以改进的地方。我开始主动寻找教学研讨会和培训课程，与同行进行交流，从他们的经验中学习。我也开始关注教学研究和教育理论方面的书籍，不断地更新自己的知识储备。通过这种不断学习和反思的过程，我发现自己的教学能力和教育理念得到了提升。
其次，书中还提到了教师的情绪管理和自我调适的重要性。在面对学生的挑战和压力时，教师需要保持冷静和从容，以更好地应对各种情况。书中分享了一些情绪管理的技巧和方法，如深呼吸、放松训练和积极心态的培养等。我在自己的教学实践中尝试了这些方法，发现它们确实有效。当我面对困难和挫折时，我会深呼吸几次，让自己冷静下来，并思考应对的策略。这种从容的态度不仅帮助我更好地应对教学中的各种困难，还能够传递给学生，帮助他们建立积极的情绪和心态。
最后，书中提到了教师的专业发展和职业规划。教师作为一个专业人士，应该有自己的职业目标和规划，并不断地提升自己的专业素养和教育技能。我在读完这本书后，开始思考自己的职业发展和未来的目标。我制定了一个详细的职业规划，包括参加教育研究和培训项目、申请进修学位以及参与学校的教研活动等。通过这些努力，我希望能够在教育领域取得更大的成就，为学生带来更好的教育。
总的来说，读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》给我带来了很多启发和思考。我意识到作为一名教师，不仅要具备专业的知识和教育技能，还要不断地学习和成长。同时，教师还需要保持从容和智慧，在面对各种挑战和压力时能够保持冷静和应对自如。我相信通过不断地学习和反思，我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》有感 篇二
《让我们拥有从容智慧的教学生涯》这本书给我带来了很多启发和思考。通过作者的亲身经历和教学心得，我深刻地理解到了教师的重要性和责任。
首先，书中强调了教师的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生的成长。教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康和品德培养。在我读完这本书后，我开始更加注重与学生的沟通和交流，关注他们的需求和问题。我尝试用不同的方式和方法来激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。通过这样的努力，我发现学生们的学习积极性和成绩都有了明显的提升。
其次，书中还提到了教师的专业发展和教学方法的创新。教师作为一个专业人士，应该不断地提升自己的专业素养和教育技能，并尝试新的教学方法和策略。在我读完这本书后，我开始思考如何改进我的教学方法，并尝试一些新的教学策略。我参加了一些教育研讨会和培训课程，学习了一些先进的教育理念和教学方法。通过这些努力，我发现我的教学效果和学生的学习成绩都有了明显的提升。
最后，书中还提到了教师的心理健康和自我调适的重要性。在面对学生的挑战和压力时，教师需要保持冷静和从容，以更好地应对各种情况。书中分享了一些情绪管理的技巧和方法，如放松训练、积极心态的培养等。在我读完这本书后，我开始注重自己的心理健康和情绪管理。我每天都会进行一些身体放松和心理调适的练习，比如做瑜伽、听音乐和读书等。通过这些方法，我发现自己的情绪更加稳定和平静，能够更好地应对教学中的各种困难。
总的来说，读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》给我带来了很多启发和思考。我意识到作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和品德培养。同时，教师还需要不断地提升自己的专业素养和教育技能，并保持冷静和从容的心态。通过这样的努力，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
读《让我们拥有从容智慧的教学生涯》有感 篇三
很多时候，我们总是习惯于固守在自己划下的圆圈内，图一个安全舒适的空间，站在这个心理的舒适区，自我满足。而《让我们拥有从容智慧的教学生涯》一书则帮我打破了这个圆圈，引领我去发现圆圈之外更美的世界。
“教育要有一点浪漫的气息，每天读浪漫的小说，学生除了考试，应该还有一些浪漫的事。”特级教师赵群筠老师在书中如是写道。
“浪漫”一个多么美妙的词，反思自己在引导教育学生时，曾何时想到过浪漫，灌输给学生最多的就是中考，仿佛中考就是学生的一切。衡量学生能否做这件事的标准就是是否对考试有利，有利则肯定，反之则否定，从而失去了教育最本质的东西，忽略了学生是鲜明的个体。
学生到学校的目的不是考试，而是通过学习不断地提高自己各方面的素养。然而，我们很多教师都简单地把学生来校的目的理解为考试，以爱生的名义而抹杀了学生鲜明的个性，将“浪漫”远离学生。
特级教师赵群筠老师在文晖中学担任校长时，在文晖中学设置了一条拥有“相遇——渴望——约束——云端——自我——男子汉——选择——创造——光明”九个站台的文晖路，与学生一起演绎了一个又一个属于他们的“浪漫”故事，引导孩子阳光快乐地走出了最美的道路。
从容、淡雅而富有智慧的杭州天杭教育集团郑英老师则告诉我们“教育即生长，教育的使命就是为学生的成长提供最好的环境。什么是最好的环境？好的
“孩子有点，可以踩住，才不会一直往下滑。”朴素的语言却道出了教育的真谛，我们在面对后进生时，应善于发现他们的优点，让他们获得前进的动力，重拾信心，引导他们优雅自信地走出最美道路。
教师是美丽的，富有智慧的教师更美。
