染雾论新课程改革与学校发展计划学校工作计划 篇一
随着社会的不断进步和教育理念的更新，新课程改革已成为当前教育领域的热点话题。新课程改革的目标是培养具有创新能力和实践能力的综合素质人才，为学生提供更加个性化和多样化的学习环境。学校作为教育的重要基地，必须积极响应新课程改革的号召，制定学校工作计划，推动学校的发展。
首先，学校工作计划应关注学生的学习需求和兴趣发展。新课程改革强调学生的主体地位，要求教育者更加关注学生的个性差异和多样化发展需求。因此，学校工作计划应根据学生的实际情况，制定个性化的学习方案，满足学生的不同需求。例如，可以开设多样化的选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程，激发学生的学习兴趣和创新能力。
其次，学校工作计划应注重教师的专业发展和教学能力提升。教师是学校发展的关键力量，他们对于学生的教育和引导起着至关重要的作用。因此，学校应注重培养和提升教师的专业素养和教学能力。学校工作计划可以安排教师参加各种专业培训和学术交流活动，提升他们的教学水平和教育观念。同时，学校还可以建立教师交流平台，促进教师之间的合作与交流，共同探讨教学方法和教育理念，提高教学质量。
此外，学校工作计划还应重视家校合作，加强家庭教育的力量。新课程改革强调学校和家庭的合作，认为家庭是学生教育的重要环节。因此，学校工作计划应鼓励家长积极参与学校的各项活动，加强家校之间的沟通和合作。学校可以定期组织家长会议，向家长介绍学校的工作计划和教育理念，征求家长的意见和建议，共同为学生的发展制定合理的教育目标和计划。
综上所述，学校工作计划是学校发展的重要保障和推动力量。面对新课程改革的机遇和挑战，学校应积极响应，制定科学合理的工作计划，推动学校的发展。学校工作计划应关注学生的学习需求和兴趣发展，注重教师的专业发展和教学能力提升，加强家校合作，共同促进学生的全面发展和综合素质提升。只有这样，学校才能真正适应社会的发展需求，培养具有创新能力和实践能力的综合素质人才。
论新课程改革与学校发展计划学校工作计划 篇二
随着新课程改革的不断深入和学校发展的不断推进，学校工作计划成为学校管理的重要工具。学校工作计划是学校发展的蓝图和指南，它对学校的发展方向、目标和措施进行了明确规划和安排。在新课程改革的背景下，学校工作计划应紧密结合学校的实际情况和发展需求，以推动学校的发展。
首先，学校工作计划应明确学校的发展方向和目标。学校的发展方向和目标是学校工作计划的核心内容，它直接关系到学校的整体发展和教育质量。在新课程改革的背景下，学校工作计划应根据新课程改革的要求，明确学校的发展方向和目标。例如，学校可以明确培养学生的创新能力和实践能力为发展目标，通过多样化的教学方法和活动，促进学生的全面发展和综合素质提升。
其次，学校工作计划应合理安排学校的资源和力量。学校的资源和力量是学校工作计划的基础和保障，它直接关系到学校工作计划的可行性和实施效果。在制定学校工作计划时，学校应充分考虑学校的实际情况和资源状况，合理安排学校的资源和力量。例如，学校可以根据教师的专业特长和学科优势，合理分配教师的教学任务，提高教学效益和质量。同时，学校还可以通过与社会各界的合作，共享外部资源，提升学校的教学水平和发展潜力。
此外，学校工作计划应注重质量评估和持续改进。质量评估和持续改进是学校发展的重要环节，它可以帮助学校及时发现问题和不足，推动学校的改进和提升。在新课程改革的背景下，学校工作计划应建立科学合理的质量评估机制，定期对学校的发展进行评估和改进。例如，学校可以组织教师进行课堂观摩和教学反思，促进教师的教学改进和提高教学质量。同时，学校还可以通过学生评价和家长反馈，了解学生和家长的意见和需求，及时调整学校的工作计划和措施。
综上所述，学校工作计划是学校管理的重要工具，它对学校的发展方向、目标和措施进行了明确规划和安排。在新课程改革的背景下，学校工作计划应紧密结合学校的实际情况和发展需求，明确学校的发展方向和目标，合理安排学校的资源和力量，注重质量评估和持续改进。只有这样，学校才能顺应时代的发展潮流，推动学校的发展和进步。
论新课程改革与学校发展计划学校工作计划 篇三
[摘要]新课程改革是基础教育的一场深刻改革，涉及到学校各个方面，可谓牵一发动全身。校长在这一过程中应该关注什么?应扮演一个什么角色?如何为新课程实施提供一个支持性的环境，是校长必须解决的根本问题。[关键词]新课程学校发展计划校长支持性环境新课程改革是我国正在进行的涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育的基础教育新的一轮课程改革。学校发展计划则是一套从国外引进的比较先进的学校管理理念和技术。在实施学校发展计划的过程中，校长要联系正在进行
(一)在制定和实施学校发展计划过程中，校长必须明确和处理好与新课程改革的关系。如果从学校管理学角度来考查这两者关系的话，学校发展计划引发的学校管理改革必须承担起为新课程改革提供支持性管理环境的历史使命，即在学校发展计划下学校能形成一个与新课程改革理念相通的全局性的管理制度、工作平台、文化背景，去正面服务新课程改革。同时，更为重要的是要主动统领和倡导新课程改革，使校内形成一种新课程改革的驱动力。
在制定和实施学校发展计划的过程中，校长必须将新课程改革纳入视野。一方面校长在制定和实施学校发展计划的全过程中必须深切关注新课程改革。另一方面，不能将学校发展计划的实施与新课程改革割裂开来，学校发展计划不应是充当一个被动适应新课程改革的角色，而应该做新课程改革的主角，将新课程改革主动纳入到学校的发展计划当中去，从学校整体层面去规划和推进新课程改革。(二)既然学校发展计划与新课程改革是一脉相承的，学校发展计划就可以也应该要有意识地将新课程改革的一些具体策略、行动纳入到学校发展计划的制定和实施的具体过程中，使这两者同步发挥各自的作用，相互交融在一起，构成一个有机整体。比如在学校发展计划具体的目标和措施上，应该有目的有步骤地将新课程改革的要求及任务加以体现，并通过学校发展计划的实施得以落实。还可以有意识地通过学校发展计划目标体系去构建实施新课程改革的规划，有步骤、分阶段地去推进新课程改革。比如，第一步可以是建立一个与新课程改革目标一致的学校管理制度，第二步是围绕新课程改革实施对教师的素质要求抓好教师队伍的专业化建设，第三步回到课堂上来，通过课堂教学的改革实施新课程改革，促进学生的全面发展。(三)要在学校发展计划基础上建立一个适宜于新课程改革的自主管理机制——校本管理机制。所谓校本管理是指以学校为本位的管理，是学校组织有相当大的办学自主权，并根据学校本身的特性和需要，充分开发和利用教育资源，进行有效的教育教学活动的管理。校本管理要解决两个基本问题，一是学校的管理是否立足于学校的根本，从学校的本色出发，进行自我管理；二是学校是否有能力、有权力、有责任进行自我管理。学校发展计划自下而上，广泛参与等机制能在很大程度上解决第一个问题，同时也对第二个问题提出了匹配性的要求。新课程改革的实施需要学校能从学校的本源出发，从当地社会发展的特点出发，从学校的条件、问题和特色出发来进行校本课程的开发和管理。学校的本源是什么?当地社会发展的需求是什么?学校的发展条件和问题在哪里?学校需要如何定位?学校需要配备怎样的教师?培养怎样的学生?诸如这些问题都可以通过学校发展计划的制定过程很好地加以解决，从而更好地配合新课程改革要求，形成校本课程，开展校本研修，发生真正意义上的校本管理。(四)在制定和实施学校发展计划的过程中，校长要感谢您的阅读，.有意识有目的地培植民主、开放、参与、充分尊重人性的学校文化氛围。新课程改革的实施需要一个适宜的“土壤”，在这样一个适宜的“土壤”里，新课程改革才能充分地、自由地、健康地“生长”。在一个禁锢、封闭、没有参与、只见物不见人的环境里实施新课程改革，会让人们感觉到突兀、别扭，会使新课程改革变形，甚至于窒息。学校发展计划与新课程改革所追求的基本价值观是相一致的，因此，在学校发展计划实施和制定的过程中，要逐步建立起以人为本、和谐合作的管理环境，实施人性化管理，关心教师的专业成长，科学地评价教师；要使学校组织具有柔性、具有应变能力，以满足不同学生和社区发展的需要。学校领导者应该建立扁平化的组织结构，使学校系统成为一个开放的柔性系统，进行授权管理，使学校的利益相关者全面参与学校的决策与管理，增加学校成员之间的互动和信息交流；要让学校只成为学习型组织才能有效地完成新课程的各项目标和任务；学校的领导方式应该向人性化领导、变革型领导、促进型领导和教学型领导转变；要倡导行动研究，使学校从实际出发，解决学校存在的问题；要尊重学生个性，关爱学生的成长，公平对待所有的学生，让每一个学生都有成长的空间，都能够获得成功，得到应有的尊重，使学校成为教师乐教、学生乐学的快乐校园。而这些也正是学校发展计划的宗旨和追求之一
感谢您的阅读，.