染雾学校教研工作计划 篇一
近年来，随着社会对教育质量的要求越来越高，学校教研工作的重要性也日益凸显。为了提升学生的学习效果和教师的教学能力，我校制定了以下教研工作计划。
一、明确目标和任务
教研工作的目标是通过深入研究、交流和实践，提高教师的教学水平，推动学校教育教学改革和发展。具体任务包括：组织教师开展教学研究，制定教学计划和课程标准，推广先进的教育教学理念和方法，提供教育教学咨询和指导等。
二、建立教研组织机构
为了确保教研工作的顺利进行，我们将建立教研组织机构，包括教研组长、教研组员和教研站长等。教研组长负责组织和协调教研工作，教研组员则负责具体的教研任务，教研站长则负责指导和监督教研工作。
三、开展教学研究
学校将鼓励教师参与教学研究，不断提升教师的教学能力。我们将组织一系列教学研讨活动，包括教学观摩、教学案例研究、教学反思和教学交流等。此外，学校还将邀请专家学者来学校进行讲座和培训，提供专业的教学指导。
四、制定教学计划和课程标准
学校将制定科学合理的教学计划和课程标准，确保教学内容和教学方法的合理性和有效性。我们将邀请教研组成员参与制定教学计划和课程标准，并通过教研组会议和听取教师的意见来完善和修改。
五、推广先进的教育教学理念和方法
学校将积极推广先进的教育教学理念和方法，提高教师的教学水平。我们将组织教师观摩先进学校的教学实践，邀请优秀教师来学校进行授课示范，开展教学研讨会等活动，让教师们学习和借鉴先进的教育教学经验。
六、提供教育教学咨询和指导
学校将建立教育教学咨询和指导机制，为教师提供专业的教育教学咨询和指导。我们将邀请教研组成员和专家学者组成专业团队，为教师提供针对性的咨询和指导，解答教学中遇到的问题，提供教学改进的建议。
通过以上的教研工作计划，相信我校的教研工作将取得更好的成效，提升学校的教育教学质量，为学生的发展和未来做出更大的贡献。
学校教研工作计划 篇二
教育是国家的未来，教师是教育事业的中坚力量。为了不断提升我校教师的教育教学能力，我们制定了以下教研工作计划。
一、建立教研小组
为了鼓励教师进行教研活动，我们将建立教研小组，由教研组长带领，教研组员共同参与。教研小组将定期召开会议，讨论教育教学改革和发展的问题，分享教学经验和教学方法，共同研究教学问题。
二、开展教学研究
为了提高教师的教学水平，我们将鼓励教师进行教学研究。教师可以选择自己感兴趣的教学主题进行研究，也可以参与学校组织的教学研讨活动。学校将提供必要的资源和支持，帮助教师完成研究任务。
三、推广优秀教学经验和方法
学校将积极推广优秀教学经验和方法，让更多的教师受益。我们将组织教师观摩课堂，邀请优秀教师进行授课示范，开展教学研讨会等活动。此外，学校还将建立教师交流平台，让教师们可以互相交流和学习。
四、提供教育教学培训
学校将定期组织教育教学培训，提高教师的教育教学能力。我们将邀请专家学者来学校进行讲座和培训，组织教师参加各类教育培训班。此外，学校还将开展内部培训，由教研组成员担任培训讲师，分享自己的教学经验和方法。
五、完善教研管理机制
为了确保教研工作的顺利进行，学校将完善教研管理机制。我们将建立教研档案，记录教师的教研活动和研究成果，定期评估教研工作的效果。同时，学校还将加强对教研工作的指导和监督，确保教研工作的质量。
通过以上的教研工作计划，相信我校的教师将不断提升自己的教育教学能力，为学生的发展和未来做出更大的贡献。同时，学校的教育教学质量也将得到有效提升，为教育事业的发展做出应有的贡献。
学校教研工作计划 篇三
标题：构建协作式教研模式，促进校本教研的发展
随着教育改革的不断深入，传统的教研模式已经不再适应现代教育的需求。为了促进校本教研的发展，我们决定构建一种协作式教研模式。本计划旨在通过教师之间的合作与交流，推动校本教研的深入发展，提高教师的教学能力和教育教学水平。
首先，我们将建立教师团队，促进教师之间的交流与合作。通过多种形式的教研活动，如教学观摩、教学交流、共同备课等，激发教师的学习兴趣和创新意识，促进他们之间的交流与合作。同时，我们还将鼓励教师们进行小组合作研究，共同解决教学中的难题和问题，提高教学效果。
其次，我们将建立校本教研平台，提供教育资源的共享和交流。通过搭建一个集教育资源、教研成果、教学案例等于一体的平台，方便教师们进行学习和交流。同时，该平台还将提供一些在线培训课程，帮助教师们提升教学能力和专业素养。
第三，我们将开展定期的校本教研活动，推动教师的专业发展。通过组织各类教研活动，如教学研讨会、教研项目研究等，促进教师们的专业成长和发展。同时，我们还将鼓励教师们参与教研项目的申报和实施，提高他们在教研领域的影响力和竞争力。
最后，我们将建立健全教研成果的评价和奖励制度。通过对教研成果的评价和奖励，激励教师们积极参与校本教研活动，并将其成果转化为实际的教学效果。同时，我们还将加强对教研成果的宣传和推广，提高教师的专业形象和影响力。
通过上述措施的实施，我们相信协作式教研模式将有效促进校本教研的发展，提高教师的教学能力和教育教学水平，为学校的教育教学质量的提升提供有力支持。
学校教研工作计划 篇四
高质量的教育离不开一流的学校，一流的学校必须有一支专业化的、具有先进教育理念和较强的教育教学能力的师资队伍，学校根据自己的实际情况，立足本校提高教师业务能力和教育教学水平的一项重要措施，特制定校本教研工作计划如下：
一、指导思想
本学期，学校以继续以人为本，促进学生发展，有效教学，实施素质教育。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长”为核心理念，实践“把课堂还给学生，把创造还给教师”的教育理念。
二、工作目标
1、加强教师队伍建设，提升师资整体素质。
2、注重课程管理，规范办学行为。
3、把国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”的课题研究再深入，做好两个课题的结题准备工作。
4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式，与学校全面工作整合，提高教研、备课活动的实效，加强校际教研的活动。
5、加强学生体育、艺术等特长的培养。
6、继续做好学科渗透法制教育工作，宣传法律知识，让学生知法、守法。
三、工作举措
（一）加强常规管理，规范办学行为
1、严格课程管理。按国家课程计划“开齐、上足、教好”各类课程，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。
2、严格常规管理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的基本环节，提升教师的教学技能。
3、继续开展“阳光大课间”特色体育，壮大足球队伍，增强学生的健康体质。
（二）推进课程改革，实施高效教学
1、认真组织集体备课，发挥教研组、备课组的集体力量
集体备课是一项充分发挥集体智慧的一种极好的研修形式，我校采取电子备课，提倡“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，既体现教师个体的智慧，又发挥教研组、备课组集体的力量，坚决杜绝“一人备课，全体分享”的现象。
2、抓实上课，追求以学生为本的课堂教学
按照“先学后教、少教多学、以学定教”的理念，各学科都要积极探索适合生本课堂的新的教学模式，真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。
3．搞好听评课活动
备课是基础，上课是关键，评课是提高的前提。教务处充分利用每周的业务学习时间让教师观看优秀的教学光碟、课堂视屏实录，听专家讲评课，之后教师撰写体会，发表意见，提高教师的听、评课能力，然后各教研组举行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。
4、加强教学研究，提升科研品位
结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习研究教学实验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”以及校本课题“主题式校本教研模式的研究与实验”的主旨，要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体教师努力提高每堂课的质量和效益，关注学生学习知识的过程，关注各层次学生。强化课后反思。
（三）强化专业锤炼，打造优质团队
1、加强教师业务理论学习。
业务理论学习是提高教师教育教学水平，更新教育观念，学习先进的教育理论、先进的教育方法和先进经验的一项重要形式，只有不断学习，才能做到更好的自我完善、自我提高。为此，我们学校要加强对教师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时间内，向教师提供一些必要的有关业务理论资料，通过集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体教师进行全员培训和全员提高。全体教师还必须写出必要的学习笔记和心得体会。
2、邀请有关专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好校本课题《主题式校本教研模式的研究与实验》、省级课题《傩文化走进美术课堂》的结题工作。
3、成立磨课组，提升中、青年教师的业务能力。
我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组，各组确定磨课对象（45岁以下的教师），为他们搭建“能上课—上好课—上有效课—上高效课”的发展目标，听他们推门课、教研课等不同形式的课，加快教师专业成长步伐，成为骨干教师、学科带头人，进一步壮大我校各级骨干教师队伍，争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得好成绩。
学校教研工作计划 篇五
一、指导思想：
全面贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神和《综合实践活动指导纲要》，以新课程改革为导向，立足学校实际，以教师为研究主体，以教研实际问题为研究对象，积极探索新课程理念下的综合实践课的教学模式，提升教师的专业素养和教科研能力，富有成效地开展服装教研活动，努力提高综合服装实践课程的教学质量。
二、目标设定：
1．切实转变教学理念。通过教师培训、学习等方式，切实转变教学理念，尽快进入课改角色。
2．围绕两个工作重点。其一为开展综合实践课的教学模式的探讨与研究，其二为提升教师的教学能力和教学质量。
3．抓好教研常规工作。开展形式新颖的说课、上课、磨课、评课活动，促进教师教学能力的提高，尽快适应新的教学方法；开展集体备课，充分发挥集体智慧；积极进行课题研究，以课题研究促课程发展。
三、方法设定：
1．强化三个本位
教师本位：在教研活动中，教师要运用新的教学理念反思、分析和解决教学过程中遇到的各种问题，如教师行为和教师角色、教材处理、教学内容、教案设计、个案分析等问题的研究。
学生本位：研究学生的兴趣、爱好、个性及生活态度及价值观、研究学生已有的知识和能力，制订因需、因人而教的策略和方案。
创新本位：教师要创造性地使用教材，理解教材，把握教材的编写意图，构建具体实效性的教学模式。
2．开辟三条途径：
途径一：通过同伴互助与合作，建立积极的伙伴关系，加强教师之间，课程实施过程等活动中的交流对话、沟通、协作和合作，共同分享经验与成功。
途径二：增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，提高研究和解决实际问题的能力。
途径三：充分发挥服装备课组功能，做实做好集体备课工作，发挥教师集体智慧，做到资料共享。
四、内容设定：
1．以教研组为基地，充分发挥教研组教研阵地的作用。为教师搭建解决问题，沟通互助的平台，以备课组为单位开展每周一次的集体备课、听课、说课活动；以教研组为单位开展每月一次的教案检查评比；开展主题性教研活动抓住共性问题进行全员学习和探讨。
2．教科研相结合，开展课题研究。梳理服装实践教学中出现的实际问题，聚焦关键问题，通过筛选问题来形成主打课题进行研究。通过课题研究，不但解决实际问题，而且促进服装实践课的课程发展。
3．积极开展“五个一”活动。即：一次中心致词、一次经验学习、一次集体备课、一次听课评课、一个问题交流。重点做好教学反思，典型个案分析，上好各级教研课。
4．注重专业知识、教育理念的学习。每次教研活动学习一篇针对性强的教研教育文章。每学期撰写一篇与主打课题相关的教学论文。
五、活动安排
九月份
1．制订学科培训计划并开展培训工作。
2．请县教研员作教研指导。
3．梳理各备课组教学实践中出现的实际问题，聚焦关键问题，确立教研课题。
十月份
1．继续开展培训工作。
2．制定课题研究方案。
3．作为综实教研开放周活动，每个备课组根据梳理的问题，集体备课，全组成员参与听课、评课。
十一月份
1．教学反思交流。
2．开展课题研究工作。
3．了解教师们在实践中遇到的实际困难，谈教学体会。
十二、一月份
1．每人上交一篇高质量的典型个案分析，并进行案例分析交流。
2．用叙事研究法记录自己教学中的故事和轶事。（每人一篇）
3．写出学期教研组总结。
学校教研工作计划 篇六
一、指导思想
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻进修校下发的《宾县小学各学科改进常规教学的建议》，着力加强对新的《课程标准》的学习领会。遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，进一步深化教师岗位练兵，结合我校开展的“减负提质”工作，将教学、教研、校本研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、研修目标
依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的“减负提质”的工作目标。
三、研修措施
1、加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以及县进修学校有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2、抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：
（1）自学与集体学习相结合。
（2）学习与研讨相结合。
（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。
3、营造良好的研修氛围
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经研究决定每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。
（2）学校围绕“减负提质”工作的深入实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领教师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。及时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“减负提质”，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。
4、加强教师培训工作
为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县进修学校的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5、开展网络研修活动。充分利用进修学校组织的各学科“UC”教研活动，使我校教师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学经验和教学成果，促进教师的专业能力的进一步提升。
6、大力培养中青年、骨干教师
对中年、骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。要求他们自己有研究小课题，并要在实践中研究，立足课堂教学，体现骨干带头作用。
认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究、教学基本功等各方面把关。
7、课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。
坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。
