染雾幼儿园教科研工作计划 篇一
标题：优化幼儿园教学方法的科研计划
引言：
幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教学方法的优化对于幼儿园的教育质量至关重要。本文将探讨如何通过科研工作来优化幼儿园的教学方法，提高幼儿园教育的效果。
一、制定科研目标和问题
1. 科研目标：优化幼儿园的教学方法，提高教育质量。
2. 科研问题：当前幼儿园教学方法存在哪些不足之处？如何改进教学方法？
二、收集相关数据和信息
1. 调研：对于幼儿园教学方法进行调研，了解当前的教育模式和教学效果。
2. 数据收集：收集幼儿园教学过程中的相关数据，包括学生的学习情况、教师的教学方法等。
三、分析和总结数据
1. 数据分析：对收集到的数据进行分析，找出教学方法的不足之处和存在的问题。
2. 总结归纳：将数据分析的结果进行总结归纳，找出问题的共性和特点。
四、制定改进方案
1. 借鉴经验：通过研究其他优秀的教育机构和国际上的教育理念，借鉴其成功的经验。
2. 制定改进方案：根据数据分析和总结的结果，制定改进幼儿园教学方法的具体方案，包括教学内容的优化、教学形式的改进等。
五、实施和评估
1. 实施改进方案：将制定的改进方案应用于幼儿园的教学实践中。
2. 评估效果：对实施改进方案后的教学效果进行评估，收集学生和教师的反馈意见，了解改进方案的有效性。
六、总结经验和改进
1. 总结经验：根据实施和评估的结果，总结改进方案的经验和教训。
2. 继续改进：根据总结的经验和教训，进一步改进幼儿园的教学方法，不断提高教育质量。
结论：
通过科研工作来优化幼儿园的教学方法，可以提高教育质量，让孩子们获得更好的教育。幼儿园应该重视教科研工作，不断改进教学方法，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园教科研工作计划 篇二
标题：探索幼儿园教学创新的科研计划
引言：
幼儿园教学创新是提高教育质量的关键，本文将探讨如何通过科研工作来推动幼儿园教学的创新，提供更好的教育体验。
一、明确科研目标和问题
1. 科研目标：探索幼儿园教学的创新方法，提高教育质量。
2. 科研问题：如何推动幼儿园教学的创新？如何提高教育体验？
二、收集相关数据和信息
1. 调研：对于幼儿园教学创新进行调研，了解国内外教育领域的最新动态和创新经验。
2. 数据收集：收集幼儿园教学创新过程中的相关数据和信息，包括教师的创新实践、学生的学习情况等。
三、分析和总结数据
1. 数据分析：对收集到的数据进行分析，找出教学创新的成功案例和存在的问题。
2. 总结归纳：将数据分析的结果进行总结归纳，找出创新的共性和特点。
四、制定创新方案
1. 借鉴经验：通过研究其他优秀的教育机构和国际上的教育创新案例，借鉴其成功的经验。
2. 制定创新方案：根据数据分析和总结的结果，制定推动幼儿园教学创新的具体方案，包括教学内容的创新、教学方法的改进等。
五、实施和评估
1. 实施创新方案：将制定的创新方案应用于幼儿园的教学实践中。
2. 评估效果：对实施创新方案后的教学效果进行评估，收集学生和教师的反馈意见，了解创新方案的有效性。
六、总结经验和改进
1. 总结经验：根据实施和评估的结果，总结创新方案的经验和教训。
2. 继续改进：根据总结的经验和教训，进一步推动幼儿园的教学创新，不断提高教育质量。
结论：
通过科研工作来推动幼儿园教学的创新，可以提高教育体验，让孩子们获得更好的教育。幼儿园应该注重教科研工作，不断探索教学创新的方法，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境。
幼儿园教科研工作计划 篇三
一指导思想
深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标
1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施
(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长
以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础
随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例
2、反思总结，创造性实施课程
以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。
拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。
拟：对每一个主题进行打包整理。
拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。
2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。
能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。
教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。
拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动
3、依托现代教育设备，开展现代教育。
本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。
三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些
3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。
本学期主要工作安排
二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接
三月份：春游园内生成性主题活动展示
四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示
五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动
六月份：庆“六一”主题活动
七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作
