染雾最新校园校长文学管理工作计划范文 篇一
标题：提升学生文学素养的校长管理计划
引言：
作为校长，我深知学生文学素养的重要性。文学不仅仅是一门学科，更是培养学生情感、思维和创造力的重要途径。在当前信息爆炸的时代，学生的文学素养面临着严峻的挑战。为此，我制定了以下校长管理计划，旨在提升学生文学素养，培养他们的文学鉴赏能力和创作能力。
一、建立全校读书活动
1.组建读书俱乐部：鼓励学生自愿参加读书俱乐部，定期组织读书分享会，提升学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2.推行每周读书时间：每周安排一定时间供学生自主阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣。
二、开设文学课程
1.设置文学选修课程：开设多样化的文学选修课程，满足学生的不同需求和兴趣，如古代文学、现代文学、外国文学等。
2.打造文学创作工作坊：邀请专业作家、编辑等进行讲座和指导，培养学生的文学创作能力和表达能力。
三、举办文学赛事和活动
1.组织文学写作比赛：每年举办校内文学写作比赛，鼓励学生参与文学创作，展示他们的才华和创意。
2.举办文学演讲会：邀请知名作家、文学评论家等进行演讲，激发学生对文学的热爱和兴趣。
四、建立文学资源库
1.购买优秀文学作品：将优秀的文学作品纳入学校图书馆的藏书范围，并定期更新，为学生提供丰富的文学资源。
2.建设电子文学平台：建立学校的电子文学平台，提供学生在线阅读和分享文学作品的机会，拓展学生的阅读广度和深度。
五、营造良好的文学氛围
1.邀请作家驻校：定期邀请作家驻校，进行文学沙龙和座谈会，让学生与作家面对面交流，激发学生的创作热情。
2.组织文学讲座和展览：组织文学讲座和展览活动，让学生了解更多文学知识和作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
结语：
通过以上校长管理计划，我相信学生的文学素养将得到有效提升。只有在良好的文学氛围中，学生才能培养出对文学的热爱和鉴赏能力，从而在人生的道路上更加充实和有意义。
最新校园校长文学管理工作计划范文 篇二
标题：推动学生文学创作的校长管理计划
引言：
学生文学创作是培养学生创新思维和表达能力的重要途径。然而，由于各种原因，学生的文学创作热情和水平并不高。为此，作为校长，我制定了以下校长管理计划，旨在推动学生文学创作，培养他们的创作能力和自信心。
一、创建文学创作平台
1.开设文学创作工作坊：邀请专业作家、编辑等进行讲座和指导，提供学生广泛的创作主题和创作技巧。
2.建立学生创作团队：组建学生文学创作团队，定期组织创作交流和作品分享会，激发学生的创作激情。
二、举办文学创作比赛和展览
1.组织校内文学创作比赛：每年举办校内文学创作比赛，鼓励学生展示自己的作品，提升他们的创作动力和水平。
2.举办校际文学创作展览：与其他学校合作举办文学创作展览活动，为学生提供展示作品的机会，增强他们的自信心和创作能力。
三、邀请作家参与学生创作
1.作家驻校计划：邀请知名作家驻校，与学生面对面交流，进行创作指导和鼓励，激发学生的创作潜力。
2.邀请作家评选学生作品：邀请作家评选学生的文学作品，并进行评语和指导，提高学生的创作品质。
四、设置文学创作课程
1.开设文学创作选修课程：设置文学创作选修课程，为对文学创作有兴趣的学生提供更多的学习机会和创作平台。
2.培养学生写作习惯：在各科课程中增加写作要求，培养学生的写作习惯和表达能力。
五、举办文学创作夏令营
1.组织文学创作夏令营：组织寒暑假期间的文学创作夏令营，为学生提供创作环境和指导，培养他们的创作能力和艺术修养。
2.邀请专业作家进行指导：邀请专业作家进行夏令营的创作指导和讲座，为学生提供专业的创作指导和激励。
结语：
通过以上校长管理计划，我相信学生的文学创作能力将得到有效提升。只有在积极的创作环境中，学生才能展示自己的才华和创造力，实现个人的艺术追求和人生价值。
最新校园校长文学管理工作计划范文 篇三
一、指导
新的学期里，我校要在县教体局和镇中心校的正确领导下，以科学发展观统领学校发展，牢固树立“以人为本”的教育观，以实现师生共同发展为终极目标，全面推进基础教育课程改革，走质量强校、教研兴校之路，为此我拟定了本期工作计划。
二、工作措施
(一)坚持以人为本，提高队伍素质。
1、加强学校教师队伍建设，不断提高教师教育教学改革与发展的能力。
2、加强师德教育，树立“内强素质，外树形象”的教师形象。
3、研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取“走出去”“请进来”的方式进行交流，提高自身业务素质。
(二)坚持德育首位，提高育人实效。
1、加强德育队伍建设，要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用，充分发挥少先队的德育功能，发挥学生自我教育、自我管理的作用，让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。
2、抓好学生常规教育。少先队要全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、上操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。
(三)规范教学管理，提高教学质量。
1、加强教育教学常规管理。要开齐课程开足课时，使教学常规工作进一步规范化、制度化。
2、努力提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生乐学。
3、深入推进课程改革。要以校本教研为抓手，通过集体备课、教学观摩、说课、评课、反思交流、案例分析、专题研究等形式，提高教师驾驭新课程的能力，用新课程的理念指导教学工作，把新课程理念转化为教学行为，并落实在课堂上。
(四)强化安全教育，打造平安校园。
完善学校安全管理制度，层层签订安全管理目标责任书，消除学校一切安全隐患，加强对学生的安全教育，及时进行多这种形式的安全演练活动，增强师生的安全意识。
最新校园校长文学管理工作计划范文 篇四
根据《县学员考核内容及评分办法》和《县校长师徒结对互动计划》，针对带徒互动的目标要求及双方学校的实际，特制定__年结对互动工作计划，具体如下：
一、目标及措施
1．加强学习，提升管理能力。
一是不定期的向师傅杨校长学习先进的教育理念和管理理念，二是对自身工作中存在的问题和困惑再师徒间互相交流，提升自身学校管理能力，三是多看学校管理书籍。
2．加强调研，注重反思整改。
一是在导师学校进行为期5天的及以上的学习研修，内容包括学校管理、校园文化、孝雅德育、参加会议、教研活动、学校活动、各个科室的工作活动、学校的特色创建等。并对研修的内容加强学习反思，每学年撰写5篇调研反思。二是邀请导师校长来学校调研，对学校的教学常规和德育常规进行诊断把脉，提出整改方案。
3．坚持特色，加强创新增长。
坚持本校的发展项目特色德育类的“生活德育”和教学类的“30+10”，多思考项目的发展点和创新点，大胆实践，并经常邀请师傅和专家来校调研，对本校的发展项目及学校管理进行诊断指点。同时自己对实践过程中的一些问题，经常与师傅交流，并每学年撰写5篇实践反思。
二、内容及形式
1．课题引领，实践反思
结合我校的《农村小学推行生活德育的实践研究》市立项课题，继续落实课题研究，开展相应的实践活动，邀请杨校长和专家为课题的结题进行指导。同时通过观摩学习二小的“孝雅”德育，邀请导师把脉诊断，把我校的“生活德育”和“善、孝”活动提升一个高度。
2．相互调研，提升内涵
采取向师方学校蹲点学习和向徒方下校诊断指导的形式，多调研、多反思、多实践、多调整，促进学员的教育教学和管理水平。
3．智慧博客，互动探讨。充分利用博客或qq群丹二小智慧网，开展沙龙活动，围绕教育管理中的热点、难点问题及实际工作中遇到的困惑展开探讨，目的是营造宽松、开放的心理氛围，促使结对双方对身边的实际问题开展自由研讨。
三、互动行事安排
__年12月份：
1、制定《学员研修年度计划》
2、探讨、交流学期工作计划，关注学校制度创新和实践创新。
__年3月份——4月份
1、生活德育课题结题指导
2、校园文化指导：邀请师傅来校调研校园文化，在原有的基础上提升出学校的办学和办学理念，教风学风，六善等精神文化
3、蹲点考察：系统地参与导师学校的有关教育教学活动，了解学校的全方位工作，撰写反思日志。
__年5月份——6月份：
1、下乡指导：调研__小学的教育教学常规。
2、蹲点参与：观摩__小第四届小学生“孝雅节”。
__年7月份：
1、学期工作综合分析，研究交流下学年工作思路。
2、整理、积累互动经验材料
__年9月份——10月份：
1、研讨、交流新学年工作思路
2、蹲点研讨：教学质量的提升
__年11月份——12月份：
1、反思微博跟进。
2、探讨校本研修、教师专业发展专题。
3、总结师徒结对工作。
最新校园校长文学管理工作计划范文 篇五
为全面落实专家型校长工作室建设工作，切实开展好名校长工作室各项研学活动，结合工作室实际，特制定校长工作室20__-20__学年度工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以建立学习共同体为目标，以校长的办学实践为主线，以校长的自主研修为基础，以学校发展诊断为切入口，充分发挥名校长的引领作用和工作室成员间的团结合作，努力提升校长办学的综合能力。
二、工作目标
借助名校长工作室这一核心平台，充分发挥名校长的引领、示范、带动、辐射作用，全力打造学习型、研究型工作团队，探索符合北镇实际及特色的校长队伍成长机制与便捷通道，为均衡北镇教育发展做出贡献。
三、工作重点及措施
1、个人规划。工作室成员要根据个人的实际情况，结合工作室两年规划方案，科学地制定出本人的两年专业发展规划、年度研修计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、理论学习。工作室成员要加强对教育理论、教育专著的学习和研究，通过分组学习、交流研讨、读书沙龙、管理名著解读等，不断提高自己的教育认识。工作室为每个成员提供适当的图书等学习材料，要求每位成员每年阅读1-2本教育专著，并撰写好10000字以上的读书笔记或心得，每年至少在工作室博客上发表不少于2篇工作感悟，交流心得体会。
3、专题研讨。工作室建立“专题式”主题研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，带着专题深入到各自学校全方位展开诊断式服务，尝试建立每年度两次专题性研讨会。
4、教育考察。有计划地组织工作室成员外出培训、观摩学习、考察名校等。
5、课题研究。工作室成员要根据个人研究方向承担一个课题研究，撰写课题实验方案，积累课题研究资料，定期在工作室博客上发布研究信息，工作室将督促并鼓励全体成员做好科研成果转化。各成员每人将至少撰写一至二篇教育教学论文，在市级以上刊物发表或在学术会议上交流，对优秀成果工作室予以经济奖励。
四、主要工作时间安排
1、20__年7、8月份：添置名校长工作室办公设施、设备；起草工作室两年发展规划、管理制度、学年计划、主持人和工作室成员岗位责任，并组织通过；
2、20__年9月份：讨论、研究工作室成员个人发展规划、学年研修计划、课题研究实验方案；讨论“学校文化建设对促进特色学校发展的研究”；
3、10、11月份：赴成员学校就学校文化与特色学校的发展进行学习调研；
4、12月份：召开“学校文化与学校特色发展研讨会，工作室中期工作自评总结会；
5、20__年3月份：组织“学校文化建设对促进特色学校发展的研究”培训讲座。同时整理上半年针对课题研究的各种成果。
6、20__年4月份各成员校开展各具特色的校园文化活动
五、具体要求
1、工作室成员要紧密联系各自学校的实际展开研究，以自己的办学实践为主线，边学习边研究，借此推动自己的专业发展和学校的可持续发展。
2、工作室成员对工作室安排的工作要克服困难、团结合作、示范引领，工作室运行相对分工，张成玉、关华校长全面负责中学校长办学过程性研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理；王春香校长全面负责小学等学校办学过程性研讨、学习、调研等活动的开展及相关资料的整理。
3、工作室成员在本年度内对照名校长考核细则、工作室考核细则创造性地完成工作任务，并达到优秀以上等次。
