染雾校本培训工作计划 篇一
校本培训工作计划的制定对于提高教师的教学水平和促进学校的整体发展具有重要意义。本篇将从培训目标、培训内容、培训形式和培训评估四个方面，详细介绍我校的校本培训工作计划。
一、培训目标
1. 提高教师的教学能力：通过培训，提高教师的教学理论水平和实践能力，使其能够灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
2. 促进教师专业成长：通过培训，帮助教师拓宽视野，更新教育理念，提高教育教学的综合素质，促进教师的专业成长。
3. 推动学校改革与发展：通过培训，为学校的改革和发展提供支持和保障，提高学校整体实力和竞争力。
二、培训内容
1. 教学理论与方法：包括教育心理学、课程设计、教学评价等方面的内容，旨在提高教师的教学理论水平和教学方法的多样性。
2. 学科知识与能力：根据学科的特点和学生的需求，开展各学科的知识更新和教学技能的培训，提高教师的学科素养。
3. 教育教学科研：培训教师进行教育教学科研，提高教师的科研能力和创新能力，促进学校的教研活动的开展。
三、培训形式
1. 研讨会与研修班：邀请专家学者进行专题讲座和培训，提供教师互动交流的机会，促进教师的专业成长。
2. 教学观摩与交流：组织教师到其他学校进行教学观摩，并组织教师之间的交流座谈，促进教师之间的相互学习和借鉴。
3. 在线学习平台：建设校内在线学习平台，提供各类教育资源，鼓励教师进行在线学习和交流。
四、培训评估
1. 反馈问卷：培训后，组织教师填写培训反馈问卷，了解培训效果和教师的满意度，为改进培训提供依据。
2. 教学观摩评估：对参与教学观摩的教师进行评估，了解教师的教学水平和表现，为进一步的培训提供指导和支持。
校本培训工作计划的制定需要充分考虑到教师的需求和学校的实际情况，通过科学的培训目标、合理的培训内容、多样化的培训形式和有效的培训评估，促进教师的专业成长和学校的整体发展。只有不断提升教师的能力和素质，才能更好地满足学生的学习需求，实现教育教学的高质量发展。
校本培训工作计划 篇二
校本培训工作计划是学校推进教师专业发展和提高教育教学质量的有效途径。本篇将从制定目标、实施策略、评估效果三个方面，介绍我校的校本培训工作计划。
一、制定目标
1. 明确培训需求：通过调查问卷、教师座谈会等方式，了解教师的培训需求和意愿，确保培训工作的针对性和实效性。
2. 确定培训目标：根据学校的发展目标和教育教学改革的需求，确定培训目标，明确希望通过培训达到什么样的效果。
3. 制定培训计划：根据培训目标，制定具体的培训计划，包括培训内容、培训形式、培训时间等，确保培训工作的有序进行。
二、实施策略
1. 组织专家培训：邀请行业内的专家学者进行培训，提供专业的知识和经验，促进教师的专业成长和学校的整体发展。
2. 建立教师学习小组：组织教师自主学习小组，通过研讨、分享、合作等方式，促进教师之间的相互学习和借鉴。
3. 推行教学观摩：组织教师到其他学校进行教学观摩，通过观摩和交流，借鉴其他学校的优秀经验和做法。
三、评估效果
1. 培训反馈：培训结束后，组织教师填写培训反馈问卷，了解培训的效果和教师的满意度，为进一步改进培训提供依据。
2. 教学观摩评估：对参与教学观摩的教师进行评估，了解教师的教学水平和表现，为进一步的培训提供指导和支持。
校本培训工作计划的实施需要全体教师的积极参与和支持，只有通过不断提升教师的能力和素质，才能更好地满足学生的学习需求，实现教育教学的高质量发展。同时，学校还需不断总结经验，改进培训模式，不断提升培训工作的质量和效果，为学校的整体发展提供有力的支持和保障。
校本培训工作计划 篇三
一、统一思想、提高认识
校本培训的定义是：“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的，主要是在校内进行的学习与培训活动”。校本培训的出发点是：为了学校;为了改进学校的教育教学实践。校本培训的主体是：“以校为本”;由学校组织开展，在学校中。校本培训的目标是：解决学校和教师在工作中所面临的问题。在这里我们应树立这样一个观念：学校自身的问题，要由学校中的人来解决;要充分挖掘学校的内在潜力，促进教师的发展，放飞教师;让学校的资源充分利用起来，让学校充满生命活力。校本培训改变了学校的功能：学校应该变成学习型学校，教师应该成为研究型教师。只有教师不断成长，才能促进学校发展;只有教师成长，学生才能获得最好的成长。
为什么要搞校本培训呢?一是课程改革的需要：课程改革中的新理念、新的教学方式、新的评价方式，需要我们去学习，去创造性的实践。二是学校发展的需要：我校的发展目标早已确立。三是教师专业发展的需要：目前，我校在一线任教的专业教师大约有50多人。就整个教师队伍来看，职业道德素质和专业水平参差不齐。面对这样的现实状况、新的形势，不仅需要我们的一般教师努力进步成长，而且，我们的校级名师和骨干教师也必须要促进自己尽快成长，当然我们的管理干部也不能例外。四是体制改革的需要：中央、省农村教育工作会议召开以后，教育用人机制发生了根本性的变化，不合格的教师随时都有被淘汰出局的可能，教师职业已不再是铁饭碗。今天我们开展校本培训说到底就是为老师们提供了一个良好的发展平台，一个成长的机遇。希望广大教师要珍惜这次机遇，变被动的接受为自觉的学习和参与，在学习和参与中，提高自己的专业水平，从而促进你的发展，学校的发展，学生的发展。实现真正意义上的“三赢”。
二、加强领导、明确分工
校本培训不是一项短时期的工作，而是纳入学校日常工作的一项长期的任务。在目前我校管理机制下，加强领导，明确分工，是搞好校本培训工作的基础。
1.成立学校领导小组。由校长担任组长，这表明校本培训的第一责任人是校长。校本培训领导小组的主要职责是：对校本培训的重大问题进行决策，如：制订实施方案，督导实施，评价与总结等等工作。
2.成立校本培训指导小组。其主要职责是：指导各位教师校本培训工作的开展，传达上级有关学习与培训的精神，深入教研组进行调研，及时向领导小组反馈在实施中的问题及改进的意见和建议。
三、积极行动 扎实工作
目前，学校关于教师校本培训的方案已公布，各学区的计划已出台，教师的个人发展计划也已制订好。可以说，我校校本培训的前期工作已准备就绪，下一步是如何实施的问题，在此我提醒大家：
抓住几个关键点，促进教师校本培训的扎实开展
1.每一位教师要反思自己的教育教学工作，找全优点，找准缺点，进一步修改完善“自我发展计划”。
2.狠抓教学常规中的教师校本学习与研究。把“集体备课”列为重点，落在实处。把“五课”(备课、上课、听课、评课、说课)活动开展起来，促进课堂教学改革。
3.学校领导要深入基层，深入课堂，参与教师的活动，帮助教师、学科组解决困难，改进教学。
4.正确处理好两个关系：①教师正常教学工作与参加学习和培训的关系;②学校组织活动与校外活动的关系。
四、成果即成长 督导与评价
开展教师校本培训首要的出发点，是促进教师的专业化发展，而教师的专业化发展是在学习与培训的过程中逐步发展成长的。不仅结果重要，而且过程也很重要。所以每一位教师要明确自己的发展目标，认真地完成好方案中的每一项要求。例如：要求完成每年读书笔记10000字，写一篇 3000字的论文或教学心得，全体教师必须要完成;在这里不仅一线教师要完成这种硬性任务，而且所有具有职称的教学管理和服务人员，也必须完成10000字的读书笔记任务和3000字论文书写任务。再如：对待每一次活动，都要积极准备，积极参与，在参与中学习，在学习中成长。那
校本培训贵在教师们的自我努力，自我行动，自我塑造，自我完善。但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的。要求各职能科室要责任到人，全力以赴，很抓落实，做到有布置、有要求、有检查、有评比、有总结。建立完善的校本培训档案管理制度。把个人成长与年度考核、评聘、晋级、评优选模挂钩，并纳入教师个人业绩档案。每学年都要评出在教师校本培训中的先进学科组、先进个人。要大力彰显他们的先进经验、事迹，树立起个个标兵，面面红旗，让校本培训永远沿着健康之路走下去。
