染雾最新终身教育的作文 篇一
随着社会的不断发展，终身教育成为当前热议的话题。终身教育是指个人在不同阶段不断学习、进修和培训，以适应社会的变化和个人的发展需求。它不再局限于传统学校教育，而是通过各种渠道和方式提供学习机会，以帮助个人不断完善自己的技能和知识。
终身教育的最大优势在于它能够满足个人的学习需求和职业发展需求。在过去，人们通常只在年轻时接受教育，然后进入工作岗位，直到退休。然而，随着社会的快速变化和知识的更新速度加快，传统的教育模式已经无法满足人们不断进步的需求。终身教育的出现填补了这一空白，使得个人可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和方式，不断提升自己的技能和知识水平，以适应职场的变化和发展。
此外，终身教育还可以促进个人的全面发展。传统教育往往注重学科知识的传授，而忽视了个人素质和技能的培养。而终身教育则更加注重培养个人的综合能力，包括创新能力、沟通能力、领导能力等。通过终身教育，个人可以在不同阶段选择适合自己发展的课程和培训项目，提升自己的综合素质，从而更好地适应社会的发展和个人的成长需求。
然而，终身教育也面临一些挑战和困难。首先，终身教育需要个人具备一定的学习能力和学习意愿。不是每个人都乐于学习和进修，也不是每个人都有足够的时间和精力来参加培训和学习。其次，终身教育需要有良好的学习环境和资源支持。目前，我国的终身教育体系还不够完善，学习资源和机会不够平等，这给一些人带来了困扰。此外，终身教育还需要政府、学校和企业等各方的共同努力，才能够形成一个良好的学习生态和发展环境。
综上所述，终身教育是适应社会发展的需要，也是个人发展的需要。它可以满足个人的学习需求和职业发展需求，促进个人的全面发展。然而，实施终身教育也面临一些挑战和困难，需要各方共同努力。只有通过不断改进和完善终身教育体系，才能够更好地满足人们的学习需求，推动社会的进步和发展。
最新终身教育的作文 篇二
随着社会的不断发展和人们对知识需求的不断增长，终身教育成为一种重要的学习方式和发展机会。终身教育不仅仅是为了获得更高的学历或更好的职业发展，更是为了个人的全面发展和终身学习的观念。
终身教育的最大优势在于它能够满足人们不同阶段的学习需求。在过去，人们通常只在青少年时期接受教育，然后进入工作岗位。然而，随着社会的变化和知识的不断更新，传统的教育模式已经无法满足人们的需求。终身教育的出现填补了这一空白，使得个人可以在不同阶段选择适合自己的学习内容和方式，不断提升自己的技能和知识水平。
另外，终身教育还可以促进个人的职业发展。随着科技的不断进步和产业结构的变化，职场对于员工的要求也在不断提高。通过终身教育，个人可以不断学习和进修，提升自己的职业技能和素质，以适应职场的变化和发展。终身教育为个人提供了更多的职业选择和发展机会，使得个人可以更好地实现自己的职业目标和人生价值。
然而，终身教育也面临一些挑战和困难。首先，终身教育需要个人具备一定的学习能力和学习意愿。不是每个人都乐于学习和进修，也不是每个人都有足够的时间和精力来参加培训和学习。其次，终身教育需要有良好的学习环境和资源支持。目前，我国的终身教育体系还不够完善，学习资源和机会不够平等，这给一些人带来了困扰。此外，终身教育还需要社会各界的共同努力和投入，才能够形成一个良好的学习生态和发展环境。
综上所述，终身教育是适应社会发展的需要，也是个人发展的需要。它可以满足人们不同阶段的学习需求，促进个人的职业发展。然而，实施终身教育也面临一些挑战和困难，需要各方共同努力。只有通过不断改进和完善终身教育体系，才能够更好地满足人们的学习需求，推动社会的进步和发展。
最新终身教育的作文 篇三
光阴似箭，日月如梭。五年级的时光匆匆的，又匆匆的去了，我们长大了，可五年级的时光却一去不复返了。所以借五年级在本上写最后一篇的机会，来写一次总结。
本学期，我的成绩就如万丈悬崖坠落——直线下滑。特别是语文，这个学期只有一次上了八十分。可悲啊……可悲啊……就因为语文成绩不好的原因吗？不，还不止。曾经考过就是九十八分或一百的覃驰哪儿去了？因此，有很多人开始瞧不起我。这就是不努力的最终结果吧。从踏入六年级的第一步起就让他们知道什么叫“莫等闲”！
总不能老是说自己的痛楚，也要说说这一学期的收获。这一学期学到的古文真是数不胜数啊！但我还是觉得自己还有一些不足。不足在于背书还是太慢，并且没多久有忘得一干二净了，不过好歹是进步了。知识是慢慢积累的，背了这么多的古文，我们的理解程度又达到了一个以前怎么也达不到的新境界。
而数学，余老师教了我们分数乘除法，中位数……朱老师为我们打开了英语之门。这些不都是本学期的大收获么？
期末考试即将到来，我要努力，变回那个曾考过全年级第六的覃驰。让那些瞧不起我的人对我刮目相看，最后为这美好的五年级画上一个完美的句号。
最新终身教育的作文 篇四
看到、想到、一段话在我们无法阻止的飞速网络进程中，已有许多信息合并在一起，给了我们一个解释。
在学习《社会》课程中，有一个案例引起我的思考。案例中，罗奇在“借用”一款可“提升作文水平”的互联网产品时，惹出了麻烦和争议，究竟是抄袭还是共享？
我们先看“抄袭”和“共享”的关系，它们不能沦为一谈。
首先，“抄袭”与“共享”使用主语并不相同，“共享”对象乃是他人之物，即在他人允许的前提下，规定时间内，借与别人使用，在别人使用期间内所得一切利益、谤名皆隶属于本拥有它的人。反观“抄袭”显而易见的，在未经他人允许下，擅自将他人的“产出”拿来使用。
在案例故事中，罗奇偷偷使用了一个作文软件、抄袭成作业，结果得到了老师表扬，并登在校报上。归根结底，他把他人之物，冠上自己之名，并撷取他人果实。罗奇毫无疑问的，在这件事上有极大问题。
利用工具抄袭无疑是错的，理应抵制。
可归根结底，是工具的过失吗？
那我们还能不能使用互联网等类似的现代工具？
比尔·盖茨曾在《未来之路》一书中说道：“起初人们把自行车当做一个愚蠢的玩意儿，把汽车当做一个嘈杂的入侵者，认为袖珍计算机是对数学作品的威胁…但过了段时间，这些机器在我们生活中找到了一席之地，因它不仅提供便利，节约劳力，还可是我们的创作力得到升华…”
是的，如上所言，需求推动生产力。
我写到这里，又不禁担忧：我们使用工具、参与应用他人的信息，在反复至百千次后，行为和思想可能会不自觉模仿……向其靠拢，这是不是比抄袭更严重的问题？
这些看似危机四伏的机器，是不是已经半掺半似的进入了你的生活，长出镣铐，将每个互联网用户桎梏其中？
工具，也仅是工具，若将工具彻底替代你的思想，那这就不仅仅是工具了，而是以“工具”为名，严重的话，将异化到杀人嗜血的怪兽。
我们应该就案例看到什么？讨论什么？
是不是罗奇根本不应该使用这款产品？
每个凝结了辛劳汗水的结晶都有利用、保护、共享的价值，它们如同一次又一次或大或小的改革，将各区域的矛盾摩擦减小，它们更如同一把钥匙，开始让每个闭塞的地方变得开放文明，让每个保守封建的人，懂得拾起书本，为自己发言，工具就是打开它的一把钥匙，让每一个人能感受到使用其的快乐，体会到能与古今圣贤站在一起的公平，正是这一个又一个拥有工具的五彩斑斓的平行世界，构成了你的，我的。
罗奇并不是错在想与软件里的那
些优秀文豪比肩，而是不经思考的，将那原本可共享的资源占为己有，不加以任何判断，这个软件，存在即合理，如果它仅作为一个参考工具，自然也是利大于弊，可惜罗奇（或更多人）没有仅用来参考……
我依然是想用我开头的那句话结尾：在我们无法阻止的飞速网络进程中，那些良莠不齐的信息已经给出了一个解释，未必不好，只是我们依然，可以加以自己思考，去判断，不断挑战，更新。
时新年初始写在最后：近几日看了推送关于“某演员学术不端”事件，事件本身自然是对不起他字字泣血说过的某电影学院，某大学的校训，在这复杂光怪陆离的的社会中，本着最原始的底线似乎很难、本着初心亦如此。
抄袭层层剥开，剩下的是底线，而本心，底线旁是不是又有一群人，在这里坚守？记录上很喜欢的一位作家priest的话：
“纸页之外，星海波澜壮阔，人类历史依然滚滚向前。”
最新终身教育的作文 篇五
从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。通过这次教师网络研修，我受益匪浅。我明白了什么是微课程？什么是微视频？学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。
专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：
（一）、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。
（二）、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。
（三）、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢？可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。
（四）、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。
（五）、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。其次，专家又详细讲怎样运用微视频，微课程转变学生学习方式的策略。
通过这次网络学习，我要更加地严格要求自己，努力学习，刻苦钻研。按《教师的职业道德》标准时时刻刻约束自己，努力使自己成为适合时代发展需要的合格的一名人民教师。
最新终身教育的作文 篇六
心理学这一名词，对于我而言，已不再陌生，经过半个学期的学习，我对心理学的了解不断增加。
作为师范生，心理学是一门必修课。对于所有大学生在校期间及未来的职业生涯来说，也是重要的与终身的必修课程，学习心理学有以下重要意义：
1、有助于树立辩证唯物主义世界观；
2、明确各专业活动应具备的心理品质，有利于自我教育与良好个性发展；
3、掌握心理规律，有利于提高教育教学质量与办学效能；
4、有利于自我心理调节，保持个人身心健康发展。
人的心理是大脑的机能，心理是客观现实的反应。可见，我们正常的心理功能离不开我们的社会实践。而人的心理活动对自己的行为，对实践活动有巨大的指导和调节作用。所以我平时要有符合实际的计划和目标，用行动去实践。在实践中，不断提高自己的认识能力和心理水平。大学可支配的时间真的很多，我总不能将其浪费于睡懒觉、玩游戏等。这需要增强自我控制能力，增强学习的自觉性，充分利用时间，学习更多的知识，参与更多有意义的活动，丰富我四年的大学生活，否则只能浪费青春罢了。
学习这门课程，让我了解如何提高良好的记忆品质。通过掌握科学的记忆方法，能增强记性，防止遗忘，收到“事半功倍”的效果。当然，在日常生活中，要养成良好的习惯；不要过分紧张疲劳，要劳逸结合，兼顾娱乐，学会放松与缓解压力；增强体育锻炼；保持乐观的心态等也是必不可少的。
为了培养我们良好的思维能力，需要敢于幻想，敢于实践，敢于质疑，敢于创新，不受定势的干预，大胆的发散思维。
在除了学习课本内容，张老师还给我们观看《心理访谈》的节目，丰富了我的认识。同时，这些节目都是关于大学生遇到的问题，如如何告别依赖、面试技巧，有关的心理专家给了很多方法及建议。在今后遇到类似的问题，值得我学习借鉴。
总之，心理学的学习不是一朝一夕，也不是一个学期就能完成的，需要不断地学习。
