一年级语文教学组工作打算学校工作计划【优选3篇】

一年级语文教学组工作打算学校工作计划 篇一

随着新学年的开始，一年级语文教学组在学校工作计划中制定了一系列的工作打算，旨在提高学生的语文能力和综合素养。以下是我们的具体计划：

一、制定教学大纲和教学计划

我们将根据国家课程标准和学校的实际情况，制定一年级语文的教学大纲和教学计划。教学大纲包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方法等方面的要求，教学计划则是具体分解和安排每个学期的教学内容和教学活动。

二、设计优质的教学资源

我们将精心设计和准备一系列优质的教学资源，包括教案、课件、教学素材等。这些资源将充分考虑学生的兴趣和特点，引导学生主动参与学习，提高教学效果。

三、开展多样化的教学活动

我们将通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。比如，我们将组织朗读比赛、写作比赛、阅读分享会等，让学生在实践中提高语文能力和综合素养。

四、注重个性化的教学辅导

我们将注重对每个学生的个性化教学辅导，关注学生的学习差异，针对性地进行教学和辅导。我们将与家长保持密切联系，了解学生的学习情况和困难，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，取得更好的成绩。

五、定期评估和反思

我们将定期进行教学评估和反思，及时发现问题和不足，改进教学方法和策略。我们将与同事们进行教学研讨，分享经验和教学心得，互相学习和进步。

六、与其他学科教师合作

我们将积极与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，促进学科之间的融合和互动。比如，我们可以与音乐老师合作，开展语文课堂上的唱歌活动，让学生在音乐中感受语文的美妙。

通过以上的工作打算，我们相信一年级语文教学组将能够提高学生的语文能力和综合素养，为他们的学习之路打下坚实的基础。

一年级语文教学组工作打算学校工作计划 篇二

在新学年的开始，一年级语文教学组制定了一系列的工作打算，以提高学生的语文能力和综合素养。以下是我们的具体计划：

一、培养良好的学习习惯

我们将着重培养学生良好的学习习惯，比如课前预习、课后复习、作业及时完成等。我们将通过课堂教育和个别辅导，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

二、注重阅读能力的培养

阅读是语文学习的基础，我们将注重培养学生的阅读能力。我们将组织课外阅读活动，推荐优秀的儿童文学作品给学生阅读，并引导学生进行阅读感悟和分享。

三、提升写作水平

写作是语文学习的重要内容，我们将注重提升学生的写作水平。我们将组织写作比赛，鼓励学生进行写作创作，同时给予针对性的指导和反馈，帮助学生不断提高写作能力。

四、开展课外拓展活动

除了课堂教学，我们还将组织一系列课外拓展活动，丰富学生的语文学习经验。比如，我们可以组织学生参观博物馆、写春联、参加文艺演出等，让学生在实践中感受语文的魅力。

五、注重情感教育

我们将注重培养学生的情感教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。我们将通过课堂教育和故事分享，培养学生的爱国情怀、友爱精神和道德品质。

六、加强家校合作

我们将积极与家长合作，共同为学生的语文学习努力。我们将定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，共同制定学习计划和解决问题。

通过以上的工作打算，我们相信一年级语文教学组将能够提高学生的语文能力和综合素养，为他们的学习之路打下坚实的基础。同时，我们也希望学生能够积极参与其中，主动学习，共同进步。

一年级语文教学组工作打算学校工作计划 篇三

一、指导思想：

本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学情况，以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的，落实教学常规，优化教学过程，不断提高教育质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既注意语文基础知识的学习积累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养，重视培养学生的创新精神和实践能力。

二、主要工作：

1、学习教材特点，增加实验意识。

对一年级教师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

2、加强教学常规管理。

本学期要突出教学管理中的“三抓”：抓备课、抓上课、抓作业。针对一年级新生特点，更要加强课堂常规管理，培养学生良好的学习习惯。

通过集体备课——上公开课——组织听课——讨论评议，提倡取长补短，以改进教学方法。发动教师上我校的网站和各个正规的教育网站，积极开展网上交流，继续投入到“新教育实验”活动中去。鼓励教师学习运用现代信息技术，促进信息技术与学科课程的整合。灵活运用电教手段，使课堂教学更生动，吸引学生。

3、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能针对我组所制定的课题“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、提高教育教学质量。加强语文学习习惯培养

针对一年级学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。良好的学习习惯使孩子终身受益。因此，在开学两周，要马上抓实抓好学生的各项行为习惯。对于低年级学生来说，主要指以下习惯：良好的课堂习惯。包括独立思考的习惯、积极发言的习惯、倾听的习惯、讨论与合作的习惯。良好的作业习惯。包括独立完成的习惯、良好的书写习惯、仔细的习惯、预习复习的习惯、自学的习惯.良好的读书习惯。包括边读边想的习惯、自觉读课外书的习惯、养成摘记的习惯、掌握读书的方法，此习惯的反馈落实检查主要通过比赛的办法。期中举行一次美文朗读比赛。

1、狠抓常规教育：从学生的坐姿开始，结合《品德与生活》课进行教育，要求学生严格按照学校规定的一日常规要求去做，基本上做到上课能专心听讲，上课积极大胆发言。

2、落实识字教学：渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。识字教学，由于量大，对学生来说难点较多，教学中要重在口耳相授，要让学生通过看课外书、在生活环境多次见面，同时教师还要采用形象丰富的方法，让学生在游戏中学，在玩中学，在运用中熟练，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

3、写字教学：识字是阅读和写作的基础。识字教学要从学生的执笔、坐姿开始，把好四关：读音关、字形关、字义关和运用关。识字要注意巩固，在阅读中与学生经常见面，在写话中经常运用，是巩固识字的好方法。

4、说话阅读教学：说话是阅读的基础，在识字教学、阅读教学中，结合课文的插图，引导学生进行简单的看图说一句或几句完整的话；随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台，在阅读教学中，要抓好朗读能力的培养和重视词语和句式的训练，积累语言材料，为今后的阅读和写作打下基础。开展读书活动，提高学生的语文素养,开展师生同读书活动。

四、开展教研活动，解决实际问题。

每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。

五、重视资料积累，撰写心得体会

开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和经验的积累。如：教材到底好不好用，好不好教，学生喜欢不喜欢？如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些情况下学生思维特别活跃？好的课例，典型的课例，甚至学生典型的发言记录下来。

六、实施方法：

1、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

2、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。