染雾语文教学工作计划范文 篇一
标题：培养学生语文素养的教学工作计划
教学目标：
1. 培养学生对语文的兴趣和热爱；
2. 提高学生的语言表达能力；
3. 培养学生的阅读理解和写作能力；
4. 培养学生的批判思维和创新意识。
教学内容：
1. 课内教学：注重基础知识的讲解和学习，包括词汇、语法、修辞等；
2. 阅读教学：引导学生进行多样化的阅读，包括课内教材、课外读物和报刊杂志等；
3. 写作教学：培养学生的写作能力，包括作文、写话、写读后感等；
4. 口语教学：通过对话、演讲等活动，提高学生的口语表达能力；
5. 批判思维训练：培养学生的批判思维和创新意识，通过讨论、辩论等活动提高学生的思维能力。
教学方法：
1. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论、合作完成任务，提高学生的学习效果；
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；
3. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生主动思考和学习，培养学生的学习能力；
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果；
5. 个性化教学法：根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和能力。
教学评价：
1. 定期进行课堂测验，检查学生对知识的掌握程度；
2. 鼓励学生进行自主学习和思考，通过作业、课堂讨论等方式进行评价；
3. 注重学生的综合素质培养，包括思维能力、表达能力、合作能力等；
4. 鼓励学生参加各种语文比赛和活动，提高学生的学习积极性和竞争意识。
以上是本学期语文教学工作计划的大致内容，希望通过这一系列的教学活动，能够培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和批判思维能力，为他们的综合素质发展打下坚实的基础。
语文教学工作计划范文 篇二
标题：提高学生阅读能力的教学工作计划
教学目标：
1. 培养学生对阅读的兴趣和乐趣；
2. 提高学生的阅读理解能力；
3. 培养学生的文学素养和审美能力；
4. 培养学生的阅读批判思维和创新意识。
教学内容：
1. 阅读理解：教授阅读的基本技巧和方法，培养学生的阅读速度和理解能力；
2. 文学鉴赏：教授文学作品的鉴赏方法，培养学生对文学作品的欣赏能力；
3. 阅读技巧：教授阅读中的细节把握、信息提取和推理判断等技巧，提高学生的阅读效果；
4. 阅读批判：培养学生对文本的批判思维和分析能力，通过讨论、写读后感等活动提高学生的思维能力。
教学方法：
1. 分层教学法：根据学生的不同阅读水平，设置不同难度的阅读材料，提高学生的学习效果；
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论、合作完成阅读任务，提高学生的理解能力；
3. 讨论教学法：通过讨论和交流，引导学生深入思考和理解阅读材料，提高学生的批判思维能力；
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示精彩的阅读内容和案例分析，激发学生的学习兴趣；
5. 个性化教学法：根据学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法，提高学生的阅读兴趣和能力。
教学评价：
1. 定期进行阅读测试，检查学生的阅读能力和理解能力；
2. 鼓励学生进行自主阅读和写读后感，通过作业、课堂讨论等方式进行评价；
3. 注重学生的阅读习惯养成，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；
4. 鼓励学生参加各种阅读活动和比赛，提高学生的阅读积极性和竞争意识。
以上是本学期语文教学工作计划的大致内容，希望通过这一系列的教学活动，能够提高学生的阅读能力，培养他们的文学素养和阅读批判思维能力，为他们的综合素质发展提供良好的支持。
语文教学工作计划范文 篇三
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
一、教材分析语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
二、教学目标 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、重、难点2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.学习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
四、教学措施与方法
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
五、时间安排
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单元：12---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时
第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时
第八单元：11---13课时
班级工作
一、班级工作重点及目标班级教育工作
重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、继续抓好四年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创星级班级。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标：
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“阳光班级”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
（1） 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
（2） 注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
（3） 开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
二、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
三、学生安全教育
1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
2、每天早晨7：50准时进教室，带领孩子心灵营养早餐。下午1：30准时进教室，阅读课外书、处理班级事务，注意学生安全。
3、课间要到教室里，等放学后再离开。
三、问题学生的转化工作
本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制能力较差，上课注意力不够集中。能清楚地认识到自己的不足，但保持时间不长。
针对上述情况，转化措施如下：
1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。
2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。
3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。
4、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。
班内还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。
针对上述情况，转化措施如下：
1、号召全体学生关心他们，帮助他们。
2、学习委员与学习助理组成学习小组定期在学习方面帮助他们。
3、当他们在学习上有进步的时候，老师要及时表扬。
4、多与家长联系，力所能及地给予帮助。
林宝忠
