染雾高三数学教师工作计划 篇一
作为一名高三数学教师，我深知在这个关键阶段，学生们对于数学的学习压力巨大，也面临着诸多困难和挑战。因此，在新学期开始之前，我制定了以下的工作计划，旨在提高学生的学习积极性和成绩。
首先，我将注重建立良好的师生关系。我将积极与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，并及时给予解答和帮助。我会定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和学习计划，并根据实际情况进行调整和指导。我也会尽可能地与家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习进展和存在的问题，共同协助学生的学习。
其次，我将注重教学方法的创新和多样化。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和求知欲。我也会结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，在解题过程中，我还会引导学生培养独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学思维和分析能力。
此外，我还将加强学习资源的整合和利用。我会积极寻找适合高三学生的数学学习资源，如习题集、参考书、学习网站等，并进行筛选和整理。我会将这些资源与学生分享，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。同时，我也会鼓励学生利用互联网资源，如在线学习平台和数学学习网站，进行自主学习和练习，提高他们的学习效果。
最后，我将注重考试备考的指导和辅导。我会根据学校的考试安排，制定科学合理的备考计划，并与学生一同制定个人的备考目标和计划。我会组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和内容，发现并解决他们在考试中存在的问题。我也会分享一些备考技巧和经验，帮助学生提高应试能力和应对考试的心理素质。
总之，我将全力以赴地为高三学生的数学学习提供最好的支持和指导。通过建立良好的师生关系、创新多样的教学方法、整合利用学习资源以及备考指导和辅导，我相信学生们的数学成绩和学习积极性将得到显著提升。我期待着与学生们一同度过这个重要的学习阶段，共同取得优异的成绩。
高三数学教师工作计划 篇二
在进入高三这个关键的学习阶段前，作为一名数学教师，我认真制定了以下的工作计划，旨在帮助学生们更好地应对挑战，提高数学学习效果。
首先，我将注重基础知识的复习和巩固。高三是一个紧张而繁重的学习阶段，学生们需要掌握大量的数学知识，并能够熟练运用。因此，我将组织学生进行全面的基础知识复习，包括重点知识点和易错知识点的梳理和讲解。我还将结合学生的实际情况，进行有针对性的习题训练，帮助学生巩固和提高基础知识的掌握程度。
其次，我将注重强化思维能力和解题技巧的培养。数学不仅是一门知识学科，更是一门培养学生思维能力和解决问题能力的学科。因此，我将引导学生培养数学思维方式和逻辑思维能力，通过解题过程中的思考和探索，提高他们的数学思维和分析能力。我还将分享一些解题技巧和方法，帮助学生快速、准确地解决数学问题。
此外，我还将注重拓宽数学视野和应用能力的培养。数学是一门应用广泛的学科，与现实生活密切相关。因此，我将引导学生拓宽对数学的视野，了解数学在各个领域的应用，如金融、统计学、物理学等。我还将组织学生参加数学建模竞赛和数学实践活动，通过实际问题的解决，提高学生的数学应用能力和创新思维能力。
最后，我将注重学习方法的指导和培养。高三学生的学习时间有限，因此，合理的学习方法和规划对于提高学习效果至关重要。我将与学生共同制定个人的学习计划和目标，并指导他们合理规划时间和安排学习任务。我还将分享一些学习方法和技巧，如有效记忆、快速阅读、审题技巧等，帮助学生提高学习效率和学习成绩。
总之，通过基础知识的复习和巩固、思维能力和解题技巧的培养、数学视野和应用能力的拓宽以及学习方法的指导和培养，我相信学生们能够应对高三的学习挑战，取得优异的成绩。我将全力以赴地为学生的数学学习提供最好的支持和指导，帮助他们实现自己的梦想和目标。
高三数学教师工作计划 篇三
一、指导思想和教学目标
以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
三、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
不能因为是复习阶段而“满堂灌”,惟恐学生吃不饱，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。
进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。
我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综
4、做好辅导工作作为科任，关注所教学生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手;若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。
