染雾八年级记叙文作文 篇一：失散的母子
我记得那是一个寒冷的冬天，我和妈妈一起逛街购物。人潮拥挤，街道上充斥着热闹的声音和五颜六色的灯光。我紧紧地握着妈妈的手，生怕在人群中迷失。
突然，我不小心被人群冲散了。我四处张望，想要找到妈妈的身影。可是，人山人海中，我感到无助和迷茫。我开始大声呼喊：“妈妈！妈妈！”但是，我的声音被人群的嘈杂声淹没了。
我不知道该怎么办，眼泪止不住地往下流。我想起了妈妈给我讲过的一句话：“如果有一天我们失散了，我们就在这个地方等对方。”于是，我赶紧跑到我们刚刚分开的地方，坐在那里哭泣着等待着。
我不知道过了多久，我感觉有人轻轻地拍了拍我的肩膀。我抬起头，看见一个女人，她的眼睛里充满了关切和担忧。我认出了她，她就是我的妈妈！我扑到她的怀里，哭得更加厉害了。
妈妈抚摸着我的头发，温柔地说：“宝贝，你没事吧？妈妈一直在找你。”我点点头，泪水还未停止地流淌。
妈妈牵着我的手，我们重新融入了人群中。我紧紧地握着妈妈的手，再也不敢放开了。在那一刻，我深深地明白了家人的重要性。无论遇到什么困难，只要有家人在身边，我们就能够战胜一切。
八年级记叙文作文 篇二：意外的惊喜
那天，我和一群同学一起去参观一家企业。我们乘坐大巴车前往目的地，路途中兴致勃勃地谈论着即将到来的参观活动。
终于到了企业，我们被分成小组，跟随着导游参观了各个部门。我特别喜欢生产车间，那里的机器运转有序，工人们忙碌地操作着。我被他们高效的工作态度和精湛的技术深深地吸引着。
参观结束后，导游带领我们来到了企业的展示厅。那里陈列着各种产品和企业的荣誉证书。我看着那些充满创意和设计感的产品，感叹不已。
正在我欣赏着展品的时候，导游突然宣布有一个小游戏。他说：“谁能回答我一个问题，就可以获得我们企业最新款的产品！”我和其他同学兴奋地举手示意要参加这个游戏。
导游问了一个关于企业历史的问题，我迅速举手回答了正确答案。导游笑着说：“恭喜你，你答对了！请到前台领取你的奖品。”我高兴地奔向前台，领取了那款令我心仪已久的产品。
我抱着奖品回到同学们中间，大家纷纷向我表示祝贺。我感到无比的喜悦和自豪，因为我在这次参观中不仅学到了很多知识，还获得了意外的惊喜。
这次参观让我更加明白了努力的重要性。只有付出了努力，才能够在生活中获得意外的惊喜和回报。我决心要更加努力学习，争取在未来的日子里取得更好的成绩。
八年级记叙文作文 篇三
那日，清晨的天空一片灰白，不夹杂一丝蓝色，天地间间充满了朦胧感，而人们并没有因天气而退却，马路上的声音仍嘈杂不断，车鸣声、叫卖声、对话声此起彼伏。
我背着黑色印花书包，骑着电动车行驶在右行道。路旁的花草，来不及观看就已从身边掠过。路边的店铺，每一家门前都有忙碌的身影，有刚开店门，一家人在摆弄东西的，有四五个老年人在打太极的，还有一位妇女挥战鞭锻炼身体的……好一派热闹的景象啊！我竟也忍不住多瞅了几眼。
假期这几日，重复着一成不变的科目——上补习班。每天走相同的路，等相同的红绿灯口，但却也遇见了不同的人。
在等最后一个红绿灯时，我身旁有一位老爷爷，骑着一辆有些年代的自行车，车架已有了斑斑锈迹，左边的刹车把手已不管用，松垮下来，车把上挂了一大瓶菊花水，瓶子应该也是用了许久，瓶身已经不是那么透明。老爷爷有些消瘦，但眼睛却透射着精气神。
绿灯亮了，老爷爷转弯路口最近，所以骑在了我前面。终是年纪大了，骑车速度不得不慢了下来，而我急着上课，又是向东行驶，迎面向西行驶的人太多，挡住了我能赶超老爷爷的路，心中不禁抱怨起来：真是的，骑这么慢。好不容易挡路人都过去了，我不失时机加快电源赶超他。迎面有辆轿车行驶在他的行道上，也就是我的左手边，我只好靠右行，忽然车头向右转来，我瞬间慌了，大脑存留的那一点理智指使我赶快向左扭转车，才避免了一场可怕的车祸。
正当我还心有余悸时，却恍惚听见那位老爷爷苍老而又有力的声音：“你会不会开车，要转弯怎么也不打个方向灯！”那话语如一股绵绵春风飘荡在耳际，我心间瞬间涌起了复杂的情感，既羞愧又感动，我想那一刻我的脸上一定红扑扑的，不然怎么会骑着车赶快逃也似的离开了呢！
放学时已是中午，我习惯性地又瞅了瞅店铺门前的人，有些都已散去，老爷爷的话却仍在我的脑海中翻腾。我不禁想象：那一家人现在是否正围坐一起吃饭，互相慰问，累不累呢？而那些打太极的老年人，当明天再次相遇时，是否仍像今天一样相互传授技巧和经验呢？再说那位妇女，休息时孩子是否也给她递水捶背呢？若如此，那微感动是否在生活中还有很多很多呢？
八年级记叙文作文 篇四
生活中可以感动的太多，一株草，一朵花，可以给我们带来超越成功的喜悦。因为那是生命，那是宇宙中最美妙的歌，最快乐的诗。那么一个人呢？那么一种精神呢？可以给我们带来的，已经不仅仅是心灵的喜悦，更始一种灵魂的感染。
老师，就是那个给我生命最初的感动的人，就是那个我灵魂的铸造者。作老师，是一座桥，敦厚而神圣。他横跨在江岸上。桥上承载着太多人的梦想，桥下流淌着一去不肤泛的岁月。有时，忙碌与笑容的'掩映下，并不是一眼甘美的泉水，而是一汪枯涩的潭水。
老师，一声渡人无数，但却不为太多的人所注意。古往今来，大凡所有的老师都是这样的。但这种职业却流传下来了，并且将永远地流传下去。
山更加清秀，树也愈显苍翠。可是“桥”却没有改变。他仍然是那个青衣短束，端庄典雅的生之精灵。他把无数人送到了理想的彼岸，他们中有的人成了城市的建造者，有的成了叱诧风云的政治家，有的成了上知天文，下知地理的科学家，有的成了为人类和平献身的战士，还有的……可是，“桥”却老了，皱纹板结成了额头，银霜拼凑成了白发，皮肤像枯树皮一样没有光泽，没有生计。
“桥”把很多人都送走了，只剩下他孤身一人在默默地守侯着自己的岗位。“桥”是寂寞的，可是他的内心却是丰富的。没有一只小鸟给他献过一首歌，没有一枝鲜花给他献过一片芬芳。可是“桥”的心底在歌唱，他的品质在散发着无穷无尽的诱人的幽香。
“桥”最后垮在了他的岗位上，他们都很怀念他，他们在这里又建起了一座桥，这座桥依旧是那样的青春，美丽。
我的生活在被一类人感动着，那就是老师。我的灵魂在被一种精神感动着，那就是默默地无私奉献的精神。
八年级记叙文作文 篇五
“力量”一词充满力度，他用他的大爱，而他以他的坚持，让我感到一股强大的精神力量，触动心扉。
他，是鲁迅。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺之牛。”鲁迅用自己厚重的生命诠释着铮骨柔情。
生，是民族的儿子，死，是民族的魂灵。鲁迅的一生都在剖析，剖析国人之所以病态，中国之所以是弱国的原因，更是在剖析惨淡的人生，直视自己的灵魂。
听说，鲁迅的逝世，上海万人送葬，人们将一面“民族魂”的旗帜覆盖在他的灵柩上长街十里，步行数时。是什么能让成千上万的民众和社会贤达冒着风险送鲁迅最后一程?爱，是人们对鲁迅深深的敬爱成为支撑他们冒险的力量。而这力量是鲁迅用自己一生的大爱与人民的爱碰撞、交织，越加强大。“我以我血荐轩辕。”鲁迅以他的文字，为民众呐喊，为民族抗争。文字是他的武器，是支撑鲁迅呐喊、抗争的力量。这种用爱形成的力量，无法估量。
鲁迅用大爱全系了力量。而这大爱成为触动我心灵的力量。
他，是但丁。
“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”
遭到迫害，终身流放，这是他的不幸。但是，但丁并未
沉沦，而是从此开始游历，更广泛的接触了社会各阶层的人物，更深刻地思考生命和生活，倾注一生心血创作《神曲》，是什么力量使他摆脱悲惨遭遇，走入幸福境地?是坚持!正是因为坚持，他在曲折中不断地追求高尚的人格，不断进行人生思考，更多的为民痛而苦。也只有为人民生活的痛苦而忧郁，为邪恶大行其道的黑暗而忧愤的人，才能化悲痛为力量，是自己的创作带给人民更多的精神财富。
无论是但丁还是鲁迅，他们都是人民的战士，时刻为民痛为民苦。是啊，毕生为人民的人名垂千古，他们带给人们更多的是精神上的财富和力量，而那些权贵与黑暗早已化为历史的尘埃为人民唾弃。
大爱与坚持成为鲁迅和但丁只是黑暗与丑恶的力量，而他们给予我的是一股精神的力量，触动心扉。
八年级记叙文作文 篇六
七月的风儿吹拂着大地，吹送着充满欢声笑语的七年级。站在13岁的尾巴上，模模糊糊之间，时间的细沙滑过指尖，迎来了一季浅蓝的七月。七年级的欢笑与痛苦都已化做记忆随风飘散，岁月在流逝，既然我们无法弥补昨天的过失，就应该把握今天，展望明天，展望我们的八年级。
八年前，我依偎在父母的怀里，懵懂无知的我是父母的掌上明珠，放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。
五年前，天真幼稚的我和同学手牵着手唱童谣，不再需要妈妈每天上学送，放学接，在学习上也总是马马虎虎，粗心大意。
两年前，坐在教室拐角的那个女孩十分内向，总是安安静静，一声不吭，学习上很积极，很努力，但还是很粗心。
去年，青春年少的我每天都爱打打闹闹，学习努力但不踏实，总是在取得进步后就会骄傲自满，之后成绩又会如瀑水般下滑。
今年，处于花样年华的我，告诉自己一定要从容镇静，认真思虑，保持谦虚的心态面对每一个辉煌的成就，要敏而好学，不耻下问，还要学会低调做人，高调做事。
每天吃饭、睡觉、学习，这样的生活平淡无奇，但是我们可以创造出属于自己精彩生活，为平淡无奇的生活增添一抹风趣。人的一生本没有奇迹发生，但只要我们每天努力做好自己的事情，做到问心无愧，我相信我们的生活每天都会很精彩，我们的身上终会发生奇迹。
有一本书说过：“繁华往事，过眼云烟；如花美誉，似水流年。往事无法弥补的，我们不能再为以前做错的事情而后悔，因为我们的路还很长，我也会一直坚强地走下去，总有一天，我们的过去也都会成为回忆永远留在七年级，有爱、有恨、有欢笑、有梦想……
比起地球的运转，我的速度根本不算什么，所以我会尽全力，不输给这个世界。夏风轻轻吹过，草从间树叶翻舞飞扬。夏天又将要离开，席卷而过所有的颠沛流离。
这个夏天，我翻开了一页崭新的篇章，忘记过去，昂着挺胸，大步向前，重新踏上了旅途，放眼未来，展望我的八年级。
