染雾学前教育名师工作室工作计划 篇一
学前教育名师工作室工作计划
随着社会的发展，学前教育的重要性日益凸显。为了提高学前教育的质量，培养更多优秀的学前教育教师，我们决定成立学前教育名师工作室。该工作室将汇聚一批优秀的学前教育专家和教师，共同研究学前教育的最新理论和实践经验，为学前教育的发展做出贡献。
一、工作目标
1. 提高学前教育教师的专业素养和教学能力。
2. 探索创新的学前教育教学模式。
3. 提供专业的学前教育培训和教研支持。
4. 推动学前教育的研究和发展。
二、工作内容
1. 学术研究：组织开展学前教育的学术研究，深入研究学前教育的理论和实践问题，提出创新的教育方法和教学模式。
2. 教学培训：组织开展学前教育教师的培训活动，提高教师的专业素养和教学能力，推动学前教育的教学改革。
3. 教研活动：组织开展学前教育的教研活动，分享教学经验，提供教学案例和教学资源，促进教师之间的交流与合作。
4. 专家指导：邀请国内外学前教育领域的专家进行指导，提供专业的教育咨询和指导服务，帮助解决教学中的问题和困惑。
5. 学术交流：组织开展学术交流活动，邀请学前教育领域的专家和学者进行学术讲座和研讨会，促进学前教育的理论研究和实践创新。
6. 教材编写：组织编写学前教育教材，提供优质的教材资源，推动学前教育教材的改革和创新。
三、工作计划
1. 入选名师：通过评选，选拔一批有丰富教学经验和教育研究成果的学前教育名师加入工作室。
2. 确定研究方向：根据学前教育的发展需求和研究热点，确定工作室的研究方向和重点。
3. 组织学术研讨会：定期组织学术研讨会，邀请专家学者进行学术交流和研究讲座。
4. 开展教学培训：组织开展学前教育教师的培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
5. 教研活动：组织开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，提供教学资源和教学支持。
6. 编写教材：组织编写学前教育教材，提供优质的教材资源，推动学前教育教材的改革和创新。
四、工作效果
通过学前教育名师工作室的工作，我们期望能够促进学前教育的发展，提高学前教育的质量，培养更多优秀的学前教育教师，为学前教育的未来发展做出贡献。
学前教育名师工作室工作计划 篇二
学前教育名师工作室工作计划
随着社会对学前教育的重视程度不断提高，学前教育名师工作室的建立将为学前教育的发展提供有力的支持和保障。本工作室将汇聚一批优秀的学前教育教师和专家，致力于学前教育教学方法的研究与探索，培养更多优秀的学前教育教师，提高学前教育的整体素质。
一、工作目标
1. 提高学前教育教师的专业素养和教学能力。
2. 探索创新的学前教育教学模式。
3. 培养优秀的学前教育教师，提高学前教育的整体素质。
4. 推动学前教育的研究与发展。
二、工作内容
1. 学术研究：组织开展学前教育的学术研究，深入研究学前教育的理论和实践问题，提出创新的教育方法和教学模式。
2. 教学培训：组织开展学前教育教师的培训活动，提高教师的专业素养和教学能力，推动学前教育的教学改革。
3. 教师培养：组织开展学前教育教师的培养计划，培养更多优秀的学前教育教师，提高学前教育的整体素质。
4. 教研活动：组织开展学前教育的教研活动，分享教学经验，提供教学案例和教学资源，促进教师之间的交流与合作。
5. 专家指导：邀请国内外学前教育领域的专家进行指导，提供专业的教育咨询和指导服务，帮助解决教学中的问题和困惑。
6. 学术交流：组织开展学术交流活动，邀请学前教育领域的专家和学者进行学术讲座和研讨会，促进学前教育的理论研究和实践创新。
三、工作计划
1. 入选名师：通过评选程序，选拔一批有丰富教学经验和教育研究成果的学前教育名师加入工作室。
2. 确定研究方向：根据学前教育的发展需求和研究热点，确定工作室的研究方向和重点。
3. 组织学术研讨会：定期组织学术研讨会，邀请专家学者进行学术交流和研究讲座。
4. 开展教学培训：组织开展学前教育教师的培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
5. 教师培养计划：制定学前教育教师培养计划，培养更多优秀的学前教育教师，提高学前教育的整体素质。
6. 教研活动：组织开展教研活动，促进教师之间的交流与合作，提供教学资源和教学支持。
7. 学术交流：组织开展学术交流活动，邀请学前教育领域的专家和学者进行学术讲座和研讨会，促进学前教育的理论研究和实践创新。
四、工作效果
通过学前教育名师工作室的工作，我们期望能够提高学前教育教师的专业素养和教学能力，推动学前教育的发展，培养更多优秀的学前教育教师，提高学前教育的整体素质。让更多的孩子能够接受到优质的学前教育，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
学前教育名师工作室工作计划 篇三
根据《咸阳市名师带动计划实施意见》和《咸阳市教育局关于印发
的通知》文件精神，结合彬政教发【2016】22号文件《关于启动县级名师工作室的通知》要求，现就我县幼儿教育名师工作室2016年工作制定如下计划：
一、指导思想
严格按照培养骨干教师、开展课题研究、实施课程改革、承担教师培训和指导校本研修等5个方面的工作要求，以网络为主要载体开展研究活动，集聚成员集体智慧，关注幼教前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。
二、工作目标
1、继续深化《3-6岁儿童学习与发展指南》研究。以课例研究为主要研究方式，基于五大领域教材的深入分析，探索其适合拓展的学材内容，把教材和游戏有机整合，进一步丰富不同年段游戏材料的体系，力求开辟出幼教教学的一片新天地。
2、总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，力求走在彬县幼教教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和
3、强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全县幼儿教育教学服务。
三、工作要点
1、培养骨干教师
工作室业务主持人与工作室各名师成员签定培养名师责任书，每位工作室成员确定1名年轻教师作为帮带对象，与其结对子，经常性开展沟通、交流、研讨活动，在进行年轻教师培养的过程中，留心记录参加教研活动过程的各种资料，包括文字、照片等（每学期不少于1个专题公开课教学），并上传其中成功的教育教学案例。由业务主持人马利民同志负责，全年组织相关幼儿教育工作者参与，在全县部分幼儿园开展培训讲座8次，并选择北极幼儿园每学期做好1次教学交流研讨工作。
2、开展课题研究
工作室将及时了解掌握本学科教育教学改革发展趋势，发挥团队智慧，由业务主持人马利民负责，3月底前确定1个市级立项研究课题，由相关有经验的教师分别担任负责人6月底前确定2个县级立项研究课题，有针对性的开展教育教学研究，并于年内形成科研成果。
3、构建网络平台
由行政主持人成永华负责，在3月底前建立幼儿教育工作室专业网站及微信公众号，并为每位工作室成员配备计算机，及时发布工作室工作动态，推广科研成果，交流教学艺术，同时向全县幼儿教育工作者公开发布，确保辐射面和影响力遍布全县。
4、形成资源共享
工作室各成员要积极形成教学设计、教学心得、教学案例，撰写教学论文等，每月组织一次展评，选出精品教学设计、教学心得、教学案例、教学论文等，统一收集管理，工作室负责设计制作微课15节，通过简报形式下发全县各幼儿园，并上传网站、微信公众号等网络平台，实现优质资源共享。
5、指导校本研修
工作室各成员要积极承担校本培训课程的研发、讲授和指导工作，通过开展专题讲座、课例研讨等形式及时推广本工作室的研究成果，每位成员上园级公开课每学期2节以上，工作室每学期开设园级教育热点、难点论坛讲座1次，指导本园或者全县同学科教师开展校本研修活动。
