染雾下半年教师资格证作文 篇一：教师职业发展规划
随着社会的不断发展和教育的不断变革，教师职业也面临着新的挑战和机遇。作为一名教师，我们应该树立正确的职业观，制定合理的职业发展规划，不断提升自己的教育理念和教育能力，为学生成长成才做出更大的贡献。
首先，教师要明确自己的职业目标。教师职业发展是一个长期的过程，我们需要有明确的目标来指导自己的努力。我们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的教学领域和学科方向。同时，我们也可以通过参加教育培训和进修课程，提升自己的专业素养和教学水平，从而更好地适应教育改革和发展的需要。
其次，教师要注重个人能力的培养。作为一名优秀的教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教育理论，还需要具备良好的沟通能力、组织能力和创新能力。我们可以通过参加教学研讨会、教研活动和课题研究等方式，不断提升自己的教学能力和教育教学水平。同时，我们也要注重个人素质的培养，培养自己的责任心、耐心和爱心，做到以身作则，成为学生的榜样。
最后，教师要关注教育发展的趋势和需求。教育是一个不断变化的领域，我们要及时了解教育政策和教育改革的最新动态，关注教育发展的前沿问题。我们要积极参与教育改革和创新实践，积极探索教育教学的新模式和新方法，为学生提供更优质的教育资源和教学环境。
总之，教师职业发展需要规划和努力。作为一名教师，我们要明确职业目标，不断提升自己的能力和素质，关注教育发展的需求和趋势，努力为学生成长成才做出更大的贡献。
下半年教师资格证作文 篇二：培养学生的创新思维能力
随着信息时代的到来，创新思维能力被认为是未来社会所需的核心能力之一。作为一名教师，我们应该重视培养学生的创新思维能力，帮助他们适应未来社会的发展需求。
首先，我们可以通过创设适合学生发展的学习环境来培养学生的创新思维能力。学习环境是学生创新思维能力培养的重要条件之一。我们可以创设开放、自由的学习环境，鼓励学生自主探究和思考，激发他们的创造力和想象力。同时，我们也可以提供丰富多样的学习资源和学习工具，帮助学生拓宽思维的边界，培养他们的创新能力。
其次，我们可以通过开展创新教育活动来培养学生的创新思维能力。创新教育活动是培养学生创新思维能力的有效途径之一。我们可以组织学生参加创意设计、科技创新、社会实践等活动，让学生在实践中学习和运用创新思维。同时，我们也可以引导学生进行创新性思考和创造性表达，鼓励他们提出新的观点和解决问题的方法。
最后，我们可以通过改变教学方式和评价方式来培养学生的创新思维能力。传统的教学方式和评价方式往往会限制学生的创新思维。我们可以采用启发式教学、合作学习和项目制学习等方式，激发学生的创新思维。同时，我们也可以采用多元化的评价方式，注重学生的创新能力和解决问题的能力，鼓励学生勇于创新和表达自己的想法。
总之，培养学生的创新思维能力是教师的重要任务之一。我们应该创设良好的学习环境，开展创新教育活动，改变教学和评价方式，帮助学生培养创新思维能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
下半年教师资格证作文 篇三
“大肚能容，容天下难容之事”，是人们给弥勒佛写的一副对子的上联，说的是弥勒佛笑口常开，因为他能容人，能容事。一句话，他宽容。
学会宽容，是我们今天时代的强音，人们强烈地呼唤宽容。
作为以教育下一代为己任的人民教师，首先应该在这方面做学生的表率，做学生的楷模，成为学生学习的榜样。
但是，在现实的教育教学活动中，有些教师由于这样那样的原因，总会做出一些不宽容的事，给学生们留下不太美好的印象。
有位初中老师，教的是语文，有着10多年的教龄，在当地还算有点名气。由于能力比较强，被选拔去教高中。因为有10多年没有再去重温当年所学的知识，在上课时，偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始，学生们也不太在意。可是，到了高三，随着教学内容越来越难，这位老师出的差错也就越来越多。班上的学生，意见也越来越大。最后，竟联合起来，由全班50多位同学联合签名，把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果，可想而知，这位老师被撤换下来了。
后来，该老师生病在家，那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师，大家就买了点水果什么的，一起去探望。令这些学生失望的是，老师竟把他们买来的水果全部丢到了大门外。()学生们一看情形，傻眼了，只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上，同学们议论纷纷，大家都说：“老师原来也有素质
差的！”这件事情在当时影响很大。
老师，请不要忘记，你这一扔，扔掉的是学生的一片心意、一片情意；扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以说，学生有这个权利，他们可以而且应该能够选择更合适的教师。
老师的胸怀，应该比大海还要宽广，才能够容纳学生的缺点和错误，才能够不计前嫌。
我们要知道，学生还是成长中的孩子，在成长的道路上经常会犯错误，他们还没有成人，他们还需要我们去教他们怎样做人。从这个意义上来说，老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。
宽容，并非人的本性，从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人，包括老师。重要的是，应该去学，应该在实践中去学，从自己的成功与失败中去学。
其实，我们每一个老师都应该反思自已，我们在对待学生时，宽容过他们的错误吗？你宽容了他们，他们高兴了吗？
老师，请记住：“你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有爱迪生。”请你学会宽容吧！
下半年教师资格证作文 篇四
当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多具体原因，如付出与回报不成比例使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去信心和热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也使他们的热情消退，等等。我认为，针对职业倦怠应从四个方面入手：
（1）薪酬激励
亚当·斯密首先提出薪酬对教师倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职教师继续从教的激励；做好第二方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。
（2）晋升制度
晋升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”的惯例，越来越影响到聘任制度下的精神管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努力；另一方面，也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应的回馈，经验丰富的老教师理应受到更多的鼓励和尊敬。
（3）授权与问责
学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需求。人们拒绝在外界压力下做事，尤其是在规则、规章、秩序、最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行为路线，并且对自己的行为结果负责，可以增进他们的自主和自我决策需要。问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性，尽最大努力实现目标。
（4）人文关怀
人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模、是人类灵魂的工程师。他们的付出被认为是理所当然的，对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收获会带来极大的幸福感。但别人往往只看到教师幸福和充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时，其折磨和挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情感价值以及被人的尊重。
就学校范围来说，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情，对教师的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬和支持；关心教师的家庭生活；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮老师心灵的天空，可以让老师感受到尊重，建立起领导和教师之间的信任感。
我们不应拿圣人的标准来要求老师，老师也有自己的需求和缺点，需要得社会和学校的关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈、产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
