硬笔书法的练习误区(优质3篇)

时间:2019-02-01 02:13:40
染雾
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硬笔书法的练习误区 篇一

硬笔书法是一门需要细致耐心和坚持练习的艺术形式。然而,很多人在练习硬笔书法时常常陷入一些误区,导致练习效果不佳。本文将介绍几个常见的硬笔书法练习误区,希望能够帮助读者更好地掌握硬笔书法技巧。

首先,很多人在练习硬笔书法时过于追求速度。他们认为只要快速地写出字来,就能够提高书法水平。然而,这种做法是错误的。硬笔书法强调的是笔画的结构和形态,需要通过慢慢地书写来体会每一个笔画的变化和特点。如果一味追求速度,很容易导致笔画的粗糙和不准确。因此,正确的做法是在练习硬笔书法时,应该放慢速度,仔细揣摩每一笔每一画的运笔方式和力度,以求达到准确和美观的效果。

其次,一些人在练习硬笔书法时往往忽视了正确的姿势和笔法。硬笔书法需要通过正确的姿势和笔法来保持笔画的连贯和稳定。然而,很多人在练习时常常坐姿不正,或者握笔方式不正确,导致笔画的稳定性较差。正确的姿势是坐直身体,保持稳定的手臂和手腕,以及正确的握笔方式。在练习时要注意保持笔尖与纸张的角度一致,用手臂和手腕的力量来控制笔画的稳定和流畅。只有掌握了正确的姿势和笔法,才能够更好地书写出漂亮的硬笔字。

最后,一些人在练习硬笔书法时没有注重笔画的连贯性和整体性。硬笔书法强调的是每一笔、每一画的力度和形态,而这些笔画之间也需要有一定的连贯性和整体性。然而,一些人在练习时常常只注重单个笔画的书写,而忽略了整体的协调性。因此,在练习硬笔书法时,要注意每一笔、每一画之间的衔接和过渡,保持整体的平衡和协调。只有注重笔画的连贯性和整体性,才能够写出富有艺术美感的硬笔字。

综上所述,练习硬笔书法需要避免一些常见的误区。要注重练习的质量而不是速度,保持正确的姿势和笔法,注重笔画的连贯性和整体性。只有在正确的指导下,才能够更好地掌握硬笔书法的技巧,写出漂亮的硬笔字。

硬笔书法的练习误区 篇二

硬笔书法是一门古老而又美丽的艺术形式,它要求练习者掌握一定的技巧和方法。然而,在练习硬笔书法时,很多人常常陷入一些误区,导致练习效果不佳。本文将介绍几个常见的硬笔书法练习误区,并给出相应的改正方法,希望能够帮助读者更好地掌握硬笔书法技巧。

第一个误区是练习时缺乏规律性。很多人在练习硬笔书法时,经常随意选择字帖或者随意书写,没有明确的目标和计划。这样做的结果是练习缺乏系统性,无法达到良好的效果。正确的做法是选择一本适合自己水平的字帖,并按照一定的顺序和步骤进行练习。可以从基础的笔画开始,逐渐过渡到组字、构词和篆刻等更高级的练习。只有按照一定的规律进行练习,才能够更好地提高硬笔书法的水平。

第二个误区是追求形式而忽视内涵。很多人在练习硬笔书法时,只注重书写的形式美,而忽视了字的内涵和意境。他们追求笔画的漂亮和整齐,而忽略了字的含义和气质。然而,硬笔书法是一门以传达思想和情感为目的的艺术形式,需要通过练习来提升对字的理解和感悟。因此,在练习硬笔书法时,要注重对字的内涵的理解和把握,通过对字的深入研究和感悟,才能够写出具有内涵和意境的硬笔字。

最后一个误区是缺乏耐心和坚持。练习硬笔书法是一个需要耐心和坚持的过程,不能急于求成。很多人在刚开始练习时,发现自己的字写得不够好,就会失去信心,放弃练习。然而,要想写好硬笔字,必须要有持之以恒的毅力和耐心。只有坚持不懈地练习,才能够逐渐提高自己的书写水平。因此,练习硬笔书法要有足够的耐心和坚持,不要轻易放弃。

综上所述,练习硬笔书法需要避免一些常见的误区。要有规律性的练习,注重字的内涵和意境,以及保持耐心和坚持。只有在正确的指导下,才能够更好地掌握硬笔书法的技巧,写出漂亮的硬笔字。

硬笔书法的练习误区 篇三

  古人天天用毛笔书写,久而久之,技法自然娴熟。现代人用硬笔书写,却不是天天在写,更多的是敲击键盘,对写字大有少用甚至不用之势了,更不要奢谈硬笔书法了。以下是硬笔书法的练习误区,欢迎参考!

  一、执笔方法不对

  钢笔的正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆,用中指抵住笔杆。但是,有相当部分的学生却是将食指弯曲,让食指的指甲背压住笔杆,再用大拇指紧紧包住,握紧了拳头写字。在一个共有42位学生的班级里,竟有26位学生这样写字。这种情况在青年教师中也时有所见。必须及时纠正。因为用这种执笔法写字,不仅样子难看,而且费力,速度慢,还阻挡视线。造成执笔错虚指实,手指才能在一定范围内任意挥写;握紧拳头写字,力集中的掌上,书写时笔就难以舒展,写字自然就很累且慢了,此外,少数学生执笔时,手腕向外翻出,手心向内,其状如同画素描中的线条一样,力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此写出的字,特别难看。

  二、写字姿势不当

  有些学生写字时,为了避让邻座,互不妨碍,喜欢将左肩垂下,让右肩拱起,侧着身子写字。随着身子倾侧,作业本也随之歪斜。我们平时写一横画,由于视觉上的原因,总略带一点斜势,而侧身写出来的字,其斜度就更大。久而久之,字中的横画也就倾斜;严重的,连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。

  学生写字时,还有一个易犯的毛病,是两脚喜欢前后左右的移动和晃动,脚的这字定又影响了上身和头部的不稳定。从无定势,写出来的字也就容易东倒西歪。

  三、缺乏点画应有的形态

  汉字的点画书写,是有一定的用笔要求的,但这方面的知识,只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象,因此初学写字时,无论一点一捺,都是一段直线。到了高年级后,有的同学改正了,有的仍停在原地,有的则简为圆笔。如一个“心”字,其中的弯勾开始都写成斜勾,有的后来写得无勾,变成半圆了。至于比较难写的捺笔,就更缺乏应有的形态。

  四、写不好部首字

  部首字是组成一个字的重要部分,写好部首字也就等于写好了字的一半。但由于学生缺乏这方面的训练,部首字常过不了关。一些较难写的部首字更不如人意。如走之旁、耳朵旁、、反犬旁,都写得离要求很远。因为部首字写得不好,与之组合的部分也就难以写好,即使写好了,整个字仍然难看。

  五、结构松弛、不注意组合

  学生识字时,往往只记往一个字由哪能些笔画和部分组成,而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象,以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力,就难以做到意在笔先。因此,动笔后常常写到哪里是哪里,不前后照顾。这样,字的结构大都松弛,比例不当。左右结构的字,常写得左大右小,上下结构的字又写得上长下短,甚至一个左右结构的单字,可被看成是两个单字。

  六、笔顺写错

  笔顺虽不影响一个字的正确性,却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外,一些应该掌握的,也有不少尚未掌握。如国字框,不少学生就先把框封口,再写框内。有撇捺的字,应先撇后捺,也有写成先捺后撇

的。

  七、字形不挺

  学生初学写字时,如同幼儿学坐学站一样,无坐相、站相可言。为求将来有好的字形,要求先在方格内练字,做到不撑满,不出格,不歪斜。但如方格内的字未写好,到高年级后,就易使字形成较差的形态。比较多见的,是字体倾斜,甚至斜得都快要躺下来。也有的字形过紧,过宽,过长、过扁、过矮、或成腰鼓形,甚至兼而有之。字的形态不好,字就显得不挺括,没有精神。

  八、用仿宋体书写

  仿宋体由于形体单一,笔画整齐,比较容易认读,一些学生为求卷面整洁,就用类似仿宋体的字本书写,一些教师也欢迎学生这样写字。结果,学生写字如用火柴梗拼搭,字形是方了,笔画却不对,把原是一画的分成两画,把笔画写错了。如“口”字应为三画,写成“□”就成了四画。而且用这种字体写字,字十分呆板,全无生动性可言,也妨碍进一步转入学写行书。由于书写速度慢,记听课笔记也有困难。

  九、阿拉伯数字和符号书写不工整

  阿拉伯数字和符号在文中出现时,由于不及文字那样可根据上下文意来揣摸字义,轩因此要求写得工整清楚。但一些学生感到数字中带弧线的笔画难写,就改成直笔书写。这样不仅难看,还会同一些汉字混淆。如“2人”就易误为“工人”,汉字中的“了”不注意,会误认为阿拉伯数字中的“3”。

  十、潦草字、错字、别字,不规范简化字

  学生在学习过程中,出现错字,别字是难免的,但潦草字和不规范简化字却一定要及早克服。书写不规范的简化字,主要是受了社会的影响,教师和家长必须及时发现和加以纠正。


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