染雾高二地理教学工作计划 篇一
地理教学是培养学生地理素养的重要途径之一，为了提高高二学生的地理学习效果，我们制定了以下的地理教学工作计划。
一、制定教学目标
1. 提高学生的地理基础知识和地理思维能力。
2. 培养学生的地理观察和分析能力，提高他们对地理现象的理解和解释能力。
3. 培养学生的地理实践能力，激发他们对地理实践的兴趣和热情。
二、教学内容与方法
1. 确定教学内容：根据高中地理课程标准，确定每个学期的教学内容，包括地球与地图、宇宙中的地球、生态环境与保护等。
2. 采用多种教学方法：结合课堂教学、实地考察、地理实验等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学手段与工具
1. 制作教学课件：根据课程内容和教学目标，制作精美的教学课件，辅助教师讲解和学生学习。
2. 使用教学工具：利用地图、地球仪、气象仪器等教学工具，提高学生对地理学习的感知和理解。
四、评价与反馈
1. 设计评价方式：制定多样化的评价方式，包括课堂测验、小组讨论、实验报告等，全方位评价学生的学习情况和能力。
2. 提供及时反馈：及时给予学生学习成绩和进步的反馈，帮助他们及时调整学习策略和方法。
五、教学环境与资源
1. 创造良好的教学环境：营造积极向上的教学氛围，激发学生的学习兴趣和主动参与。
2. 充分利用教学资源：利用网络资源、图书馆和实验室等教学资源，丰富地理教学内容和形式。
六、教学时间与安排
1. 合理安排教学时间：合理安排每个教学单元的时间，保证学生对地理知识的系统学习和掌握。
2. 增加教学时间：利用课外时间，加大地理教学的时间和内容，提高学生的地理学习效果。
高二地理教学工作计划 篇二
地理教学工作计划的成功实施离不开学校、家长和学生的共同努力。在此基础上，我们进一步制定以下的地理教学工作计划。
一、建立学生学习小组
1. 分组学习：将学生按照不同的学习能力和兴趣进行分组，鼓励他们相互合作、互相促进。
2. 学习小组活动：安排学生进行小组活动，例如小组讨论、小组研究等，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
二、拓展学习渠道
1. 利用网络资源：引导学生利用互联网资源进行地理学习，如观看地理纪录片、参与地理学习网站的讨论等。
2. 组织地理实践活动：组织学生参加地理实践活动，如实地考察、地理竞赛等，提高学生的实践能力和地理素养。
三、加强家校合作
1. 家长会和家庭作业：定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况，并提供家庭作业辅导和指导。
2. 家庭调查和报告：鼓励学生进行家庭调查和报告，将地理知识与实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和实践能力。
四、定期评估与反馈
1. 学期评估：定期进行学期评估，分析学生的学习情况和问题，及时调整教学计划和方法。
2. 学生自我评价：培养学生的自我评价和反思能力，帮助他们主动发现问题并改进学习方法。
通过以上的地理教学工作计划，我们将为高二学生提供一个全面、系统的地理学习环境，促进他们的地理素养和综合能力的提高。我们相信，通过学校、家长和学生的共同努力，地理教学工作计划将取得良好的效果。
高二地理教学工作计划 篇三
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和中国地理的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力。但学生初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作计划如下：
每位教师认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，教师力求讲解的少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、创新。
1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体 性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理
仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。
高二地理教学工作计划 篇四
1.认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，
高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理；自然地理和人文地理等内容.
（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。
（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。
（3）培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；收集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。
2. 以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。
