染雾关于数学教师校本研修工作计划 篇一
随着教育的不断发展，数学教师的角色和职责也在不断演变。为了不断提升数学教师的教学水平和专业素养，校本研修工作计划应运而生。本文将讨论数学教师校本研修工作计划的重要性以及一些具体的实施措施。
首先，数学教师校本研修工作计划对于提升教师的专业素养和教学能力至关重要。校本研修是一种定制化的教师培训方式，能够针对数学教师的实际需求进行培训，并提供个性化的支持和指导。通过参与校本研修，数学教师可以不断更新自己的教学理念和方法，掌握最新的教学技巧和策略，提高教学效果和学生学习成果。
其次，数学教师校本研修工作计划可以促进教师之间的交流和合作。在校本研修中，数学教师有机会与其他教师进行深入的学科交流和合作。他们可以分享彼此的教学经验和教学资源，共同研究和解决教学中的问题，相互启发和促进成长。通过这种合作，数学教师可以更好地借鉴和吸收他人的经验，提高自己的教学水平。
最后，为了有效实施数学教师校本研修工作计划，需要采取一些具体的措施。首先，学校应该建立健全的研修机制，明确研修的目标和内容，制定合理的研修计划，并为教师提供相应的资源和支持。其次，学校可以邀请专业的教育专家和研究人员进行指导和培训，为教师提供专业的知识和方法。此外，学校还可以鼓励教师参与学科教研活动，组织教师交流会和讲座，为教师提供交流和展示的平台。
综上所述，数学教师校本研修工作计划对于提升教师的专业素养和教学能力有着重要的作用。通过参与校本研修，数学教师可以不断更新自己的教学理念和方法，提高教学效果和学生学习成果。此外，校本研修还可以促进教师之间的交流和合作，共同研究和解决教学中的问题。为了有效实施校本研修工作计划，学校需要建立健全的研修机制，提供相应的资源和支持，并邀请专业的教育专家进行指导和培训。只有这样，才能真正提升数学教师的教学水平和专业素养。
关于数学教师校本研修工作计划 篇二
随着教育改革的深入推进，校本研修工作计划已经成为培养优秀数学教师的重要途径之一。本文将从数学教师校本研修工作计划的目标和内容、实施效果以及面临的挑战等方面进行探讨。
首先，数学教师校本研修工作计划的目标是提升教师的专业水平和教学能力。通过参与校本研修，数学教师可以深入研究教材和教学内容，了解最新的教学理念和方法，掌握教学设计和评价的技巧，提高教学效果和学生学习成果。同时，校本研修还培养教师的创新能力和团队合作精神，促进教师之间的交流和合作。
其次，数学教师校本研修工作计划的内容应该包括教学理论和实践两个方面。在教学理论方面，数学教师应该学习相关的教育学和心理学知识，了解教学设计和评价的原理和方法，掌握教学策略和教学技巧。在教学实践方面，数学教师应该参与教学观摩和教学研究活动，分享自己的教学经验和教学资源，进行教学反思和改进。
然后，数学教师校本研修工作计划的实施效果需要进行评估和反馈。学校可以通过教学观摩、教学评价和教学反馈等方式，对教师的教学效果和学生的学习成果进行评估和反馈。同时，学校还应该鼓励教师进行教学研究和教学创新，推广和分享优秀的教学案例和教学经验。
最后，数学教师校本研修工作计划面临的挑战包括教师参与度和研修质量的保障。一方面，学校需要提供相应的资源和支持，鼓励教师参与校本研修，提高其参与度。另一方面，学校还需要建立健全的研修机制，明确研修的目标和内容，制定合理的研修计划，并邀请专业的教育专家进行指导和培训，提高研修的质量。
综上所述，数学教师校本研修工作计划是培养优秀数学教师的重要途径。通过参与校本研修，数学教师可以提高教学水平和专业素养，培养创新能力和团队合作精神。数学教师校本研修工作计划的内容应包括教学理论和实践两个方面，实施效果需要进行评估和反馈。面临的挑战包括教师参与度和研修质量的保障。只有克服这些挑战，才能真正提升数学教师的教学水平和专业素养。
关于数学教师校本研修工作计划 篇三
数学教师校本研修工作计划【1】一、指导思想：
围绕学校“以人为本，育人为先，让教师成才，让学生成功”的办学思想，以我校教务处和小学教务处工作计划为指导，本着“务实、求新、进取”的原则，走“校本强校，科研兴校”之路。
二、工作目标：
本学期，我组教研工作目标的重点放在“务实求新、特色教研”上，力求通过将教学汇报课与课题结题课想结合、、同课异构、专题研究、组内培训及个人学习等多种教研活动渗透新课程理念，全面落实素质教育，保证教学质量，提高教学成绩，使本组教师真正成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，使教研工作更上一层楼。
三、具体工作：
(一)抓好常规工作
1、管理制度
(1)为更好地开展工作，拟任集体备课组长：一年级徐静，二年级范丽萍，三年级胥龙梅，四年级于静波，五年级姚海平，六年级杨静，主要负责召集年级组成员备课，组织分工，资料管理工作。
(2)严格考勤制度，坚持“三定”原则，即定时间，定地点，定主讲人，以确保每次活动保质保量的完成。有事必须提前请假，对于不请假人员档案中记为“无故缺席”，对于迟到、早退人员将如实记录，纳入考核。
2、教学工作
(1)以年级组为单位进行集体备课，要求写出计划和总结，作好活动记录。每单周教研活动时间进行一次集体备课，内容要求多样化，能真正为教学服务，可以单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等，本学期对精品教案不做具体要求，体现在个人教案的三备上：一备、弹性化主题单元合作式备课;二备、每个教师根据自身特点和不同学情，撰写规范有效的个性化教案;三备、课后对执教过程作出反思评价与修正。一份勾勾划划、增增删删的教案才是最完美的教案。
(2)全面贯彻学校“五认真”精神，要求组员“精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，专心搞好每一次教研。要求每位教师在业务上做好“六勤”，即：勤学课、勤听课、勤研课、勤评课、勤跟课、勤反思。
(3)辅助教务处检查组员教案、作业、单元检测、上传教学反思情况等。带领组员提早备战，做好“说计划”、汇报课、结题课、月考准备工作及六月份应用题测试和六年级数学复习方法经验交流活动的准备工作。鼓励新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作。
(4)加强业务学习力度。开学初，每位组员要拟订业务学习计划和校本研修计划。本学期组内继续学习“洋思经验”和新课程标准下的教学策略，鼓励组员轮流进行业务讲座，要求每位教师认真作好笔记，，写出心得，并化为己有，努力实践。在学期末，完成10次以上业务学习。
(5)鼓励组员随堂听课，学期末不少于15节。
(6)要求组员每月撰写两篇教学反思，及时将电子文档上传教务处教科室(02号机);学期末，在课题研究方面每人上交一份课例报告、两篇与所研究课题相关的教学反思打印稿。
(7)要求外出人员作好组内“二次培训”。
(8)“校园通讯” 上报工作每个人都是负责人，对于组内的教研动态，要积极撰写文章并上报，争取在区刊上发表，学校将给予相应的奖励。
(三)搞好专题研究工作
本学期要求老师们围绕本组课题《小学数学教学中激发学生兴趣的方法的研究》，承担十一五课题人员除外，按照“两个阶段五个环节”进行后期研究。(即：初研阶段：基于课例，提出问题—针对问题，学习研讨—集体备课，初试设计(初教)—集体研讨，教学反思—完善设计，行为改进。深研阶段：再上课—再观课—再研讨—再反思—改进。)每位老师都要认真钻研，不断学习和总结教学经验，完成个人课题结题报告。
(四)注重青年教师的培养。
请本组的老教师悉心指导青年教师钻研业务和常规教学，鼓励她们承担省、市级教科研课题，主动承担科研课、实践课任务，并给予全方位的帮助，通过压担子、给任务不断地鼓励他们的迅速成长。
(五)形成特色教研
1、将教研和科研相结合、将常规教研中的听、评课、集体备课和业务学习与专题研究相结合，将青年教师的培养与教研组的成长相结合。
2、选一个年级组开展“同课异构”活动。
3、继续完善“小学数学教学资料库”建设。
总之，本学期我们要仅仅围绕学校的教育教学目标展开工作，争创一支高素质的数学教师队伍，争取本学期继续被评为优秀教研组。
附：小学数学组教研活动日程 (结合实际，实施动态管理)
实施“单周集体备课、双周教研活动”制
三月份
第二周 总结上学期校本教研工作情况，探讨和制定本学期校本教研工作计划;“说计划”活动。主持人—郭冬霞
第三周 各年级进行集体备课，依据教研组工作计划，制定集体备课计划。
负责人——各年级备课组长
第四周 业务培训(1、洋思录象课观摩及研讨)主持人——郭冬霞
第五周 各年级集体备课。(以汇报课为主)负责人——各年级备课负责人
四月份
第六周 业务培训：
2、教给学生学习的方法。(如何自学)主讲人——宋秋艳
3、培养学生良好的学习习惯。主讲人——朱凤莲
第七周 各年级集体备课。(以汇报课为主)负责人——各年级备课组长
第八周 业务培训：
4、探究培养学生学习兴趣的方法。主讲人——于静波
第九周 各年级集体备课。(以汇报课为主)负责人——各年级备课组长
第十周 专题研究课。(说评课)主讲人—杨静
五月份
第十一周 各年级集体备课。(以汇报课为主)负责人——各年级备课组长
第十二周 同课异构讲课、说课、评课。主讲人—徐静、侯凤荣
第十三周 各年级集体备课，探讨教学中疑难问题或进行教学设计等;
负责人——各年级备课组长
第十四周 汇报课、结题课总评课。
六月份
第十五周 各年级集体备课，探讨复习课的内容。
负责人——各年级备课组长
第十六周 教研工作总结交流会
1、上交集体备课资料、课题研究资料
2、教研工作
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：
一、指导思想
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：
以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：
1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!
