染雾四年级上册品德与社会教学工作计划 篇一
标题：培养学生的道德品质和社会责任感
导语：品德与社会教育是学生综合素质教育的重要组成部分，对于四年级学生来说，培养其良好的道德品质和社会责任感是十分必要的。本文将介绍四年级上册品德与社会教学工作计划，以帮助学生全面发展。
一、教学目标
1. 培养学生的基本道德素养，包括爱国主义、集体主义、诚实守信、友善礼貌等。
2. 培养学生的社会责任感，使其能够关心他人、积极参与社会实践活动。
3. 培养学生的自我管理能力，包括自律、自控、自省等。
4. 培养学生的团队合作意识，使其能够与他人和谐相处。
二、教学内容
1. 国情教育：通过学习国家历史、地理、文化等知识，培养学生的爱国主义情感。
2. 集体教育：组织各种班级活动，培养学生的集体观念和团队合作精神。
3. 诚实守信教育：通过故事、案例和角色扮演等形式，培养学生的诚实守信意识。
4. 友善礼貌教育：教授社交礼仪和待人接物的基本原则，培养学生的友善礼貌态度。
5. 社会实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护等实践活动，培养学生的社会责任感。
三、教学方法
1. 情感教育法：通过讲述感人的事例和故事，引发学生的情感共鸣，激发其爱国主义情感。
2. 体验教育法：通过实践活动，让学生亲身体验社会实践的意义和价值。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 角色扮演法：通过扮演不同角色，让学生从不同的角度思考和体验，提高他们的思维能力和情感认知能力。
四、教学评价
1. 综合评价：结合学生的平时表现、作业、课堂表现等进行评价，全面了解学生的道德品质和社会责任感的发展情况。
2. 自评互评：组织学生进行自评和互评，培养他们的自我管理能力和团队合作意识。
3. 情感评价：通过学生的情感表达和作品展示等方式，评价学生的情感态度和价值观。
五、教学资源
1. 课本与教辅资料：根据教材内容，选择适当的教辅资料进行教学。
2. 多媒体教学设备：利用多媒体教学设备，展示相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
3. 社会实践场所：组织学生到社区、博物馆等实地参观，拓宽学生的视野。
通过以上的品德与社会教学工作计划，我们将全面培养四年级学生的道德品质和社会责任感，使他们成为具有高尚情操和社会责任感的新时代少年。
四年级上册品德与社会教学工作计划 篇二
标题：培养学生的社会适应能力和公民意识
导语：在四年级上册品德与社会教学中，培养学生的社会适应能力和公民意识是十分重要的任务。本文将介绍四年级上册品德与社会教学工作计划，以帮助学生全面发展。
一、教学目标
1. 培养学生的自理能力和生活技能，使其能够适应社会生活的要求。
2. 培养学生的公民意识，包括法律意识、环保意识、社会公德意识等。
3. 培养学生的人际交往能力，使其能够与他人和谐相处。
4. 培养学生的创新思维能力，培养其对社会问题的思考和解决能力。
二、教学内容
1. 生活技能教育：教授学生基本的生活技能，如自我照顾、饮食营养、安全防范等。
2. 公民意识教育：教授学生基本的公民权利和义务，培养他们的法律意识、环保意识和社会公德意识。
3. 人际交往教育：教授学生人际交往的基本原则和技巧，培养他们与他人和谐相处的能力。
4. 创新思维教育：组织学生进行创新活动，培养他们的创新思维和问题解决能力。
三、教学方法
1. 项目制学习法：组织学生进行项目学习，让他们在实践中获得生活技能和社会经验。
2. 情景模拟法：通过情景模拟和角色扮演，让学生亲身体验社会生活，培养他们的社会适应能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4. 探究式学习法：引导学生主动探究和解决问题，培养他们的创新思维和问题解决能力。
四、教学评价
1. 综合评价：结合学生的平时表现、作业、课堂表现等进行评价，全面了解学生的社会适应能力和公民意识的发展情况。
2. 自评互评：组织学生进行自评和互评，培养他们的自我管理能力和团队合作意识。
3. 创新评价：通过学生的创新作品和解决问题的能力等方式，评价学生的创新思维和问题解决能力。
五、教学资源
1. 生活技能教材：根据学生的实际需求，选择适当的生活技能教材进行教学。
2. 多媒体教学设备：利用多媒体教学设备，展示相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
3. 创新活动场所：组织学生到科技馆、博物馆等参观，拓宽学生的视野。
通过以上的品德与社会教学工作计划，我们将全面培养四年级学生的社会适应能力和公民意识，使他们成为具有良好素质和社会责任感的新时代少年。
四年级上册品德与社会教学工作计划 篇三
一、学生情况分析：
本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。
二、教材分析
四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，第二单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实，把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的发展作为基本事实，将从小关心国家大事，合理看电视等好习惯的培养蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标：
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮助学生
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级下册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级下册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级下册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等许多丰富多彩的活动。同时，教材也注意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活经验来总结产品更新是为了满足人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生掌握交通运输的特点等。
四、教学措施：
1、明确课程性质，全面把握课程目标。
2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。
3、追求教学的有效性，打好做人的基础。
4、建立新的教学观，引导学生自主学习。
5、实现评价改革，促进学生发展。
6、加强课程管理，保证教学质量。
