染雾八年级历史工作计划 篇一
八年级历史工作计划
随着八年级学生历史学科的深入，为了更好地帮助学生掌握历史知识，培养其历史思维和历史素养，我们制定了以下八年级历史工作计划。
一、教学目标
1. 了解中国古代历史的基本脉络和重要事件，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋、南北朝、隋唐等时期；
2. 掌握历史知识的基本概念、基本事实和基本规律；
3. 培养学生的历史思维能力，培养学生对历史事件和历史人物的分析和评价能力；
4. 提高学生的历史素养，培养学生的历史兴趣。
二、教学内容
本学期的历史教学内容主要包括以下几个方面：
1. 夏商周时期
- 了解夏商周三代的基本情况；
- 了解夏商周的政治、经济、文化特点；
- 掌握夏商周时期的重要历史事件和人物。
2. 春秋战国时期
- 了解春秋战国时期的历史背景；
- 掌握春秋战国时期的重要历史事件和人物；
- 理解春秋战国时期的政治、经济、文化特点。
3. 秦汉时期
- 了解秦汉时期的历史背景；
- 掌握秦汉时期的重要历史事件和人物；
- 理解秦汉时期的政治、经济、文化特点。
4. 三国两晋南北朝时期
- 了解三国两晋南北朝时期的历史背景；
- 掌握三国两晋南北朝时期的重要历史事件和人物；
- 理解三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点。
5. 隋唐时期
- 了解隋唐时期的历史背景；
- 掌握隋唐时期的重要历史事件和人物；
- 理解隋唐时期的政治、经济、文化特点。
三、教学方法
为了培养学生的历史思维和历史素养，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作、问题解决等。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、评价方式
为了全面评价学生的历史学习情况，我们将采用综合评价的方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。同时，我们还将通过期中考试和期末考试来评价学生的学习成果。
五、学习资源
我们将利用多种学习资源，包括教科书、电子教材、多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富多样的学习材料。同时，我们还鼓励学生积极参与历史社会实践活动，亲身感受历史的魅力。
通过本学期的历史学习，我们相信学生们将能够深入了解中国古代历史的发展脉络和重要事件，提高历史思维和历史素养，培养对历史的兴趣和热爱。我们期待着与学生一起开展这段历史学习的旅程，为他们的成长和发展贡献力量。
八年级历史工作计划 篇二
八年级历史工作计划
八年级历史学科是学生历史学习的重要阶段之一，为了帮助学生更好地掌握历史知识，培养其历史思维和历史素养，我们制定了以下八年级历史工作计划。
一、教学目标
1. 掌握中国古代历史的基本脉络和重要事件，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋、南北朝、隋唐等时期；
2. 理解历史知识的基本概念、基本事实和基本规律；
3. 培养学生的历史思维能力，培养学生对历史事件和历史人物的分析和评价能力；
4. 提高学生的历史素养，培养学生的历史兴趣。
二、教学内容
本学期的历史教学内容主要包括以下几个方面：
1. 夏商周时期
- 了解夏商周三代的基本情况；
- 了解夏商周的政治、经济、文化特点；
- 了解夏商周时期的重要历史事件和人物。
2. 春秋战国时期
- 了解春秋战国时期的历史背景；
- 了解春秋战国时期的重要历史事件和人物；
- 理解春秋战国时期的政治、经济、文化特点。
3. 秦汉时期
- 了解秦汉时期的历史背景；
- 了解秦汉时期的重要历史事件和人物；
- 理解秦汉时期的政治、经济、文化特点。
4. 三国两晋南北朝时期
- 了解三国两晋南北朝时期的历史背景；
- 了解三国两晋南北朝时期的重要历史事件和人物；
- 理解三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化特点。
5. 隋唐时期
- 了解隋唐时期的历史背景；
- 了解隋唐时期的重要历史事件和人物；
- 理解隋唐时期的政治、经济、文化特点。
三、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、小组合作、问题解决等。通过多样化的教学方法，培养学生的历史思维和历史素养。
四、评价方式
为了全面评价学生的历史学习情况，我们将采用综合评价的方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等。同时，我们还将通过期中考试和期末考试来评价学生的学习成果。
五、学习资源
我们将充分利用教科书、电子教材、多媒体课件、网络资源等学习资源，为学生提供丰富多样的学习材料。同时，我们还鼓励学生积极参与历史社会实践活动，加深对历史的理解和体验。
通过本学期的历史学习，我们相信学生们将能够全面了解中国古代历史的发展脉络和重要事件，提高历史思维和历史素养，培养对历史的兴趣和热爱。我们期待与学生一起共同探索历史的奥秘，共同成长。
八年级历史工作计划 篇三
本学期教学总目标知识与技能
通过学习，使学生了解中国近代时期的历史发展，从外国殖民者的入侵到民族自救再到抗日战争爆发直至南京国民政府的垮台，这一时期的重大历史事件、重要的历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念。
过程与方法
组织学生收集、整理历史知识，并能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，形成独立思考问题的能力
情感、态度与价值观
初步培养爱国主义情感，面对压迫勇于斗争、勇于探索的精神。树立对国家、民族发展而奋斗的历史使命感。
教学资源分析教材基本结构
这学期主要是进行的是中国近代史的教学，它概述了从1840年鸦片战争到20XX年南京国民政府垮台的100多年的历史，主要包括两条线索，一是外国势力的入侵以及中国人民的反抗;二是近代化的过程。
重点、难点分析
1.不同历史时期之间历史事件的联系。
2.分析重要历史人物对中国近代历史发展的推动作用。
3.合理分析、归纳问题的能力
学生基本情况分析
经过初一一年的学习，大部分学生已经有了自己的学习方法，对于历史问题的解答也比较熟练，语言恰当、准确，具备了一定的分析能力。但还是有些学生分析问题容易偏，成绩不是很理想，课堂上也不是很踊跃。因此，这学期将把教学重心放到这部分学生的身上，调动学生的学习兴趣，巩固基础，提高学生的成绩。
教学方法设计
1.采取合作、探究学习的方式，使学生掌握基础的历史知识，发挥教师的主导作用以及学生的主体作用。
2.采取阶段测试形式，检验学生对知识点的掌握情况和运用能力，及时调整教学方案。
教学评价方案
通过分析测试卷的重难点、题型变化、易错点等相关情况，了解每一名学生的学习情况，进行查缺补漏。注重提高学生对历史问题的分析能力。
提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)
1.认真备好每一节课。
2.在解决问题的过程中，不断地提高学生分析问题的能力，同时加强学生对基础知识的掌握。
3.提高教师自身的业务和教学水平，多向那些优秀教师学习。
4.对于后1/3学生重点做以下几方面(1)要注重基础知识的掌握。在做习题的过程中，要求他们用大部分的时间去做基础题。(2)在课堂上，这部分学生也是比较容易溜号，因此要多关注这部分学生的听课情况，给他们表现自己的机会。
(3)多关注他们身上小的闪光点，多去表扬他们，帮助学生树立自信心。
八年级历史工作计划 篇四
一、 指导思想
全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。
二、 教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。
三、 情况分析
(一)学生情况分析
初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。成为制约成绩提高的主要因素。
(二) 教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共七个单元，共二十一课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
(三)教学重难点分析：
重点：开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、一五计划、三大改造、中共八大、文化大革命、十一届三中全会、对内改革对外开放、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。
四、具体措施
1. 以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史;坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。
2 . 以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。
3. 根据内容标准对知识与能力的不同层次要求组织教学。
4. 注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系;同一历史时期的横向联系;历史发展的因果联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。
5. 积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。
6. 注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学;努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。
7. 注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。
五、教学进度安排
课 题 课时
第一单元中华人民共和国的成立和巩固 3课时+2课时作业
第二单元 社会主义道路的探索 4课时+2课时作业
第三单元建设有中国特色的社会主义 2课时+1课时作业
期中复习考试 2课时
第四单元 民族团结与国家统一 4课时+2课时作业
第五单元国防建设与外交成就 3课时+2课时作业
第六单元科技教育与文化 4课时+2课时作业
第七单元社会生活 1课时
期末复习考试 3课时
