染雾九年级下数学教学工作计划 篇一
在九年级下学期的数学教学工作中，我们将继续遵循“因材施教、因时制宜”的原则，根据学生的实际情况和学习进度，制定合理的教学计划，以提高学生的数学素养和解决问题的能力。
首先，我们将注重夯实基础知识。九年级下学期的数学内容相对较难，因此我们将在开学初进行基础知识的复习和巩固。通过复习前几年的知识点，帮助学生回顾和巩固已学的数学知识，并弥补可能存在的漏洞。同时，我们将注重培养学生的逻辑思维和推理能力，通过练习和解析一些具有代表性的问题，引导学生形成正确的思维方式和解题思路。
其次，我们将注重培养学生的问题解决能力。数学作为一门应用学科，其最终目的是培养学生的问题解决能力。因此，在教学过程中，我们将引导学生学会运用所学的知识和方法解决实际问题。通过给学生提供一些实际问题，我们将引导学生分析问题、确定解题思路、选择合适的方法，并进行解答和解释。同时，我们还将鼓励学生进行数学建模，培养学生的实际运用能力。
再次，我们将注重培养学生的团队合作能力。数学问题的解决往往需要团队合作，因此我们将在教学中注重培养学生的团队合作能力。通过分组讨论和合作解题，我们将引导学生学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，并在合作中形成共识和解决问题的策略。
最后，我们将注重培养学生的自主学习能力。数学是一门需要不断练习和积累的学科，因此我们将鼓励学生进行自主学习。通过提供一些拓展性练习和习题，我们将引导学生进行自主学习和思考，并及时给予指导和反馈。同时，我们还将鼓励学生参加数学竞赛和活动，培养他们的数学兴趣和学习动力。
总之，在九年级下学期的数学教学工作中，我们将注重夯实基础知识、培养学生的问题解决能力、团队合作能力和自主学习能力。通过合理的教学安排和方法引导，我们相信学生的数学素养和解决问题的能力将得到有效的提高。
九年级下数学教学工作计划 篇二
九年级下学期的数学教学工作计划中，我们将注重培养学生的数学思维和创新能力，通过探究式学习和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
首先，我们将采用探究式学习的方法。九年级下学期的数学内容较为抽象和复杂，因此我们将引导学生主动参与到学习中去，通过提出问题、探索和发现，培养学生的数学思维和解决问题的能力。例如，在学习三角函数的过程中，我们将引导学生通过观察和实验，发现三角函数的周期性和性质，从而更好地理解和应用三角函数的概念和公式。
其次，我们将组织一些实践活动和数学项目。通过实践活动和数学项目，我们将让学生将所学的数学知识应用到实际问题中去，培养学生的实际运用能力和创新思维。例如，我们可以组织学生进行测量和统计实验，让他们学会收集和处理数据，从而更好地理解和应用统计学的知识。同时，我们还可以组织学生进行数学建模和研究，让他们在解决实际问题的过程中发现数学的美和价值。
再次，我们将注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学思维是数学学科的核心，也是培养学生创新能力的重要途径。因此，在教学过程中，我们将引导学生学会分析问题、提炼信息、建立数学模型、选择合适的方法和策略，并进行解答和解释。通过多样化的问题和练习，我们将培养学生的数学思维和解决问题的能力，并鼓励他们勇于创新和探索。
最后，我们将注重培养学生的数学素养和应用能力。数学素养是学生全面发展的重要组成部分，也是培养学生应用数学的基础。因此，在教学过程中，我们将注重培养学生的数学概念和基本技能，提高他们的计算和推理能力。同时，我们还将引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中去，培养他们的实际运用能力和创新意识。
总之，在九年级下学期的数学教学工作中，我们将注重培养学生的数学思维和创新能力，通过探究式学习和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。我们相信，通过教师和学生的共同努力，九年级下学期的数学教学工作将取得良好的效果。
九年级下数学教学工作计划 篇三
湘教版九年级下数学教学工作计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的教学工作了！但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编精心整理的湘教版九年级下数学教学工作计划，欢迎阅读与收藏。
一、课程目标
一、本学段课程目标知识技能
1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;掌握必要的运算(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。
2.探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能;探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;认识投影与视图;探索并理解平面直角坐标系，能确定位置。
3.体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程;进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。
数学思考
1.通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识;在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念;经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。
2.了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念;感受随机现象的特点。
3.体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。
4.能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决
1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。
3.在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 情感态度
1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
2.感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。
3.在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用
广泛的特点，体会数学的价值。
4.敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。
二、本学期课程目标
教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。
二、学情分析
本学期我担任九年级班的数学教学工作。共有学生94人，上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大,学习风气还欠浓厚。正如人们所说的“现在的.学生是低分低能”,我深感教育教学的压力很大，在本学期的数学教学中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验教材《湘教版数学九年级下册》，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中具有创新意识、每一个教学环节都必须巧做安排。
三、教材分析
本册教材共分四章，反比例函数、二次函数、圆、统计估计等。这些内容都是初中代数、几何及概率统计中的重要内容，起作承上启下的作用，它既是对已学过的知识的巩固和加深，又是为今后学习奠定基础。
四、具体措施
1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准及教材适度安排教学内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷。
2、激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的课堂。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、培养学生良好的学习
6、教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好各个层次的学生，使他们都得到发展。
8、把辅优补潜工作落到实处，进行个别辅导。
