染雾初中语文教研工作计划 篇一
随着教育改革的不断深入，语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了提高初中语文教学的质量和效果，我们制定了以下的教研工作计划。
一、加强教师培训
教师是教学的主体，他们的素质和能力直接关系到教学质量的提高。我们将组织教师参加各种教学培训班、研讨会，提高他们的教学技能和教育教学理论水平。同时，还将鼓励教师参与教育教学研究，提高他们的教育研究能力。
二、建立教学资源库
语文教学资源的积累对于教学的质量和效果有着重要的影响。我们将建立起一套完善的教学资源库，包括各种教材、教辅、试题、教案等。教师可以根据自己的教学需要，从资源库中获取所需的教学资源，提高教学的针对性和灵活性。
三、推进课堂教学改革
传统的课堂教学方式已经不能满足学生的需求和教学的要求。我们将推进课堂教学改革，采用多种灵活的教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，采用小组合作学习的方式，让学生通过互动和合作来学习；采用情景教学的方式，让学生在真实的情境中进行学习。
四、加强学科交流和合作
语文教学是一个复杂的系统工程，需要各个环节的协同配合。我们将积极开展学科交流和合作，与其他学科的教师共同探讨教学方法和教学经验，互相借鉴和学习。同时，还将鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的语文综合素养。
五、加强家校合作
家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有家校合作才能真正促进学生的全面发展。我们将加强与家长的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，并提供相应的解决方案。同时，还将鼓励家长积极参与学校的教育教学活动，共同关注学生的成长和发展。
通过以上的工作计划，我们相信可以提高初中语文教学的质量和效果，促进学生的全面发展。同时，我们也希望广大教师和家长能够积极支持和配合我们的工作，共同为学生的未来奠定坚实的语文基础。
初中语文教研工作计划 篇二
随着教育改革的不断深入，语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了提高初中语文教学的质量和效果，我们制定了以下的教研工作计划。
一、明确教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿。我们将明确初中语文教学的目标，从培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力等多个方面进行明确和细化。同时，还将根据学生的实际情况和需求，制定个性化的教学目标，让每个学生都能够得到有效的教育。
二、优化教学内容
教学内容是教学的核心，我们将优化初中语文的教学内容，根据学生的认知能力和兴趣特点，选择合适的文本和材料进行教学。同时，还将注重培养学生的批判思维和创新能力，提高他们的综合素养和语文素养。
三、改进评价方式
评价是教学的重要环节，也是激励学生学习的重要手段。我们将改进初中语文的评价方式，注重学生的实际表现和能力发展，不仅注重学生的成绩评价，还注重学生的思维方式、语言表达能力等方面的评价。同时，还将采用多种形式的评价方式，如作业评价、课堂表现评价、学习笔记评价等。
四、加强教学研究
教学研究是教师提高自身教学能力和教育教学素养的重要途径。我们将鼓励教师积极参与教学研究，进行教学方法的探索和教育教学理论的研究。同时，还将组织教师进行教学案例的交流和分享，促进教师之间的相互学习和借鉴。
五、加强学生的学习指导
学习指导是教师对学生的学习过程进行引导和指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。我们将加强对学生的学习指导，通过定期的个别辅导和集体辅导，帮助学生解决学习中的问题和困惑。同时，还将注重培养学生的自主学习能力和学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过以上的工作计划，我们相信可以提高初中语文教学的质量和效果，促进学生的全面发展。同时，我们也希望广大教师和家长能够积极支持和配合我们的工作，共同为学生的未来奠定坚实的语文基础。
初中语文教研工作计划 篇三
初中语文教研工作计划
本学期，初中语文教研组工作，将在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
一、指导思想：
直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在学校和学校教导处的统一领导和具体指导下开展相关教研活动，进一步推进素质教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的研究，以单元考试为依托，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。
二、工作思路：
（一）、进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实。
落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
（二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。
教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，我们语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。
本学期，主要采取教师自主研究实践，加强备课组集体研讨，加强教研组层面分享交流以及学习 “减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织交流集体备课经验。同时，积极开展读书活动等形式多样的兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。
（三）、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。
在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。尊重语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育；进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定基础。认真研究学情，设法激发学生学习的.主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要倡导全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学研究方向，力争使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。积极开展作文、演讲、书法、名著知识竞赛。寓教于乐，有力促进我校的第二课堂的开展。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展新老教师的结对活动，促进课堂教学研究，促进新教师的成长。加强教研论文撰写工作，以有效教学为主题，各备课组根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
三、具体安排
九月份：
1、制定教研组备课组教学教研计划。
2、组织学习教研室工作计划。
3、开展初三互听课交流活动。
4、组织青年教师组内赛课，自愿报名及推荐相结合。
5、初中生名著阅读推动策略研讨，初三文学名著阅读竞赛活动。
6、各备课组进行集体备课、听评课活动。
7、备课组教研组每周周四下午进行集体备课。初二级开展互听课交流活动。
十月份：
1、开展新教师教学汇报课听评课活动。
2、对新教师进行跟踪听课。
3、备课组教研组每周周四下午进行集体备课、初一级开展听评课交流活动。
5、初三期中考试。
十一月份
1、各年级学生阅读笔记展评。
2、期中测试质量分析、反馈。
3、八年级、九年级现场限时作文比赛。
4、教案作业的检查，优秀教案、优秀作业展评。
5、备课组教研组每周周四下午进行集体备课。
十二月份：
1、初一学生硬笔书法比赛，由初一备课组落实。
2、总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或完成一个教学案例。进行优秀教案设计比赛。
3、备课组教研组每周周四下午进行集体备课。
4、初一学生古诗文诵读比赛。
5、初三期末考试。
元月份：
1、制订复习计划。
2、开展期末教学工作大检查。
3、进行期末教学质量监测及分析。
4、做好学生的学习成绩评定工作，进行学期教学工作分析，找准薄弱环节，提出整改意见。
5、教研组、备课组交流总结。
